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        角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用分析

        2018-06-11 13:10:03范園媛
        考試與評(píng)價(jià) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:交往能力角色游戲幼兒教學(xué)

        范園媛

        【摘 要】幼兒學(xué)前教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義,但由于幼兒年紀(jì)小,各項(xiàng)能力的發(fā)展正在起始階段,受發(fā)展特點(diǎn)等因素的影響,對(duì)傳統(tǒng)的幼兒園教育缺乏興趣。對(duì)此,幼兒園教學(xué)游戲化成為當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì),將教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),能有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。而在眾多游戲形式中,角色游戲是深受幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng),能充分地發(fā)揮幼兒的自主性,為幼兒營(yíng)造輕松的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí),在游戲過(guò)程中還能有效地培養(yǎng)幼兒的交往能力,無(wú)形中鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,為幼兒今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

        【關(guān)鍵詞】角色游戲 幼兒教學(xué) 交往能力 培養(yǎng)

        幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒交往能力的重要階段。在幼兒園教學(xué)中,教師要積極地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與他人交往,感受與人交往的樂(lè)趣,使幼兒具備初步與人交往的能力,并養(yǎng)成樂(lè)于交往的態(tài)度。而角色游戲是幼兒非常喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng),幼兒通過(guò)對(duì)人物或事物進(jìn)行扮演,能有效地鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,增加幼兒之間的交談,進(jìn)而提升幼兒的交往能力,加強(qiáng)幼兒對(duì)事物的理解和認(rèn)知。本文就角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

        一、角色游戲的特點(diǎn)

        游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)方式,是需要多人參與共同完成的,通過(guò)游戲的形式能最大程度上滿足幼兒的認(rèn)知能力和當(dāng)前的年齡特征,其角色游戲的應(yīng)用豐富了幼兒教師的教學(xué)內(nèi)容,提升了教學(xué)效率,能夠讓幼兒通過(guò)游戲中不同角色的扮演,讓幼兒融入到各種不同的情境活動(dòng)中,從而使幼兒更好地進(jìn)行故事內(nèi)容的體驗(yàn)和感悟,了解具體情境所表現(xiàn)的道理,通過(guò)游戲的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉幼兒的綜合能力。

        幼兒角色游戲按照不同的特點(diǎn)一般分為幾種類型:第一,主題性游戲。主題性游戲就是為幼兒固定游戲的主題,例如過(guò)生日、醫(yī)院看病、逛商場(chǎng)等等的主題,在主題游戲中,能有效地讓幼兒的交往范圍和交往能力得到提升。第二,培養(yǎng)幼兒理解合作重要性的角色游戲。面對(duì)一項(xiàng)任務(wù),只有通過(guò)共同合作才能夠完成,在游戲的過(guò)程中能夠建立幼兒的合作意識(shí),加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流。第三,增強(qiáng)生活學(xué)習(xí)能力的角色游戲。讓幼兒置身于某種特定的場(chǎng)景中,通過(guò)自己的應(yīng)變能力解決問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

        二、角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

        1.創(chuàng)設(shè)角色游戲情境,激發(fā)幼兒交往興趣

        幼兒教師在運(yùn)用角色游戲時(shí),要為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的游戲環(huán)境,使幼兒可以愉悅的參與到游戲中,激發(fā)幼兒的交往興趣,培養(yǎng)幼兒交往能力。教師可為幼兒設(shè)置豐富多彩的游戲主題,讓幼兒進(jìn)行不同角色的扮演,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主交流,提高幼兒的自主意識(shí),并提高幼兒的理解能力。例如:教師可結(jié)合當(dāng)前幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫片,為幼兒設(shè)置角色扮演情境,可讓幼兒自行挑選角色,可創(chuàng)新一些新角色,并相互交流設(shè)計(jì)故事內(nèi)容,從而滿足了幼兒的興趣,培養(yǎng)了幼兒的交往能力和創(chuàng)新能力。

        2.傳授幼兒交往用語(yǔ),提高幼兒交往水平

        語(yǔ)言藝術(shù)是人與人之間進(jìn)行交流的重要技能,由于幼兒年齡較小,對(duì)語(yǔ)言的沒(méi)有準(zhǔn)確的掌握,所以,在進(jìn)行角色游戲時(shí),教師要傳授幼兒一些常用的交往語(yǔ)言,從而幫助幼兒更好地進(jìn)行交談,并養(yǎng)成幼兒文明禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。例如:在進(jìn)行“小商店”的游戲時(shí),教師可向幼兒提問(wèn):“當(dāng)商店里來(lái)了客人,店主要怎么說(shuō)?”幼兒:“你好,請(qǐng)問(wèn)需要些什么?”教師再問(wèn):“如果你要買東西,應(yīng)該怎么說(shuō)?”幼兒:“你好,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)多少錢?”等等。

        3.通過(guò)正確的引導(dǎo),解決游戲交往中的矛盾

        教師運(yùn)用角色游戲能充分的發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒根據(jù)自己的需求進(jìn)行游戲活動(dòng)。但幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí),往往會(huì)對(duì)一些游戲規(guī)則沒(méi)有理解清楚,很容易發(fā)生一些小糾紛,這就需要教師做好引導(dǎo)者的工作,在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)細(xì)心地觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒情緒上的變化,糾正幼兒不正確的交往行為,培養(yǎng)幼兒正確的交往意識(shí),并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自解決矛盾,從而有效地提升幼兒的交往能力。例如:幼兒難免會(huì)因?yàn)榻巧姆峙浜陀螒虿牧系氖褂卯a(chǎn)生矛盾,這就需要教師及時(shí)地引導(dǎo)幼兒自己想出解決問(wèn)題的辦法,學(xué)會(huì)考慮別人的意見(jiàn)和感受,從而有效地提升幼兒的交往能力。

        4.重視游戲后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),促進(jìn)交往的深入發(fā)展

        評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié),幼兒在完成游戲后,教師要組織幼兒坐在一起,教師先對(duì)幼兒在角色游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,使幼兒能意識(shí)到在游戲中有哪些不足之處,如何進(jìn)行改進(jìn)。再讓幼兒進(jìn)行自由發(fā)言,表達(dá)自己的想法,談一談對(duì)游戲的感受,分享在自己的游戲經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而促使幼兒自我意識(shí)的提升。

        總之,幼兒的生活本身就是游戲,幼兒教師要依據(jù)當(dāng)前幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),靈活地運(yùn)用角色游戲,從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒交往的興趣,進(jìn)而提升幼兒的交往能力,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),促使幼兒綜合能力得到全面提升,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王晨霞.角色游戲在幼兒交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2016(12):46-47

        [2]馬媛.角色游戲在幼兒同伴交往能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,30(04):20-22

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