張國民

摘 要：小學(xué)生活潑好動，情緒高漲，快樂體育正好能夠滿足他們的心理需求。讓小學(xué)生體會到運動帶來的快樂的同時，增強小學(xué)生的運動能力，這是快樂體育教學(xué)模式的最終目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；快樂體育；實踐探索

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.103

一、 快樂體育教學(xué)目的及特點

在身體鍛煉中以體驗運動的樂趣為基礎(chǔ)進行教學(xué)，這是快樂體育教學(xué)的教學(xué)目的。在體育教學(xué)中，“快樂體育”要求根據(jù)學(xué)生對運動項目的興趣程度對教學(xué)內(nèi)容進行分類，強調(diào)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

二、 目前我國小學(xué)快樂體育教學(xué)中存在的不足

（一）“運動技術(shù)教學(xué)”被摒棄

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以運動技能的傳授為中心，輔助培養(yǎng)學(xué)生的安全運動意識。但快樂體育教學(xué)模式不是以娛樂為中心，也不是完全否定運動技術(shù)、運動技能的教學(xué)。部分體育教師只玩不教、只教不玩的教學(xué)方法都是不正確的，快樂體育教學(xué)不是簡單地運動技術(shù)教學(xué)，而是如何將快樂、輕松的氛圍帶入運動技術(shù)教學(xué)中。

（二）“快樂體育”的教學(xué)模式具有一定局限性

某些體育教師把“快樂體育”認(rèn)作唯一的教學(xué)模式是不對的，比如其無法包容“成功體育”的內(nèi)涵，“快樂”不是“成功”的唯一體現(xiàn)；其也無法包容“終身體育”，因為人的“興趣”不是“終身性”的。

三、如何將快樂體育融合到小學(xué)低年級體育教學(xué)

（一）將教學(xué)內(nèi)容多元化

小學(xué)體育教師應(yīng)該對體育教學(xué)內(nèi)容進行分類，將教學(xué)意義和趣味性都強的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)重點，并在課程設(shè)計時注重發(fā)揮體育教材內(nèi)在的趣味性，使教學(xué)的實效性得到提高。而對于那些教學(xué)意義強但趣味性較差的教學(xué)內(nèi)容，教師要積極挖掘一些樂趣因素。

（二）融入快樂體育的教學(xué)理念

現(xiàn)代體育教育的基本理念是：以人為本、全面發(fā)展、健康第一、終身受益。如果將快樂體育的教學(xué)理念融入到現(xiàn)代體育教育理念中，無疑起到了完善和補充的作用。教師要樹立快樂體育的教育理念，重視激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)生要有快樂體育的意識，認(rèn)識到體育運動帶來的益處，努力在運動中培養(yǎng)自己的團隊精神、拼搏精神、堅持不懈的精神，形成定期定量的自主鍛煉習(xí)慣。

（三）加強師生間的互動

快樂體育教學(xué)要求教師要積極向上、朝氣蓬勃，在教學(xué)工作中保持熱情。新時代的師生關(guān)系更多應(yīng)該是和諧、友好的。教師要經(jīng)常鼓勵和表揚學(xué)生，和他們一起運動。例如，在打籃球的過程中，教師一方面?zhèn)魇趯W(xué)生籃球技術(shù)，另一方面也增進了師生間的感情。

（四）重視學(xué)生，強調(diào)體育的終身受益

運動興趣和良好的運動習(xí)慣是促成學(xué)生自主參加運動培訓(xùn)和終身進行體育鍛煉的前提，而學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。小學(xué)教師在體育教學(xué)中，要尊重學(xué)生的心理和生理需要，既要滿足教學(xué)目標(biāo)，又要培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的運動興趣。重視學(xué)生，將他們的主體作用凸顯出來，有利于終身體育教育的推廣和我國國民身體素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語

快樂體育教學(xué)模式作為素質(zhì)教育的積極產(chǎn)物，很好地體現(xiàn)了新時代的教學(xué)理念和體育的人文精神。雖然說快樂體育教學(xué)模式還存在著一些不足，但其無疑是目前小學(xué)體育教育最好的選擇，這需要我國體育教學(xué)工作者不斷針對現(xiàn)狀對其進行改進，取長補短。各學(xué)校還應(yīng)根據(jù)不同的實踐情況采取不同的教學(xué)模式，使學(xué)校的體育教學(xué)更加完善。

參考文獻：

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