廖潔

摘 要：幼兒園的家園合作可以促進幼兒健康成長。幼兒園開展家園合作，可以提高幼兒園的教學效果和質量，同時也可以對家長進行引導和宣傳，幼兒的成長需要幼兒園的教育，同時更需要家長和社會的合作，讓幼兒的教育氛圍和諧愉悅，讓幼兒身心發(fā)展健康。本文分析了幼兒園小班家園合作存在的問題，提出了一些解決措施。

關鍵詞：幼兒園小班 家園合作 問題 措施

幼兒教育是綜合性的教育，不是家庭的單獨任務，也不是幼兒園自己的任務，是需要家庭和幼兒園進行良好合作共同完成的任務。幼兒園開展的家園合作，是家庭和社會、幼兒園都以主體地位對幼兒進行教育和影響，家庭和幼兒園要相互配合、了解和支持，進行雙向互動，有效促進幼兒的身體發(fā)育和心理成長。家園合作作為幼兒園教育的重要組成部分，進行家長和老師的有效溝通，可以促進親子、家園及老師和幼兒等關系的良好發(fā)展。并且，可以幫助老師有針對性的進行幼兒教育設計和開展，讓幼兒教育符合其成長特點。良好的家園合作可以減少小班幼兒初入幼兒園的焦慮情緒，可以更好的適應新的集體生活。如今開展的幼兒園小班家園合作取得了一定的效果，可是還存在一些問題，需要采取相應的措施進行解決。

一、幼兒園小班開展家園合作存在的問題

（1）家長觀念差異

首先，有些家長贊成和積極參與家園合作活動，了解了進行幼兒教育需要家園合作共同完成，能夠和老師積極交流溝通。其次， 有些家長愿意參與家園合作活動，可是不主動，其思想是配合老師的工作，沒真正認識到家園合作的意義。最后，一些家長對家園合作活動冷淡，不贊成，很少和老師交流溝通，對幼兒的接送也多是家里的老人負責，他們的思想認為幼兒教育是老師的任務和工作。

（2）老師和家長有不同的教育觀念

老師的教育比較專業(yè)，可是家長通過網(wǎng)絡和書籍也學習和了解了一些幼兒教育資料，二者對幼兒的教育和健康都很重視?？墒抢蠋熎赜谟變旱乃刭|和能力的培養(yǎng)，家長則偏重于學習和智力教育。這樣會影響幼兒的全面發(fā)展。

（3）實際情況的影響

首先，家長需要時間和精力填寫家園聯(lián)系資料，因工作或其他現(xiàn)實原因導致填寫不及時，不能很好的反饋幼兒的家庭情況。其次，老師在幼兒園設置的家長園地，設置了教學計劃和知識等，家長很少進行瀏覽和研究，進而不能深入了解幼兒園工作。最后，家長的教育方式和時間影響和老師的會面交流；也有習慣的原因，家長受傳統(tǒng)教育和其生活環(huán)境的影響，其教育方式已經(jīng)成為習慣。家長在進行家園合作當中很被動，不能積極提出建議和意見，只是敷衍性輔助老師工作。

二、加強幼兒園小班家園合作的措施

（1）建立健全家園合作制度

進行家園合作要建立加強相應的制度，讓家長轉變思想觀念，了解家園合作對幼兒教育的作用。讓家園合作逐步成為幼兒教育的主要任務。所以，幼兒園小班的家長要深入了解家園合作，對其作用和合作方式進行有效掌握，積極參與幼兒園的家園合作活動，是對老師工作的配合，也是對幼兒教育的支持。通過幼兒員、老師和家長的溝通，家長要了解幼兒教育理念，老師和家長共同監(jiān)督和協(xié)調家園合作活動，使家長認識到進行家園合作是其進行幼兒教育的責任和義務。

（2）統(tǒng)一教育思想，合作共贏

家園合作的工作開展中，幼兒園和家長積極溝通，要統(tǒng)一教育思想，沒有負面思想和情緒，老師和家長經(jīng)常換位思考，相互信任，正確定位自己的角色。老師和家長的交流是為了更好的進行家園工作和促進幼兒的教育，不是老師向家長告狀，也不是家長對老師找問題等。并且老師也要積極了解家長的具體情況，包括其興趣愛好、所受的教育、其家庭背景和教育觀念等，積極和家長交流，共同成為幼兒教育的引導者、支持者和合作者。

（3）老師提高自身素質，結合實際情況與家長合作

老師要注意自己素質的有效提高，考慮實際情況，加強家園合作。第一，加強觀察分析能力。老師在家園合作中的作用是至關重要的，要有很強的觀察和分析能力。觀察幼兒的學習生活情況，了解幼兒的特點，有意識培養(yǎng)和引導其積極主動性。第二，加強理論學習，增強互動能力。老師要學習幼兒教育的理論知識，有效指導其實踐活動，老師要學習和積累實踐經(jīng)驗，加強與幼兒及家長的互動，在家園合作中具有一定的駕馭能力。第三，與時代發(fā)展相適應，合理運用現(xiàn)代傳媒工具，有效提高家園合作效率和質量。現(xiàn)在是科學信息高速發(fā)展的時期，老師根據(jù)家長的實際情況合理運用網(wǎng)絡、手機、微信、QQ等工具，建立和利用相應的群或平臺，進行家長和老師的有效交流和溝通。并且在相應的群或平臺上面，家長和老師交流幼兒教育經(jīng)驗、知識和方法，并進行討論和研究教育方案。老師把幼兒在幼兒園的活動圖片、視頻和一些具體情況及教育計劃等發(fā)布到相應群或平臺，家長及時了解幼兒的學習生活動態(tài)。教育教學和家長在八小時之外進行有效交流有效解決幼兒的教育問題，有效促進幼兒的健康成長。

三、結束語

綜上所述，幼兒園小班的幼兒剛剛進入幼兒園參加集體生活，有個適應的過程。家長和老師的有效配合和交流可以減少幼兒的分離焦慮情緒，有利于幼兒的成長和教育。因此開展家園合作是促進幼兒教育的良好方法和途徑。在進行合作工作中，老師和家長要對存在的問題和不足進行分析和正確對待，積極配合采取合適的方式有效加強家園合作的質量和效率。

參加文獻

[1]狄琰玲.幼兒園家園合作存在的問題與對策研究[J].中國校外教育， 2017（29）：147-147.

[2]朱欽.淺談民辦幼兒園家園合作存在的問題及其對策[J].都市家教月刊， 2017（6）：214-215.