摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面來(lái)臨，為高校思想政治教育工作帶來(lái)了新形態(tài)，也帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校主流意識(shí)形態(tài)教育工作，必須把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下思政教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，探尋新時(shí)期高校思想政治教育工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 思想政治教育 主流意識(shí)形態(tài) 路徑創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）04-0-02

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展不僅給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想觀念和行為方式帶來(lái)深刻影響，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了巨大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了高校的教育理念和方式，‘互聯(lián)網(wǎng)+教育成為高校教育發(fā)展的新趨勢(shì)”[1]。高校肩負(fù)著立德樹(shù)人的重要使命，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》明確指出，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)。新形勢(shì)下，如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)教育，顯得尤為重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育面對(duì)的機(jī)遇

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2017年8月發(fā)布的第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一。互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)96.3%，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)地位強(qiáng)化。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24億，學(xué)生占比24.8%。大學(xué)生已經(jīng)成為使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要群體。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)全面來(lái)臨，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其高效便捷性和即時(shí)互動(dòng)性，為高校大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育提供了新的機(jī)遇。

1.教學(xué)資源的豐富性

傳統(tǒng)的高校主流意識(shí)形態(tài)教育以思想政治課教師的講授為主，內(nèi)容較為概括和集中，主要是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、馬克思主義基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史、國(guó)家的方針政策等方面的內(nèi)容，書(shū)本內(nèi)容較為枯燥，事例也較為久遠(yuǎn)，大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，使高校主流意識(shí)形態(tài)教育的資源更加豐富，拓寬了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的渠道與載體。思政理論課教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)問(wèn)題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。高校其他學(xué)生思想政治教育工作者也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供的大量圖書(shū)、文獻(xiàn)、視頻等資料豐富教育教學(xué)資源，用身邊人、身邊事或者學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)事件對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育。

2.教育方式的多樣性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，使傳統(tǒng)的課堂講授和說(shuō)教為主的教育方式逐漸向多元化轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、便捷性都為這種多樣性提供了可能。豐富的溝通渠道，各種網(wǎng)絡(luò)課程，慕課，各教育類(lèi)APP交流平臺(tái)、微信公眾號(hào)、直播等的普及使用，打破了傳統(tǒng)教育方式的被動(dòng)性和局限性，師生可以不限時(shí)間地點(diǎn)的交流、互動(dòng)，提升了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅使思想政治教育工作活起來(lái)，也大大提高了教育的效果。南京航空航天大學(xué)徐川老師運(yùn)營(yíng)的微信公眾號(hào)“南航徐川”輻射全國(guó)數(shù)百萬(wàn)師生，每年回答學(xué)生咨詢超過(guò)10萬(wàn)條，也是“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”成功的典型案例。

3.教育主體的互動(dòng)性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高校主流意識(shí)形態(tài)教育提供了更多的交流溝通渠道，除了課上交流，師生還可以通過(guò)QQ、微信、微博等“兩微一端”信息化手段進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。從而打破了傳統(tǒng)教育方式的單向灌輸模式，學(xué)生可以從被動(dòng)的接收轉(zhuǎn)為多方面的交流。思政教育工作者可以更及時(shí)的了解學(xué)生的需求和感受，學(xué)生也可以多渠道獲取信息，實(shí)現(xiàn)了教育主客體之間的及時(shí)互動(dòng)，提升思想政治教育的時(shí)效性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，任何事物都有兩面性，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨不僅給高校思政教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息、多種價(jià)值觀的涌入也給主流意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：

1.互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性給大學(xué)生思想觀念帶來(lái)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，不僅提升了信息傳播的速度，也帶來(lái)了紛繁復(fù)雜的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性使世界上不同國(guó)籍、不同信仰的人跨越時(shí)空交流成為了可能。高校思想政治教育的環(huán)境日趨復(fù)雜，各種思潮、各種負(fù)能量層出不窮。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生是受網(wǎng)絡(luò)影響最深的群體，一些西方國(guó)家甚至利用其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，披上“民主”、“自由”的外衣，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的文化和價(jià)值觀滲透。大學(xué)生思想觀念還未完全成熟，缺少明辨是非的能力，難免會(huì)受到一些虛假信息、觀念的沖擊，甚至改變我國(guó)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育主體日趨復(fù)雜

互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的以思政課教師為主體的教育模式，知識(shí)傳播方式發(fā)生了改變，學(xué)生不再單純依賴教師的講授，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)理論知識(shí)和信息的重要渠道。打破了高校主流意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)空限制，在一定程度上沖擊了高校思想政治教育工作者的權(quán)威性。其次，思想政治教育主體關(guān)系是“構(gòu)建教育主體互動(dòng)交融的意義共同體?！盵2]中國(guó)的思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是平等的對(duì)話與交流，而網(wǎng)絡(luò)虛擬交流方式使得思政教育的主體之間關(guān)系呈現(xiàn)虛擬性特點(diǎn)，從而弱化了思想政治教育主體關(guān)系的現(xiàn)實(shí)性，給主流意識(shí)形態(tài)的教育帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新路徑

習(xí)近平總書(shū)記非常重視“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作”?；ヂ?lián)網(wǎng)上的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日趨激烈，輿論戰(zhàn)、信息戰(zhàn)已成為大國(guó)博弈的重要形式。總書(shū)記指出：“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”，而意識(shí)形態(tài)安全是網(wǎng)絡(luò)安全的核心與靈魂。大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望?！爸髁饕庾R(shí)形態(tài)思想傳播關(guān)乎青年，尤其是大學(xué)生思想政治教育的效度，制約著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建。”[3]大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展具有重要的意義，因此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)教育路徑的創(chuàng)新，提高主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性。

1.創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)教育載體建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵是掌握新媒體多元化、去中心化的傳播特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信人人都是自媒體，個(gè)個(gè)都是發(fā)聲器。主流意識(shí)形態(tài)教育要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教育方式，改善教學(xué)效果。一是“充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將思政教育內(nèi)容用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等新穎的形式表現(xiàn)出來(lái)，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，增加教學(xué)形式的多樣性?！盵4]利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破傳統(tǒng)的書(shū)本載體局限，使主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。二是要拓展教育平臺(tái)，充分利用校園各類(lèi)網(wǎng)站、BBS、微博、微視頻、公眾號(hào)、手機(jī)APP、直播等各類(lèi)新媒體互動(dòng)平臺(tái)，豐富教育手段，使思政教育活起來(lái)。三是高校要建立專(zhuān)門(mén)的思政教育類(lèi)網(wǎng)站，拓寬師生溝通渠道，深入網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)取大學(xué)生心聲，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

2.加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的思想政治教育工作者隊(duì)伍

大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部、共青團(tuán)干部，兩課教師，輔導(dǎo)員和班主任?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代高校要注重提高教育者的互聯(lián)網(wǎng)素質(zhì)，可以邀請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員和學(xué)者為教育者進(jìn)行培訓(xùn)和講解，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立互聯(lián)網(wǎng)思維模式和大思政課堂模式，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。思政課教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方式，做好大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮思想政治課堂主渠道作用。其他教育者也要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源和技術(shù)，積極融入大學(xué)生群體，善用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，營(yíng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。引導(dǎo)正確的思想方向，傳遞校園正能量，不斷提高自身工作能力和水平，推動(dòng)思想政治教育的順利開(kāi)展。

3.加強(qiáng)高?；ヂ?lián)網(wǎng)信息管理，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校應(yīng)該積極宣傳國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息管理的相關(guān)法律法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)管力度，加強(qiáng)輿情監(jiān)控與疏導(dǎo)，對(duì)一些不良信息做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、控制和引導(dǎo)。深化網(wǎng)絡(luò)輿論認(rèn)識(shí)，注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，打造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。注重大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)道德文明建設(shè)工作，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提升大學(xué)生明辨是非的能力，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.發(fā)揮多元主體作用，拓寬大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的途徑

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育，要注重發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身等多元主體力量。首先，高校作為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的主力軍要發(fā)揮主要作用，提高教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性。除了注重加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)之外，還要建設(shè)豐富多彩的校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化，將主流意識(shí)形態(tài)教育融入校園文化之中，潤(rùn)物無(wú)聲。其次，社會(huì)和政府要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。充分利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息，將傳統(tǒng)媒體和新興媒介相結(jié)合，聯(lián)合新媒體平臺(tái)、企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等為主流意識(shí)形態(tài)教育搭建實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造主流意識(shí)形態(tài)教育的濃厚氛圍。再次，家庭教育中要重視主流意識(shí)形態(tài)教育和傳統(tǒng)文化教育，父母要以身作則，營(yíng)造良好的家庭氛圍，傳達(dá)正確的人生觀、價(jià)值觀和政治立場(chǎng)，使子女從小樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后，大學(xué)生要發(fā)揮自身能動(dòng)作用。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和新媒體平臺(tái)，學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典著作，了解中國(guó)革命歷史，“增強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行正確的分析和評(píng)價(jià)的能力”[5]，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的自覺(jué)認(rèn)同。

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作者簡(jiǎn)介：李海燕（1984.4—），女，河南開(kāi)封人，碩士，淮南師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院，助教。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。