羅仲強

摘 要：隨著教學(xué)改革進行，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式也發(fā)生了變化，教師在教學(xué)過程中要以新課標為指導(dǎo)，抓住教材中的重難點內(nèi)容進行教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在教學(xué)活動中，教師要充分運用多媒體開展教學(xué)，讓學(xué)生在探索中掌握數(shù)學(xué)知識，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力，使課堂教學(xué)在創(chuàng)新形勢下高效進行，構(gòu)建高效的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；生活化；探索

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.019

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)改革中對教學(xué)方式做出了一個變化，但是由于教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)改革進行的不徹底。在素質(zhì)教育中，農(nóng)村初中學(xué)校要加強對教學(xué)的投入力度，給教師提供硬件設(shè)備，使教師能夠創(chuàng)新教學(xué)形式，結(jié)合多媒體開展教學(xué)，給學(xué)生提供直觀、豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們通過探索生活中的數(shù)學(xué)問題體會到數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，使數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生主動探索中進行，實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、結(jié)合生活開展教學(xué)，體會數(shù)學(xué)知識的作用

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識，學(xué)生掌握的都是書本上的知識，和現(xiàn)實生活之間沒有聯(lián)系，他們認為數(shù)學(xué)知識在生活中的作用不大，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)改革的深入進行，教師要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，需要他們在掌握理論知識的同時，還要會用數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合生活情境探究數(shù)學(xué)知識，使他們體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用，樹立積極的學(xué)習(xí)觀念，通過解決生活問題加深對知識的理解。例如，在教學(xué)“平方根”時，教師可以結(jié)合生活設(shè)計情境：小紅家要裝修地板，小紅和爸爸到裝飾城買瓷磚，老板向他們推薦了面積為9dm2的瓷磚，你能幫小紅的爸爸算出瓷磚的邊長嗎？在生活情境中，學(xué)生通過教材內(nèi)容掌握了平方根的概念，并能熟練的求出一個數(shù)的平方根，并根據(jù)所學(xué)的知識，輕松解決了生活情境中的問題，讓他們體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用，樹立了要學(xué)好數(shù)學(xué)知識的觀念。

二、以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

隨著素質(zhì)教育的進行，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，引導(dǎo)他們進行主動探索，使課堂教學(xué)在學(xué)生的參與中高效進行。在教學(xué)活動中，教師要讓學(xué)生對新知識進行充分的探索，使他們通過主動思考掌握教材中的內(nèi)容，并大膽提出自己的疑問。對于學(xué)生不理解的地方，教師不要為了追趕教學(xué)進度直接告訴學(xué)生答案，而是對他們進行指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在再次探索過程中理清思路，解決疑問，加深對知識的理解。在主動學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師構(gòu)成了高效教學(xué)的參與者和指導(dǎo)者，教師要善于運用語言對學(xué)生進行激勵。在學(xué)生掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師要用語言或肢體動作進行表揚，讓學(xué)生獲得激勵的同時，繼續(xù)進行數(shù)學(xué)知識的探索，充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)智慧，加深對教材內(nèi)容的理解。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，除了教師的及時指導(dǎo)，還可以組織他們進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，在會上說出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中好方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在交流暢談中，學(xué)生能夠借鑒其他學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法為自己所用，不斷提高探索能力，促進數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

隨著多媒體在教學(xué)中的作用越來越顯著，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)重難點知識時經(jīng)常運用多媒體的直觀特性開展教學(xué)。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分運用學(xué)校提供的多媒體設(shè)備，精心設(shè)計多媒體課件，給學(xué)生設(shè)計生動、豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓他們通過多媒體理解知識，探究知識，借助直觀的課件內(nèi)容進行大膽想象和探索，進而促進他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓他們從多角度理解數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“軸對稱”圖形時，教師可以利用多媒體展示生活中存在的軸對稱圖形，讓學(xué)生在觀看中體會到數(shù)學(xué)的美，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸。在多媒體直觀教學(xué)中，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時體會到樂趣，使他們發(fā)揮思維活躍性，順利掌握所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

四、設(shè)計探索性問題，提高學(xué)生運用知識的能力

設(shè)計探索性的數(shù)學(xué)問題，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們運用掌握的數(shù)學(xué)知識分析問題，通過對知識的融會貫通和靈活運用解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生欠缺的正是數(shù)學(xué)探索能力。在教學(xué)中，教師可以借助教材內(nèi)容設(shè)計探索性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考，讓他們學(xué)會讀題、審題，找出問題中的相關(guān)條件，從掌握的數(shù)學(xué)知識中選擇相關(guān)的知識點進行分析，找到解決問題的思路，逐步驗證，最終使問題得到解決，提高學(xué)生的探索能力。例如，在教學(xué)“相遇問題”時，教師可以提出如下問題：小紅和小明騎自行車分別從相距80千米的A、B兩地同時出發(fā)，相向而行，小紅1小時的速度是20千米/小時，小明1小時的速度是30千米/小時。在行駛了1小時之后，小紅把行駛速度提高到了25千米/小時。你能算出來再過多長時間小紅和小明會相遇嗎？在探索過程中，學(xué)生經(jīng)過分析把已知量寫出來，然后設(shè)未知數(shù)列方程，并計算出結(jié)果。通過探索性的問題，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題，讓他們在用知識的過程中體會到成功感受，樹立繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的信心，主動投入到數(shù)學(xué)知識的探索中。

總之，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用生活化的教學(xué)讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，讓他們樹立積極的學(xué)習(xí)觀念，主動探究數(shù)學(xué)知識。在遇到問題時要養(yǎng)成善于思考、努力解決的好習(xí)慣。通過主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得了發(fā)展，他們在教師的指導(dǎo)下掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，并在探索過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。同時，通過教師和學(xué)生的積極參與，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，有助于推動課堂教學(xué)的不斷深入，構(gòu)建高效的農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1] 胡龍勝.淺析初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2010（9）.

[2] 沈秀梅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].成功（教育），2011（5）.