【摘要】在教育探索中，科學(xué)技術(shù)的作用愈來愈明顯，學(xué)生們獲取知識(shí)的方法和途徑亦越來越多。然而，就現(xiàn)階段高中生對(duì)英語教學(xué)中的英語知識(shí)的吸收程度而言，卻存有很大不足。在小學(xué)和中學(xué)的英語教學(xué)之中，大多數(shù)教師依然本著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只是一味地教給學(xué)生脫離語境的、表面的、規(guī)定性的知識(shí)，學(xué)生對(duì)英語語言的熟巧掌握程度并不理想。高中英語進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)階段，既要求關(guān)注語言形式，也要求關(guān)注語用意義；既要求關(guān)注陳述性知識(shí)，也要求關(guān)注程序性知識(shí)，更要求關(guān)注二者的激活與轉(zhuǎn)化。這也必然會(huì)對(duì)既有教學(xué)模式提出更大的挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)可彌補(bǔ)這一不足并積極應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。在高中英語教學(xué)中，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化，不斷地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式。對(duì)此，本文以新課標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，就新媒體在高中英語教學(xué)中的有效性進(jìn)行了專門研究，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，有效提升高中生的英文素養(yǎng)和英語語言語用綜合能力，為我國步入新時(shí)代培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù)；高中英語教學(xué)；運(yùn)用方式

【作者簡介】馬躍（1983- ），寧夏固原人，回族，寧夏銀川三沙源上游學(xué)校高中部英語教師。

一、新媒體時(shí)代下高中生英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語課是一門交際課，就如同交誼舞蹈一樣，它需要人與人的相互交流。就高中英語教學(xué)而言，往小了說，英語課有利于提高高中生的人文素養(yǎng)，往大了說，英語課的開設(shè)就為國家與國際接軌做了良好鋪墊。在目前看來，高中英語課堂的學(xué)習(xí)存在最大的不足之處就是課堂學(xué)習(xí)效率不高。大多數(shù)教師有著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只注重傳授學(xué)生知識(shí)，忽略環(huán)境與文化的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握力度，這樣的教學(xué)方式只會(huì)使老師與學(xué)生的距離漸行漸遠(yuǎn)，老師越教越懈怠，學(xué)生越學(xué)習(xí)越反感，很不利于英語教學(xué)的發(fā)展。因此，作為英語教師應(yīng)該探索出適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)方案方案，在新媒體背景下能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，從根本上提高英語教學(xué)效率，為學(xué)生以后的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。師生的互動(dòng)交流不但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，將自己的內(nèi)心情感最大限度的表達(dá)出來，便于老師及時(shí)把握學(xué)生的心理和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，而且對(duì)教師來說，這也有利于提升其自身的人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)，更受到學(xué)生和家長的歡迎。面對(duì)這樣何樂而不為的現(xiàn)狀就需要我們老師與學(xué)生共同努力，在新媒體背景下摸索出適合學(xué)生發(fā)展需要的英語教學(xué)模式，最大限度的提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、目前高中英語教學(xué)存在的問題

1.教育思想陳舊傳統(tǒng)。由于教育發(fā)展的不均衡、不充分，我國的教育總體上上還保留著傳統(tǒng)的教育理念和方法。教師們在授課過程中大多是處于自身對(duì)理論知識(shí)的積累，由于個(gè)人的力量總是有限的，教師們又總是缺少更新自身知識(shí)系統(tǒng)的機(jī)會(huì)，沒有很好的辦法將最新的知識(shí)授予學(xué)生，學(xué)生們就如同復(fù)讀機(jī)一樣，會(huì)干巴巴地死記硬背老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。很難提高自身的英語水平。在教學(xué)過程中，教師們總是習(xí)慣用學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu(píng)定學(xué)生的能力，這是不正確的，這樣會(huì)局限于學(xué)生能力的發(fā)展，高中英語做為語言類人人文科，不但要對(duì)其熟知、理解，還應(yīng)該去著重于聽、說等，受應(yīng)試教育的影響，教師們只是一味地將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，沒有給學(xué)生足夠的思考空間，學(xué)生對(duì)于老師的傳授無法抗拒，只能選擇全部吸收，學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，無法自主去學(xué)習(xí)語言，這樣就不利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂學(xué)習(xí)效果不佳，是值得深思的事情。教師們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，身體力行，竭力去改善當(dāng)前的教育觀念，探索出適合學(xué)生與自己的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)英語產(chǎn)生興趣，才能有探索學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)習(xí)的效率提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師們教育方式的單一化，就會(huì)使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位。在教育缺乏創(chuàng)新，默守陳規(guī)，一味地遵循老舊傳統(tǒng)的教育模式，就會(huì)使課堂氛圍變得很枯燥，學(xué)生無法對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，更不會(huì)自主地去學(xué)習(xí)英語。教師們在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)只是在黑板上寫寫畫畫，無法為學(xué)生們勾勒情景畫面，肢體也很僵硬，無法做到與語言相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作密切配合，就會(huì)使課堂氛圍很死板，這是一種變相的強(qiáng)迫性教育方式，老師強(qiáng)調(diào)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)以在黑板上寫下的方式傳給學(xué)生，而學(xué)生就會(huì)漫無目的的全盤接受，無法有效利用，甚至對(duì)于大部分學(xué)生而言，根本無法深入理解知識(shí)點(diǎn)。沒有興趣，其它的都無法繼續(xù)。只有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)英語，熱愛英語學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生充分展示自身個(gè)性，發(fā)揮自身的能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自主性，才能提高學(xué)習(xí)效率，盡快提高自己的人文素養(yǎng)。為自己未來的發(fā)展做良好鋪墊，將來做一個(gè)可塑之才，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、新媒體在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用方式探究

1.在課堂上的多媒體技術(shù)運(yùn)用。在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式枯燥無味，只是依靠教師口述給學(xué)生一些知識(shí)點(diǎn)，課堂中的學(xué)習(xí)氛圍不佳，再加上老師會(huì)常常要求學(xué)生聽、讀、背、寫等方式來加強(qiáng)鞏固對(duì)單詞或句子的熟知性，無法滿足學(xué)生們對(duì)新鮮事物的需求，從而學(xué)習(xí)效率不佳。而在課堂中采用多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)材料，這就會(huì)帶來不一樣的效果和影響，有效選擇對(duì)學(xué)生感興趣的影視作品做情境展示，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，學(xué)生們就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語的需求，采用多媒體聲畫材料進(jìn)行教學(xué)的話，就會(huì)讓課堂氛圍更活躍，既有效豐富和補(bǔ)充了課本知識(shí)，又提升了課堂學(xué)習(xí)效率。并使學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，去接受英語，進(jìn)而提升自身的人文素養(yǎng)，有益于未來的良好發(fā)展。將來我們面對(duì)的是整個(gè)國家，甚至是與國際接軌，對(duì)英語的接受能力直接影響我們在社會(huì)上的立足。因此，要給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力把握機(jī)遇，豐富自身的情感。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師互動(dòng)交流，對(duì)于學(xué)生的身心健康很重要。

2.在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。想要從根本上去提升高中生的英語學(xué)習(xí)效果，不僅僅局限于課堂之上多媒體的有效利用，在課余時(shí)間也可以去豐富和充實(shí)自身。在新媒體時(shí)代下，老師們可以利用課余時(shí)間將自身收集到的精彩英語學(xué)習(xí)資料通過MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、微信、QQ、微博、論壇或者更多的方式去推薦給學(xué)生，并正確引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)閱讀和理解英語學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生充盈自己，通過自主學(xué)習(xí)英語提升學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有許多的免費(fèi)資源，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)論壇中接觸并學(xué)習(xí)英語精彩作品集，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行口語訓(xùn)練，通過對(duì)詞匯量的累計(jì)和口語的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有極大的幫助，新媒體信息的共享為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了有利的條件，學(xué)生會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)習(xí)效率的提高直接影響了教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于我國對(duì)教育事業(yè)的投入力度有著深遠(yuǎn)影響，應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)教育部門的重視。

3.教師們利用新媒體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)用。在高中英語課堂教學(xué)中，大部分的教師為了強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂上的語言就會(huì)翻云覆雨，這種孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度不但不利于高中生自主去學(xué)習(xí)英語，還會(huì)使高中生對(duì)英語產(chǎn)生反感。有些教師們雖然能夠積極參與課中，與學(xué)生互動(dòng)交流，但是并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，就比如某一堂英語課上，雖然有老師充分利用語言情境設(shè)計(jì)因素來強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行口頭英語表述訓(xùn)練，但是卻沒能做到對(duì)當(dāng)堂課設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)做強(qiáng)化性訓(xùn)練，因而課堂的實(shí)效明顯不佳。如果教師們能夠充分利用新媒體技術(shù)，在新媒體技術(shù)中積累并靈活變通的運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)去正確引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)使教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)思路更清晰一些。另外，教師們在課前應(yīng)設(shè)計(jì)好本堂課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，課上有條不紊，加強(qiáng)和注重特定教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到清晰而又最佳的狀態(tài)。有了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和新媒體技術(shù)條件，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就會(huì)更高。同時(shí)，也會(huì)保持英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，并有意識(shí)地提升自身的人文素養(yǎng)。

四、新媒體對(duì)高中英語教學(xué)改革的意義

新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已遍及全球。在新媒時(shí)代下，高中英語教學(xué)的改革更是大勢所趨。新媒體的出現(xiàn)賦予了高中英語教學(xué)難得的機(jī)遇與一定的挑戰(zhàn)。教師們充分并合理利用新媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，不但會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)豐富教室的教學(xué)構(gòu)思，使得教師有多種教學(xué)的選擇方式。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生營造出生動(dòng)形象的情景畫面，老師與學(xué)生互惠互利，在良好的課堂氛圍中，學(xué)生們能夠盡快提升自己的英語水平。在很大程度上避免和減少了學(xué)生只會(huì)聽不會(huì)說或者只會(huì)說不會(huì)寫的尷尬現(xiàn)象。只有充分利用多媒體來提高高中英語教學(xué)時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)師生交流、生際互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，才能從根本上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是既是主體也是客體，多媒體教學(xué)所發(fā)揮的僅是輔助教學(xué)的作用，老師要充分利用多媒體教學(xué)，去豐富自身的教學(xué)活動(dòng)，去引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。只有這樣，方可體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正內(nèi)涵，并從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有這樣，在應(yīng)試教育中，將不再處于尷尬的境地。

五、結(jié)語

綜上所述，新媒體的發(fā)展趨勢具有廣闊的前景，在各行各業(yè)中發(fā)揮了很重要的作用，有著非常強(qiáng)大的力量。尤其是在教育領(lǐng)域發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在新時(shí)代背景下，高中英語信息化教學(xué)模式已經(jīng)是必然所趨，這樣不但能夠促進(jìn)學(xué)生借助新媒體自主學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地提高學(xué)習(xí)效率，并相應(yīng)地提升自身的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響很大，應(yīng)該加以改善。必須認(rèn)識(shí)到，新媒體環(huán)境充盈了英語教學(xué)，開拓了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的個(gè)體情感，也無疑會(huì)在短時(shí)期內(nèi)大大提升英語教學(xué)的效率。合理有效地利用新媒體資源來替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐步實(shí)現(xiàn)英語的實(shí)踐教學(xué)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效鞏固高中生的語言輸入和吸收程度，這是高中英語教學(xué)改革過程中必然的措施手段。只有通過建立新型的多媒體教學(xué)，并且讓多媒體教學(xué)輔助教學(xué)、融入教學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)越性，才能加快實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的實(shí)效目標(biāo)，才能有效建設(shè)并逐步完善高中英語教育。

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