侯立波

摘 要：新課程教學(xué)改革理念下的政治課堂教學(xué)，教學(xué)方法只能作為一種為教師培養(yǎng)學(xué)生的手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動(dòng)獲取知識(shí)和技能，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提高自身認(rèn)知社會(huì)的能力。因此，在初中道德與法治教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中《道德與法治》；教學(xué)策略；多樣化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.041

在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位，單方面擴(kuò)大了教師的主體作用，這就為分割教學(xué)關(guān)系埋下了隱患，而初中道德與法治教育課程是規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要渠道，為了取得更好的教學(xué)效果，教師要積極改革、大膽創(chuàng)新，采用多元化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

一、幫助學(xué)生自我定位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

初中生處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀、情感態(tài)度觀快速形成的重要階段。由于學(xué)生身心都在悄然間經(jīng)歷各種變化，所以他們身上不可避免地存在這樣或那樣的缺點(diǎn)。有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是不肯直面或不承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。為了幫助學(xué)生端正思想態(tài)度，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生正確分析和評(píng)價(jià)自我，讓學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位，另一方面要幫助學(xué)生清楚了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而在學(xué)習(xí)與生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康快樂地成長(zhǎng)。例如，在教學(xué)“新自我新認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與專題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉說一說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析，并征求其他同學(xué)的意見，或者讓小組內(nèi)的其他成員點(diǎn)評(píng)自己，讓學(xué)生對(duì)自己的性格品性形成更為深刻的認(rèn)知。在客觀分析的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生一起分析如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，應(yīng)該從哪些方面入手，以及應(yīng)該采用怎樣的方法等。通過這樣的專題活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生更好地認(rèn)知自我，還能學(xué)習(xí)到其他學(xué)生身上的長(zhǎng)處，便于學(xué)生針對(duì)自己的不足制定相應(yīng)的糾正措施，這對(duì)于促進(jìn)初中生身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。

二、采用小組合作方式，提高課堂教學(xué)效果

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生個(gè)體組合成4—6人的小組，通過小組形式加強(qiáng)管理，避免出現(xiàn)遺忘的角落。例如，在教學(xué)“人生當(dāng)自強(qiáng)”時(shí)，分為三個(gè)部分：一是揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；二是自己的事情自己做；三是走向自強(qiáng)之路。本課全篇都滲透著自強(qiáng)不息對(duì)人生的重要意義，這也是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì)。為了促使學(xué)生深刻理解這一品質(zhì)的重要意義，教師可以將學(xué)生分為若干小組，通過問題引導(dǎo)，讓小組成員自主探討，鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎的看法和見解，以開拓學(xué)生思路，這樣的活動(dòng)不但可以拓展學(xué)生思維，而且有利于學(xué)生更好地吸收和消化所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，讓學(xué)生圍繞教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論交流，可以在互助質(zhì)疑中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在講解公民的肖像權(quán)知識(shí)時(shí)，教師可以利用以下案例：某公司未經(jīng)李某同意使用了她的相片，但后來(lái)通過協(xié)商經(jīng)李某同意后，又把李某的相片刊登在雜志封面上，請(qǐng)問李某的肖像權(quán)是否受到了侵犯？學(xué)生展開了熱烈討論，有的認(rèn)為沒有，原因是李某同意了，有的認(rèn)為有，因?yàn)閯傞_始并沒有經(jīng)過李某的同意，后來(lái)延伸成了各小組之間的討論，這時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生理解其中的問題所在。此外在合作探究過程中，教師要對(duì)各個(gè)小組情況進(jìn)行掌控。有些學(xué)生容易開小差，不積極參與，教師要進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，讓他們積極加入進(jìn)來(lái)，提高大家的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、開展好案例教學(xué)法，努力強(qiáng)化教育成效

所謂案例教學(xué)法指的是教師以真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生展開討論和思考，讓學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中根據(jù)所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化記憶和理解原有知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流個(gè)人意見，把注重知識(shí)轉(zhuǎn)移到注重能力上，強(qiáng)化師生間的互動(dòng)和交流。生動(dòng)多樣化的實(shí)例能夠促使學(xué)生更加集中注意力，更愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們除了引入時(shí)政新聞開展實(shí)例教學(xué)外，更多的應(yīng)以生活事件作為教學(xué)實(shí)例，如社會(huì)生活中的侵權(quán)行為、誠(chéng)信事件等，以此來(lái)增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，樹立法制觀念。以生活事件引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論，并對(duì)以后的生活產(chǎn)生啟發(fā)。教師在教學(xué)中既要向?qū)W生傳達(dá)這些信息，還要注意幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和人生觀。生活中的真實(shí)事件和故事能夠讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，還能豐富他們自身的閱歷。例如，教師可以引入奧運(yùn)會(huì)上國(guó)家運(yùn)動(dòng)員獲得金牌的圖片來(lái)開展愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生說出圖片中運(yùn)動(dòng)健兒的名字，并思考他們能夠取得如此偉大的成就的原因是什么？學(xué)生會(huì)回答是因?yàn)閾碛辛藦?qiáng)烈的愛國(guó)情操才促使他們披荊斬棘、超越巔峰，為國(guó)爭(zhēng)光。愛國(guó)主義情操是我們中華民族的寶貴財(cái)富和崇高情感，是每個(gè)中華兒女必備的品格。這樣，學(xué)生在掌握教材知識(shí)的同時(shí)，也重新認(rèn)識(shí)了奧運(yùn)會(huì)。

總之，道德與法治課程在初中生的成長(zhǎng)過程中占據(jù)重要地位，對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)具有重要的導(dǎo)向作用，作為道德與法治教師，要加強(qiáng)情感灌輸，注入情感教育，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)整合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，樹立學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。

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