史沅媛 陶挺飛

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)的意義旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，小學(xué)體育以寓教于樂為教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根源，結(jié)合課堂內(nèi)外教學(xué)，實現(xiàn)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，以小組合作學(xué)習(xí)模式為例，結(jié)合室外接力賽跑教學(xué)，簡析小學(xué)室外體育教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的實際應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；低年齡段；小組合作學(xué)習(xí)；接力賽跑教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以多樣化的體育教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。因此在小學(xué)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中需要結(jié)合課程本身的教學(xué)理念，按照一定的教學(xué)思路展開教學(xué)，對于現(xiàn)有的知識體系及整個體育學(xué)科內(nèi)容有效性的把握上，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)放在體育學(xué)科教學(xué)的重點內(nèi)容上，以基礎(chǔ)理論為背景，結(jié)合教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，提出了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，結(jié)合接力賽跑教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的有效性。

一、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法意義

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是在新課程改革的大環(huán)境下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式的重要內(nèi)容。以小學(xué)體育教學(xué)為例，整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，對體育教學(xué)活動和內(nèi)容按照小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法進(jìn)行有效規(guī)劃。結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)特點，其主要活躍課堂氛圍，以素質(zhì)拓展為根基，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、促進(jìn)學(xué)生心理健康。

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

“以學(xué)生為本”的小組合作教育教學(xué)理念是健全體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，在體育教學(xué)的過程中，有效的引入體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中感受到“友誼第一、比賽第二”的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神。通過小組合作教學(xué)，能夠?qū)⑿〗M內(nèi)的各個成員團(tuán)結(jié)在一起，并且弱化學(xué)生的個人主義，集中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的集體主義。

例如，在“接力賽跑”游戲教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)日常的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，針對性的讓平時交流較少的人組成一個團(tuán)隊，合理分配每個人的賽跑任務(wù)，讓他們感受到接力賽跑的激情的同時，能夠一同為了一個實現(xiàn)的目標(biāo)而努力。這樣，使得小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時能夠加強(qiáng)小組成員內(nèi)的相互交流。

2.促進(jìn)學(xué)生心理健康

另外，在我國體育教學(xué)改革的過程中，更加注重對學(xué)生心理健康的教育，通過有效的體育教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生自發(fā)的投身到體育學(xué)科學(xué)習(xí)中，結(jié)合相應(yīng)的理論，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力，進(jìn)而提升學(xué)生對于體育學(xué)科創(chuàng)新性思維的理解與提升?？梢蚤_展以主題為“成長路上你我相伴、體育學(xué)習(xí)共同奮進(jìn)”的教學(xué)活動，并在體育課室內(nèi)教學(xué)的過程中，結(jié)合體育鍛煉的相關(guān)常識，以多媒體課件的形式呈現(xiàn)相應(yīng)知識，保證學(xué)生的心理健康。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用分析

1.精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)項目

體育學(xué)科教學(xué)一般都在戶外進(jìn)行，學(xué)生們的活動空間相對自由，活動量較大因此如何精心設(shè)計相關(guān)的體育教學(xué)項目，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

首先，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以室外接力賽跑為例，可以在比賽的前期組織學(xué)生進(jìn)行一定的熱身活動，并根據(jù)熱身活動的表現(xiàn)，將學(xué)生合理的劃分成為幾個小組，并選出一名組長。以此方法進(jìn)行熱身活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從不同的角度提升整個學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握。

其次，在進(jìn)行接力賽跑的過程中，可以根據(jù)小學(xué)體育課程規(guī)劃和學(xué)生的身體素質(zhì)，選擇“十字圈接力跑”，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽賽跑，有效的利用小組合作學(xué)習(xí)，展開互助互動式的學(xué)習(xí)交流，將很大程度上發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)而提升體育學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容評價體系建立

首先需要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。最為基本是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的感覺，進(jìn)而利用小組合作學(xué)習(xí)從根本上學(xué)習(xí)整個小學(xué)體育課程規(guī)范化的重要方式，并對小組學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行有效的評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成反思。在“接力賽跑”的過程中，將班級同學(xué)按照自愿的形成分成若干小組，每個小組選出一名組長，教師設(shè)置相應(yīng)的體育教學(xué)項目，例如小組十字圈接力跑、小組4×100米接力跑等。從新課程的角度出發(fā)，利用導(dǎo)學(xué)案，提升學(xué)生探究問題的能力，及時反饋相關(guān)的學(xué)習(xí)疑難問題，由教師集中時間及思路進(jìn)行有效的解答。在設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案的問題時，應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況為依據(jù)，從基礎(chǔ)進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)方式中存在的問題，由教師進(jìn)行相應(yīng)的整合，并按照一定的教學(xué)思維和教學(xué)方式整理。

綜上所述，對于低年齡段學(xué)生，好動、思維活躍是他們學(xué)習(xí)體育學(xué)科的優(yōu)勢，同時對于戶外體育學(xué)習(xí)的規(guī)則及相應(yīng)的制度遵守有難度，因此如何在以后的教學(xué)過程中讓學(xué)生遵守學(xué)習(xí)規(guī)則成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重點內(nèi)容，同時要形成有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思階段性的總結(jié)機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信隨著我不斷探索研究，體育小組合作探究教學(xué)將會更完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。

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