耿忠遠(yuǎn)

摘 要：在高中政治課堂中融入生活化教學(xué)，不僅是我國(guó)新課程改革的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是實(shí)施創(chuàng)新教育的具體實(shí)踐活動(dòng)。把高中政治課堂教學(xué)與實(shí)際的生活相聯(lián)系，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有著重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活實(shí)踐

政治課堂教學(xué)要真正落實(shí)教學(xué)生活化，需要教師以教學(xué)內(nèi)容為中心篩選生活實(shí)例，采用多種生活化的教學(xué)方式，使教學(xué)手段的運(yùn)用形式服務(wù)于教學(xué)，在總結(jié)提煉中提升生活實(shí)例的價(jià)值。

一、高中政治教學(xué)生活化

高中政治教學(xué)生活化是一種新的教學(xué)理念，是指在高中政治教學(xué)中，教師從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際講解政治知識(shí)，做到日常生活政治化、政治教學(xué)生活化。高中政治教學(xué)生活化的實(shí)質(zhì)就是“政治教學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”，是把政治教學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例講解知識(shí)，并把政治理論知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，達(dá)到“以教學(xué)影響生活、以生活促進(jìn)教學(xué)”的目的。教學(xué)生活化的提出由來(lái)已久，著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“教育即生活”；陶行知結(jié)合我國(guó)國(guó)情提出了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡纳罱逃碚?，主張教育和生活是同一個(gè)過(guò)程，教育寓于生活之中，必須和生活相結(jié)合。專(zhuān)家的論述為高中政治教學(xué)生活化奠定了基礎(chǔ)，因此，高中政治教學(xué)生活化應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)途徑多個(gè)方面。

二、高中政治生活化的重要意義

1.生活化教學(xué)方式有利于推進(jìn)教育改革。

高中政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和社會(huì)生活及學(xué)生的思想有地結(jié)合，而傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)脫離了生活實(shí)際，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前正在不斷深入的教育改革要求高中政治教學(xué)回歸生活際，和學(xué)生的生活相結(jié)合，這樣才能易于學(xué)生的理解，才能使政治教學(xué)面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)，才能提高政治教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，提高認(rèn)知社會(huì)和生活的能力。

2.生活化教學(xué)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)要重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的實(shí)際需要和成長(zhǎng)特點(diǎn)著眼，使政治教學(xué)貼近學(xué)生的生活，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生正確看待人生和周?chē)氖挛?，?shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.生活化教學(xué)方式有利于理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)只是單純地講解課本知識(shí)，抽象化的理論知識(shí)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)方式只能是死記硬背，這對(duì)于高中政治的學(xué)科價(jià)值和功能的發(fā)揮非常不利。而政治教學(xué)生活化為實(shí)際生活和課本知識(shí)相結(jié)合搭建了平臺(tái)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，感受到政治知識(shí)的價(jià)值。

三、生活化高中政治教學(xué)的有效策略

1.有效開(kāi)展導(dǎo)課，設(shè)計(jì)聯(lián)系生活的教學(xué)情境。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，目的之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)目的是通過(guò)學(xué)生已知和相關(guān)學(xué)科背景知識(shí)的了解，為學(xué)習(xí)新知架設(shè)臺(tái)階。比如，在學(xué)習(xí)《選舉方式》的之前，利用多媒體資料展示某農(nóng)村選舉村主任過(guò)程和江蘇省省長(zhǎng)的新聞。這些過(guò)程學(xué)生雖未參加，但是自己的父母會(huì)有參加，學(xué)生都有直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)選舉的相關(guān)知識(shí)充滿(mǎn)了好奇。同時(shí)，教師以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所生活的地區(qū)回憶村主任選舉或區(qū)委會(huì)選舉的過(guò)程，思考哪些人都取得了選票，哪些人沒(méi)有獲得選票？這些獲得選票的人有什么共同特征？村民選舉的進(jìn)行過(guò)程是怎樣開(kāi)展的？通過(guò)對(duì)先前知識(shí)的回憶，學(xué)生明確省長(zhǎng)是由省人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的，那省人民代表是如何產(chǎn)生的，是該省所有具有選舉資格的人組成的嗎？還是通過(guò)什么方式產(chǎn)生的。這兩種方式在體現(xiàn)人民意志方面有什么不同，在選舉范圍和方式上有什么不同？政治是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的，通過(guò)聯(lián)系生活的導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己政治生活的關(guān)注，并因此引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考，為學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了思考的方向和學(xué)習(xí)的導(dǎo)引。

2.設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的生活化是高中政治開(kāi)展生活化教學(xué)的核心。在這個(gè)過(guò)程中，要求教師在生活中尋找學(xué)科的知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上聯(lián)系生活知識(shí)。例如，在股票、債券和保險(xiǎn)的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)股票的產(chǎn)生方式、股票投資的收入以及影響股票價(jià)格的因素進(jìn)行了講解，并聯(lián)合本地區(qū)的公司進(jìn)行了案例分析，學(xué)生在討論中對(duì)影響股票價(jià)格的因素進(jìn)行了分析和討論；對(duì)債券的種類(lèi)進(jìn)行了分類(lèi)，學(xué)生對(duì)國(guó)債、金融債券和企業(yè)債券的收益和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，結(jié)合課本的實(shí)例進(jìn)行了分析和再次認(rèn)識(shí)；對(duì)保險(xiǎn)的種類(lèi)和不同種類(lèi)的認(rèn)識(shí)也進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的混亂進(jìn)行了重新辨認(rèn)，對(duì)有爭(zhēng)議的知識(shí)進(jìn)行了討論，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行了討論，促進(jìn)了理論與知識(shí)的聯(lián)系，并在聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。

3.以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情景。

以“問(wèn)題”為中心設(shè)計(jì)教學(xué)情景可以有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中對(duì)新知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生困惑。例如，在選舉方式的評(píng)價(jià)中，教師不是將選舉人的資格要求，直接選舉和間接選舉的不同點(diǎn)和特點(diǎn)，兩種選舉方式的影響一五一十的呈現(xiàn)給學(xué)生，而是結(jié)合直接選舉和間接選舉的案例，通過(guò)畫(huà)圖示和漫畫(huà)的方式，對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了肯定，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)明確到直接選舉比間接選舉更加民主，直接選舉直接反應(yīng)的是選舉人的意志，但是學(xué)生關(guān)于為什么中國(guó)采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的方式還不是明確，教師在評(píng)價(jià)中通過(guò)一幅漫畫(huà)揭露了直接選舉需要的條件，引導(dǎo)學(xué)生從此方面思考，這就為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了空間，使知識(shí)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極主動(dòng)的獲取，而不是被動(dòng)的接受。

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