趙民

【內(nèi)容摘要】將電子白板運(yùn)用到我國初中語文課堂的教學(xué)中，是新課改背景下為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式而構(gòu)建的新型課堂教學(xué)法?，F(xiàn)代信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為依托的技術(shù)，電子白板是一個(gè)應(yīng)用典型，將電子白板其運(yùn)用到教學(xué)課堂上能夠有效提高初中語文教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。本文先簡析現(xiàn)代電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀，后重點(diǎn)論述電子白板在初中語文課堂教學(xué)的具體應(yīng)用途徑。

【關(guān)鍵詞】電子白板 初中語文 教學(xué)研究

初中教學(xué)作為學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展和新課程改革政策的貫徹落實(shí)，在無形之中給傳統(tǒng)初中語文授課模式帶來較大的沖擊。因此如何在新課改背景下將電子白板與初中語文的課堂教學(xué)有效結(jié)合，直接關(guān)系到語文教學(xué)效果[1]。本文先對電子白板的應(yīng)用原則和價(jià)值體現(xiàn)進(jìn)行淺析，繼而引申出現(xiàn)代電子白板在我國初中語文課堂教學(xué)中的原則，并據(jù)此提出在課堂高效運(yùn)用電子白板的有效對策，最后重點(diǎn)闡述在課堂教學(xué)中運(yùn)用電子白板的現(xiàn)實(shí)意義。

一、電子白板在初中語文課堂上的應(yīng)用價(jià)值

1.電子白板可以引領(lǐng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展

在新課程改革的時(shí)代背景下，將現(xiàn)代電子白板與課堂教學(xué)相結(jié)合對于初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的作用。在初中語文的課堂教學(xué)中有效地借助電子白板，將電腦上最新的資源下載并呈現(xiàn)到課堂教學(xué)上，無形中擴(kuò)大了課堂教學(xué)內(nèi)容的知識面，有助于學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新型思維模式和提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，電子白板的廣泛應(yīng)用對教師教學(xué)水平的提升和良好師生關(guān)系的構(gòu)建也具有跨時(shí)代的意義。

2.電子白板有望解決特殊教育傳統(tǒng)問題

傳統(tǒng)初中語文教育一般較為保守，學(xué)生所能學(xué)到的東西有限，不利于這些學(xué)生以后融入社會，這需要教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，探索有效的信息化教育模式。電子白板作為一種現(xiàn)代教育模式，對于改進(jìn)傳統(tǒng)特殊教育模式具有重要意義[2]。在教育實(shí)踐中，由于思路和理念上的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)效率并不高，電子白板旨在轉(zhuǎn)變這種教育局面，通過引入現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段，提升初中學(xué)生的理解效果。

3.電子白板可以幫助學(xué)生強(qiáng)化知識理解

在傳統(tǒng)的初中語文課堂教育中，一般知識都是零散的，學(xué)生由于自身的能力的限制，以及社會認(rèn)知水平的制約，很難建立起自己的思想體系。通過引入電子白板開展教學(xué)，可以提升學(xué)生在教育中的主體地位，讓學(xué)生也有機(jī)會利用電子白板參與到課堂中來，可以通過圖像和聲音強(qiáng)化他們的認(rèn)識，對于初中語文教育現(xiàn)代化格局的構(gòu)建具有重要意義。

二、在初中語文課堂應(yīng)用電子白板的策略

1.利用電子白板讓語文課堂更加豐富

在初中語文教學(xué)中，初中生的最大特點(diǎn)就是認(rèn)知體系還沒有成熟，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方式收效甚微，初中語文教師要緊緊利用電子白板的多樣性，讓初中語文課堂更加豐富，讓初中生在潛移默化間達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。電子白板的學(xué)科資源、操作功能、檢測方式都給初中語文教學(xué)到來了很多好處，但是也產(chǎn)生了不少爭議，其關(guān)鍵在于傳統(tǒng)教學(xué)與電子白板教學(xué)的結(jié)合方式和結(jié)合效果，最終落腳點(diǎn)要在于提升課堂豐富性，才能抓住這些初中生的注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如說，在講解《變色龍》的過程中，就可以利用思維導(dǎo)圖展現(xiàn)主人公與社會背景的變革。

2.利用電子白板增強(qiáng)課堂實(shí)踐與互動

在初中語文教學(xué)中，由于初中生認(rèn)知能力有限，教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的難度也比較大，但是電子白板教學(xué)創(chuàng)新依然有其重要的價(jià)值[4]。許多教師在使用電子白板的過程中并未考慮其價(jià)值與意義，常搞一些形式主義的教學(xué)方式，讓電子白板成了沒有實(shí)在意義的新鮮事物。因此，最好的使用方式就是將電子白板作為突破初中語文教學(xué)重難點(diǎn)的手段，利用電子白板制造一些應(yīng)用場景，提升初中生學(xué)生的社會適應(yīng)能力。舉例來說，在講解《唐雎不辱使命》之后，除了常規(guī)的課件展示外，還可以利用電子白板進(jìn)行列舉對比，將“藺相如”等歷史人物用多媒體的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)行特點(diǎn)對比，引導(dǎo)學(xué)生互動討論，讓電子白板作用進(jìn)一步發(fā)揮出來。

3.避免電子白板帶給學(xué)生多余負(fù)擔(dān)

我國初中生受應(yīng)屆升學(xué)考試的影響，有較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，因此我國初中語文教師如何將課堂學(xué)習(xí)效率的提高與學(xué)生綜合素質(zhì)的培育協(xié)同發(fā)展成為現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的首要目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體的地位，充分地發(fā)揮好教師課堂教學(xué)引導(dǎo)者的身份，在課堂上引用現(xiàn)代電子白板提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選甄別，以防錯(cuò)誤的信息擾亂學(xué)生的視線，阻礙學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。經(jīng)過以上論述我們可以知道，電子白板具有應(yīng)用價(jià)值，但是并不是萬能的，只有恰當(dāng)合理使用，才能真正發(fā)揮作用。

結(jié)語

綜上所述，在初中語文教育工作中，電子白板教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育方式，也是提升教學(xué)效率的重要舉措。在實(shí)踐中，電子白板教育工作仍存在諸多問題，需要語文教師積極改進(jìn)，提升教育的針對性和實(shí)效性，有效整合教學(xué)資源，滿足當(dāng)代學(xué)生需求。下一步，需要初中語文教師不斷創(chuàng)新電子白板應(yīng)用理念，轉(zhuǎn)變應(yīng)用方式，提升語文教育綜合水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王俊英.運(yùn)用電子白板打造初中語文精彩課堂[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（3）：15.

[2]從眾.電子白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2016（14）：193.

[3]劉麗麗.電子白板在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程·中學(xué)，2017（5）：138.

[4]毛君.運(yùn)用交互式電子白板打造高效初中語文課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：13-14.

（作者單位：迭部縣藏族中學(xué)）