李森
摘 要:目前,高職院校教學(xué)活動的開展特別是足球教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能起到適應(yīng)社會發(fā)展、滿足企業(yè)需求的目標(biāo)。本文參照大量教學(xué)實踐對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)足球過程中呈現(xiàn)出的明顯不足進行剖析,并強調(diào)了足球教學(xué)對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)提升方面起到的重要作用,對于足球教育在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面提出科學(xué)性建議,通過教師職業(yè)素養(yǎng)的全面提升、職業(yè)特色教學(xué)內(nèi)容的確定、團隊精神的培養(yǎng)以及構(gòu)建科學(xué)性評價體系幾方面來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。
關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng) 學(xué)前教育專業(yè) 足球教學(xué)
中圖分類號:G807 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)08(c)-0150-02
1 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生目前學(xué)習(xí)足球方面呈現(xiàn)出的不足
1.1 身體方面
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中大多數(shù)為女生,男生的數(shù)量通常很少。客觀上看來,女生的身體素質(zhì)明顯低于男生,特別是在參加各種劇烈運動中,女生表現(xiàn)出明顯的身體弱勢,力量方面、速度方面都遠遠低于男生。針對于學(xué)前教育專業(yè)中的女生群體開展足球教學(xué)活動難免會遭遇更多阻礙,而足球教學(xué)如果無法順利開展將影響到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生足球職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以,應(yīng)重視在學(xué)前教育專業(yè)中開展足球教學(xué)活動,以此來達到提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面提升的效果。
1.2 心理方面
高職院校中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將教育教學(xué)內(nèi)容作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此學(xué)生內(nèi)心并沒有意識到足球教育的重要性,畢業(yè)之后這些學(xué)生將從事學(xué)前兒童教學(xué)工作,即便學(xué)習(xí)了專業(yè)的足球知識也不能體現(xiàn)在具體工作中,學(xué)生們對于足球教育的不正確認識導(dǎo)致足球教學(xué)工作難以順利開展,而足球教學(xué)活動的開展對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)起到的重要作用更加無從體現(xiàn)。因此,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對于足球教育樹立正確的心態(tài),使足球教學(xué)活動的開展真正起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。
1.3 教學(xué)活動的具體開展方面
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中女生占大多數(shù),女生在學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識時身體方面對比男生呈現(xiàn)出明顯的弱勢,加之心理方面對于足球教育的不重視,認為足球教育與未來所從事的學(xué)前教育工作關(guān)系不大,這兩方面均對足球教學(xué)的開展設(shè)置了阻礙。加上教師往往僅向?qū)W生講解基本的足球知識,并未將足球教育與培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來,這種狀況造成教學(xué)弱勢愈加明顯。所以,足球教學(xué)的實施應(yīng)與學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,教師應(yīng)重視對學(xué)前教育學(xué)生開展足球教育,并通過有效的教學(xué)手段逐漸改變目前足球教學(xué)現(xiàn)狀,使足球教學(xué)真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。
2 足球教學(xué)對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)的重要意義
2.1 使學(xué)生不斷增強身體素質(zhì)
高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生注重文化課的學(xué)習(xí),通常體育課的課時設(shè)置較少,考慮到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中女生占大多數(shù),因此體育課的課時設(shè)置考慮到女生身體素質(zhì)、參與率等問題相應(yīng)減少,然而正是由于女生身體素質(zhì)較低,應(yīng)該增加體育課時數(shù)量以此來提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過足球教學(xué)的實施來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),這種方式可以為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生制造足球訓(xùn)練的機會,讓學(xué)生們參加體育鍛煉的時間不斷增加,學(xué)生們一方面可以加大活動量,得到提高身體素質(zhì)的目的,另一方面學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在足球教學(xué)中得到明顯提升。
2.2 使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)逐步增強
足球教學(xué)并非只包括足球?qū)I(yè)知識的學(xué)習(xí),同時還包括足球和體育的互相滲透,只有將足球和體育緊密結(jié)合才能夠達到足球職業(yè)教學(xué)的目的,讓學(xué)生們在足球教學(xué)中獲得體育保健知識、得到職業(yè)體能訓(xùn)練的機會、增加運動技能練習(xí)。而這些內(nèi)容正是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的重要內(nèi)容,因此足球教學(xué)活動的開展能夠有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
3 以足球教學(xué)活動的開展實現(xiàn)提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體策略
3.1 教師自身水平的不斷提高
教師不僅僅向?qū)W生傳授知識,更在教學(xué)過程中向?qū)W生講授為人處世的道理以及積極學(xué)習(xí)的品質(zhì),教師在向?qū)W生傳授知識的過程中應(yīng)注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)將直接決定學(xué)生的健康成長以及個性發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的知識儲備,通過對教學(xué)內(nèi)容的深度剖析之后能夠通過采取靈活的教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,逐步去探索未知的答案。教師想要通過足球教學(xué)活動來達到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高其必備條件是教師自身具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。
首先,教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)。教師應(yīng)以通過持續(xù)性的學(xué)習(xí)來達到提升自身職業(yè)素養(yǎng)的目的,足球教學(xué)要求教師不僅僅掌握理論知識,同時還應(yīng)熟練掌握足球訓(xùn)練實踐教學(xué)的技巧,教師要從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生特點出發(fā)在足球教學(xué)中融入創(chuàng)新因素。高職院校學(xué)前教育學(xué)生自身對于足球的熱情并不高,教師應(yīng)通過興趣引導(dǎo)的方式逐步激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣,從而有利于實施足球教學(xué)。
其次,教師應(yīng)重視足球教學(xué)中和學(xué)生的溝通。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)并不能脫離實際、故步自封,應(yīng)了解學(xué)生的特點并掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中應(yīng)注重和學(xué)生交流先進的學(xué)習(xí)理念,引導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以此來達到職業(yè)素養(yǎng)不斷提高的效果。教師應(yīng)對于學(xué)習(xí)保持持續(xù)性、積極性的態(tài)度,如此一來能夠得到自身知識儲備、職業(yè)水平的不斷提升,并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。
3.2 將教學(xué)內(nèi)容滲透職業(yè)特色
教學(xué)內(nèi)容是開展教學(xué)活動的重要素材,足球教學(xué)活動的開展應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容具體實施。針對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展足球教育,考慮到學(xué)生的專業(yè)特點應(yīng)在足球教育中滲透職業(yè)特色相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
首先,將足球教育與提升學(xué)生身體素質(zhì)相結(jié)合??紤]到學(xué)前教育學(xué)生中女生占比較高的現(xiàn)象,因此有必要增加慢跑、長跑等練習(xí),以此來提升女生的身體素質(zhì)。只有身體素質(zhì)的全面提高才能為練習(xí)足球技能打下堅實的基礎(chǔ)。其次,在足球教育中滲透游戲。足球教育課程設(shè)置應(yīng)滲透職業(yè)特色,例如在課程中增加足球游戲,通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度,這種教學(xué)方式也更加適合應(yīng)用到群體教學(xué)中。
3.3 合作意識的培養(yǎng)
高職院校的職能在于培養(yǎng)實用性人才,高職院校畢業(yè)的學(xué)生即將走入工作崗位,而工作崗位需求畢業(yè)生一方面具備較強的專業(yè)能力;另一方面需要學(xué)生具備良好的合作精神。如果缺乏合作意識將導(dǎo)致在工作中很難融入社會,一個人只有融入社會才能體現(xiàn)出自我價值,用培養(yǎng)學(xué)生們具備良好的合作意識和團隊精神,具體可以通過在足球教學(xué)中實施有效方式來達到培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的。
3.4 構(gòu)建科學(xué)性評價體系
針對于學(xué)前教育學(xué)生開展足球教學(xué)應(yīng)結(jié)合未來學(xué)生從事的職業(yè)開展評價。不應(yīng)同其他學(xué)科考評機制相同選擇考試打分的方式。足球教學(xué)的評價體系構(gòu)建應(yīng)結(jié)合理論知識以及實踐技能兩方面,同時側(cè)重實踐技能水平的考核。讓學(xué)生不僅掌握足球基本知識,同時在實踐技能方面得到明顯提高。
評價工作完成之后,教師應(yīng)通過設(shè)置檔案袋的方式為記錄學(xué)生每次的考核評價,通過記錄能夠查找到學(xué)生的成長變化信息,這種方式有利于學(xué)生評價體系的進一步改進,學(xué)生通過查看評價可以認識到自身的不足以及努力方向,使學(xué)生進一步明確未來的努力方向,從而實現(xiàn)自身水平的不斷提高。通過構(gòu)建科學(xué)性評價體系的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻
[1] 閆雪峰.淺談高職體育課程的改革及重要性[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016(2):32.
[2] 趙培陽.論中職體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新[J].中華少年,2016(1):76.
[3] 徐崔華.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑探究[J].青少年體育,2015(5):45.