湯愛蘭

摘 要：隨著時(shí)代的更新?lián)Q代，新課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷完善和提升。語文作為初中階段中十分重要的學(xué)科，自然也需要得到改革和創(chuàng)新，去不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)體系。基于此，本文將結(jié)合初中生以及語文教學(xué)的特性來探究初中語文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此來提高教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；改革創(chuàng)新；方向探究

在新課改的要求之下，初中語文的教學(xué)需要不斷的深入和改革，如何有效的提高初中生學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量和效率成為了改革的重點(diǎn)。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中語文課堂的教學(xué)目標(biāo)和方法都發(fā)生了一系列的創(chuàng)新，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不合理之處，并結(jié)合初中生的個人特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

一、新課程背景下初中語文教學(xué)的改革創(chuàng)新方向探究

第一，初中語文教師首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的思想意識，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，接受新的教學(xué)理念。畢竟只有教師的思想意識有了轉(zhuǎn)變，才能在教學(xué)過程中去潛移默化學(xué)生的思想意識，形成一個良好的循環(huán)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中較為重要的一個階段，因?yàn)閷W(xué)生日后的思想意識、行為習(xí)慣大部分都成形于這個階段。若是初中語文教師的教學(xué)方式過于落后，教學(xué)思想存在偏差就會造成初中生日后的種種問題，導(dǎo)致他們不能掌握到最適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，甚至是喪失對語文學(xué)習(xí)的熱愛。總之，初中語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)以身作則，將“以人為本”的教學(xué)理念在語文課堂上進(jìn)行到底。

第二，豐富語文課堂，將初中語文課堂變得生動有趣。對于初中生來說，語文知識還是太過抽象和復(fù)雜。所以如何能夠讓初中生充分的吸收語文知識就非常重要了。信息化科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，初中語文教師有很多種教學(xué)方式可以運(yùn)用到語文課堂中去。多元化的語文教學(xué)方式能夠大大激發(fā)出初中生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生充分發(fā)揮出他們的主觀能動性，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。例如初中語文教師可以在課堂上借助多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，讓初中生從視覺、聽覺、觸覺等多感官去學(xué)習(xí)、體會語文；語文教師也可以在課后開展各種語文實(shí)踐活動，語文課本劇表演、各種主題手抄報(bào)大賽、漢字書法大賽等多種多樣的實(shí)踐性教學(xué)。

豐富的語文教學(xué)形式能夠開拓初中生的學(xué)習(xí)視野，讓他們看見語文學(xué)科不一樣的一面，去體會語文文化的精髓和魅力所在。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式最重要的意義在于它賦予了語文教學(xué)新的生命，讓它從刻板的“死”知識變得靈活起來?？v然教材中的語文知識無法活蹦亂跳，但語文教師的教學(xué)方式可以靈活起來，讓初中生學(xué)起來輕松，學(xué)起來愉快，而這才是學(xué)習(xí)的真正意義。

第三，初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，多閱讀，去體會中華文化的魅力。語言性質(zhì)的學(xué)科最重要的地方在于學(xué)生要能夠?qū)⒅\(yùn)用到生活中去，否則一切的學(xué)習(xí)都毫無意義。所以初中生應(yīng)當(dāng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，多閱讀，去豐富自己的文化內(nèi)涵，并將這些知識用到實(shí)際生活中去。語文教師可以在課堂上引導(dǎo)初中生進(jìn)行閱讀，也可以在課后讓他們自己閱讀，并做出適當(dāng)?shù)姆答仭Ｋ自捳f得好“好讀書，讀好書，讀書好”，這句話也就是初中生所要追求的閱讀境界，首先要有興趣去讀書，這之后再去選擇一些有益的書籍進(jìn)行閱讀，以此來深化自己的內(nèi)涵。在這一系列的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)讀書的好處，而這正是閱讀的意義，學(xué)習(xí)語文知識的重要意義。

二、教師的自我改進(jìn)措施

首先，初中語文教師應(yīng)該提高自身的文學(xué)水平和素養(yǎng)。老師作為學(xué)生在學(xué)校時(shí)的直接指導(dǎo)者和傳授者，也是初中生模仿的對象，所以教師自身的文學(xué)水平和素養(yǎng)非常重要。因此，初中語文教師的改進(jìn)要從自身抓起。初中階段是學(xué)生第一次正式開始深入學(xué)習(xí)，這一階段的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要，會影響初中生日后更深入的學(xué)習(xí)和生活。而教師作為初中生的直接學(xué)習(xí)對象，會潛移默化學(xué)生的言行舉止和思想意識。因此，初中階段，教育部門對語文老師自身的文學(xué)水平和素養(yǎng)的要求非常高，因?yàn)檫@會影響一個學(xué)生一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而語文教師自身是否能夠“吾日三省吾身”是在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，考察教師進(jìn)行自我反省最基本的要求。

其次，初中語文教師要盡量激發(fā)出學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文學(xué)習(xí)對很多初中生來講往往是枯燥乏味的，因?yàn)樗葲]有數(shù)理化那樣對思維的要求，靈活的變化，也沒有英語學(xué)習(xí)的趣味和新奇，再加上很多語文教師還在使用千篇一律的傳統(tǒng)教學(xué)方式，直接的導(dǎo)致了初中生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)非常無聊，提不起積極動腦的興趣。因此，初中語文教師在進(jìn)行改革創(chuàng)新時(shí)需要盡快改變自身的教學(xué)方式，讓語文課堂變得生動活潑，從而讓初中生感受到語文學(xué)習(xí)真正的魅力，進(jìn)而激發(fā)起他們的主觀能動性，積極學(xué)習(xí)語文。初中語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容還較為簡單，非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師如何能夠?qū)⒄Z文學(xué)習(xí)變得有新意，就非常重要了。例如，教師可以在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動，讓他們真正參與到語文課堂中去，感受自己成為學(xué)習(xí)的主人的快樂，大大激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，這些都要求教師要能夠找出最適合本班學(xué)生的教學(xué)方式，有針對性的、有目的的去引導(dǎo)初中生掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)起語文學(xué)習(xí)的意識。

最后，初中語文教師應(yīng)當(dāng)將當(dāng)代的信息化科學(xué)技術(shù)融入語文教學(xué)中。目前，是信息化科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，所以語文教師也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，將初中語文的教學(xué)方式與科學(xué)技術(shù)相融合，以此來拓寬初中生語文學(xué)習(xí)的寬度和深度。所以在課堂上，語文教師可以充分利用多媒體技術(shù)去輔助教學(xué)，從視覺、聽覺和觸覺等多種感官上刺激初中生的思維，讓他們看到語文學(xué)習(xí)不一樣的一面，增加他們對于語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在這個基礎(chǔ)上語文教師能夠更好地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中語文。

三、結(jié)束語

初中語文作為一門語言性的學(xué)科，它涉及的內(nèi)容和教學(xué)方式都非常廣泛，所以在新課程背景下，初中語文教師要先分析自身存在的問題，這之后再不斷的改革和創(chuàng)新，在實(shí)踐中反省自身，找到問題的突破口。況且，語文之于初中生的意義不僅僅在于學(xué)到一些知識和概念，更重要的在于培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟中華上下五千年歷史文明中的精神品質(zhì)，傳承中華民族博大精深的民族文化，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是一件自豪、快樂的事情。當(dāng)初中生轉(zhuǎn)變了自身的思想意識之后，自然就能更加努力的學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)的效率也會直線上升，不斷完善自身的學(xué)習(xí)方式，直到探索到最適合自己的那一種。