李慶

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是美術(shù)教學(xué)中一項重要的教學(xué)任務(wù)，文章首先闡述了美術(shù)教學(xué)中存在的問題，繼而提出培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略，希望對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);審美能力;策略

審美能力是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要方式之一。因此，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合理高效的策略，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力顯得非常重要。

一、美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校不夠重視美術(shù)教學(xué)

審美能力對學(xué)生十分重要，但一部分教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)以文化課學(xué)習(xí)為主，以提升文化課成績?yōu)槟繕?biāo)，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。部分學(xué)校甚至占用美術(shù)課的時間進(jìn)行文化課教學(xué)，或者直接取消美術(shù)課，審美教育只是一句口號。

（二）學(xué)生自身不重視美術(shù)學(xué)習(xí)

一些學(xué)生對美術(shù)課的重視程度不高，沒有深層次思考美術(shù)課存在的意義，認(rèn)為美術(shù)課只是簡單地寫寫畫畫。很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課過于單調(diào)，不愿積極地參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

從某種意義上來說，教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。然而，很多美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)不高，不能正確引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅰ．?dāng)前，由于師資匱乏，由其他學(xué)科教師兼任美術(shù)課教師的現(xiàn)象也非常普遍。

二、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)與美術(shù)教師的溝通

首先，良好的教學(xué)氛圍十分重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分分析當(dāng)前的教育形勢，認(rèn)清美術(shù)教育的地位及價值，了解審美能力對個人進(jìn)步及社會發(fā)展的作用[1]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有轉(zhuǎn)變思想觀念，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)形成客觀的認(rèn)知，才能在內(nèi)心認(rèn)可審美能力的重要性。審美能力是學(xué)生個人綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)新時代教育發(fā)展趨勢，重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，針對美術(shù)教育中存在的各種問題，制訂科學(xué)合理的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識的和審美能力。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)與美術(shù)教師的溝通，將自己對美術(shù)教育的看法傳達(dá)給美術(shù)教師，及時與他們溝通，提高教師的思想認(rèn)識和專業(yè)素質(zhì)，從而幫助他們更好地開展美術(shù)教學(xué)。

（二）采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好美術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要推手。因此，教師應(yīng)運(yùn)用多種有效手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對美術(shù)學(xué)習(xí)形成新的認(rèn)識。比如，教師可以利用多媒體手段開展教學(xué)，通過多媒體對作品進(jìn)行重新演繹，使學(xué)生能真實感知作品完成過程，發(fā)現(xiàn)作品的獨(dú)特魅力，從而把握作品的內(nèi)容及深層內(nèi)涵。教師也可以在美術(shù)教學(xué)過程中引入其他課程知識，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。比如教師可以給學(xué)生播放《雨巷》的視頻或歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在觀看視頻或欣賞音樂后，學(xué)生的內(nèi)心會有所感觸，這些感觸會在他們的作品中有所體現(xiàn)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，會更加自主地配合教師的教學(xué)活動，最終達(dá)到促進(jìn)審美能力培養(yǎng)的目的。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對美術(shù)教師的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。良好的溝通是解決問題的重要前提，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)墨守成規(guī)，要加強(qiáng)與美術(shù)教師的交流，了解實際美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)前要做好動員工作。動員美術(shù)教師全面學(xué)習(xí)，促使自身知識結(jié)構(gòu)更科學(xué)合理。例如，培訓(xùn)可能涉及音樂知識，因為音樂教育與美術(shù)教育都是培育學(xué)生審美意識的途徑，教師不能只重視美術(shù)知識，而忽視音樂知識的學(xué)習(xí)。教師必須認(rèn)真對待每一次培訓(xùn)活動，使美術(shù)知識與其他知識更好地融合，通過多學(xué)科知識的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受美術(shù)的獨(dú)特魅力，為培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力提供更多的可能性。

三、結(jié)語

不難看出，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是當(dāng)今素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與美術(shù)教師及時溝通，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并積極采取有效的措施，切實提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊育平.初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探[J].學(xué)周刊，2015（8）：226.