鮑恩梅

摘 要：閱讀是人們獲得各種信息最迅捷的途徑之一。閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性不言而喻。本文談?wù)勅绾蝺?yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)，盡快地使小學(xué)生掌握良好的閱讀方法，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；方法

代對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)注越來越多，其中對(duì)閱讀教學(xué)的關(guān)注尤其多。因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵閱讀是學(xué)好語文的法寶。歌德也說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定?？墒乾F(xiàn)在小學(xué)生的課外閱讀情況很不樂觀，作為小學(xué)語文教師的我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)

興趣是最好的老師，有了閱讀的興趣，學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地投入到書的海洋中去遨游?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”但興趣的培養(yǎng)非一日之功，需要教師耐心地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。一般說來，學(xué)生對(duì)某科的學(xué)習(xí)目的是能夠明確的，問題是小學(xué)生的自制力較差，教師進(jìn)行閱讀目的教育時(shí)，學(xué)生就“熱”一下，過一段時(shí)間，又“冷”了，這時(shí)需要教師注意適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?課外閱讀指導(dǎo)要從“興趣”入手。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。

二、指導(dǎo)閱讀，授之以“漁”

教會(huì)學(xué)生閱讀的方法首先是指導(dǎo)精讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求學(xué)生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。再次是注重課外延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，豐富學(xué)生的生活，開拓他們的視野，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，可以選擇一些適合同學(xué)們閱讀的有關(guān)報(bào)刊、書籍，經(jīng)常開展閱讀課外活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和持之以恒的精神。老師在課堂上講授課本知識(shí)時(shí)，做到知識(shí)的遷移，把課外的知識(shí)與課本知識(shí)聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生了解課外知識(shí)的渴望。請(qǐng)他們向別的同學(xué)講授自己最喜愛、理解最深的文章或其他知識(shí)。這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)課外閱讀興趣、轉(zhuǎn)變觀念是有很大作用的。

教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀。所以要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生閱讀的主體地位。向?qū)W生家長(zhǎng)介紹課外閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)子女加強(qiáng)課外閱讀，并能及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，共同營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，使家長(zhǎng)明白：“變聰明的辦法是閱讀、閱讀、再閱讀。”通過學(xué)校與家庭的運(yùn)作，學(xué)生有書可讀，天天可讀，閱讀習(xí)慣才能逐步得到培養(yǎng)。

三、重視朗讀，讀出“其義”

作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種。無論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清楚等。朗讀可以使學(xué)生對(duì)讀過的文字印象深刻。另外，通過朗讀課文，學(xué)生可以積累語言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，讓學(xué)生暢談閱讀收獲。它不僅有利于鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說寫能力，還利于相互啟迪，共同提高，將會(huì)促進(jìn)說話、作文能力的提高。讀書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，葉圣陶詩(shī)云：“天地閱覽室，萬物皆書卷”。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的能力

讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ)；反之，寫對(duì)讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此，每學(xué)期，我都要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)、寫隨筆，要求主題突出，內(nèi)容豐富，這就勢(shì)必讓學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，受小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣的培養(yǎng)，知識(shí)系統(tǒng)的建立都極具可塑性。聽說讀寫貫穿于小學(xué)語文的始終，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅是其他科目學(xué)習(xí)的根基，而且是一個(gè)人情感、態(tài)度、價(jià)值觀逐漸形成的橋梁。合理的開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合不僅可以讓學(xué)生愛上閱讀，提高修養(yǎng)，將書中所學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，開拓學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作全面發(fā)展。

閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)提高小學(xué)生的思維和豐富學(xué)生視野具有極其重要的作用。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。因此，在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。

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