李森

摘 要：目前，高職院校教學活動的開展特別是足球教學對于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能起到適應社會發(fā)展、滿足企業(yè)需求的目標。本文參照大量教學實踐對學前教育專業(yè)學生學習足球過程中呈現(xiàn)出的明顯不足進行剖析，并強調(diào)了足球教學對于高職院校學前教育專業(yè)學生自身職業(yè)素養(yǎng)提升方面起到的重要作用，對于足球教育在培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)方面提出科學性建議，通過教師職業(yè)素養(yǎng)的全面提升、職業(yè)特色教學內(nèi)容的確定、團隊精神的培養(yǎng)以及構(gòu)建科學性評價體系幾方面來實現(xiàn)培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng) 學前教育專業(yè) 足球教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0150-02

1 學前教育專業(yè)學生目前學習足球方面呈現(xiàn)出的不足

1.1 身體方面

學前教育專業(yè)學生中大多數(shù)為女生，男生的數(shù)量通常很少?？陀^上看來，女生的身體素質(zhì)明顯低于男生，特別是在參加各種劇烈運動中，女生表現(xiàn)出明顯的身體弱勢，力量方面、速度方面都遠遠低于男生。針對于學前教育專業(yè)中的女生群體開展足球教學活動難免會遭遇更多阻礙，而足球教學如果無法順利開展將影響到學前教育專業(yè)學生足球職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，應重視在學前教育專業(yè)中開展足球教學活動，以此來達到提升學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)全面提升的效果。

1.2 心理方面

高職院校中學前教育專業(yè)學生將教育教學內(nèi)容作為主要學習內(nèi)容，因此學生內(nèi)心并沒有意識到足球教育的重要性，畢業(yè)之后這些學生將從事學前兒童教學工作，即便學習了專業(yè)的足球知識也不能體現(xiàn)在具體工作中，學生們對于足球教育的不正確認識導致足球教學工作難以順利開展，而足球教學活動的開展對培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)起到的重要作用更加無從體現(xiàn)。因此，應引導學前教育專業(yè)學生對于足球教育樹立正確的心態(tài)，使足球教學活動的開展真正起到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

1.3 教學活動的具體開展方面

學前教育專業(yè)學生中女生占大多數(shù)，女生在學習足球?qū)I(yè)知識時身體方面對比男生呈現(xiàn)出明顯的弱勢，加之心理方面對于足球教育的不重視，認為足球教育與未來所從事的學前教育工作關系不大，這兩方面均對足球教學的開展設置了阻礙。加上教師往往僅向?qū)W生講解基本的足球知識，并未將足球教育與培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來，這種狀況造成教學弱勢愈加明顯。所以，足球教學的實施應與學前教育學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，教師應重視對學前教育學生開展足球教育，并通過有效的教學手段逐漸改變目前足球教學現(xiàn)狀，使足球教學真正發(fā)揮培養(yǎng)學前教育學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

2 足球教學對于高職院校學前教育專業(yè)學生職業(yè)培養(yǎng)的重要意義

2.1 使學生不斷增強身體素質(zhì)

高職院校學前教育專業(yè)學生注重文化課的學習，通常體育課的課時設置較少，考慮到學前教育專業(yè)學生中女生占大多數(shù)，因此體育課的課時設置考慮到女生身體素質(zhì)、參與率等問題相應減少，然而正是由于女生身體素質(zhì)較低，應該增加體育課時數(shù)量以此來提高學生身體素質(zhì)。通過足球教學的實施來提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，這種方式可以為學前教育專業(yè)學生制造足球訓練的機會，讓學生們參加體育鍛煉的時間不斷增加，學生們一方面可以加大活動量，得到提高身體素質(zhì)的目的，另一方面學生的職業(yè)素養(yǎng)在足球教學中得到明顯提升。

2.2 使學生的職業(yè)素養(yǎng)逐步增強

足球教學并非只包括足球?qū)I(yè)知識的學習，同時還包括足球和體育的互相滲透，只有將足球和體育緊密結(jié)合才能夠達到足球職業(yè)教學的目的，讓學生們在足球教學中獲得體育保健知識、得到職業(yè)體能訓練的機會、增加運動技能練習。而這些內(nèi)容正是學生職業(yè)素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，因此足球教學活動的開展能夠有效提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

3 以足球教學活動的開展實現(xiàn)提升學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的具體策略

3.1 教師自身水平的不斷提高

教師不僅僅向?qū)W生傳授知識，更在教學過程中向?qū)W生講授為人處世的道理以及積極學習的品質(zhì)，教師在向?qū)W生傳授知識的過程中應注重學生人格的培養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)將直接決定學生的健康成長以及個性發(fā)展。教師應當具備相應的知識儲備，通過對教學內(nèi)容的深度剖析之后能夠通過采取靈活的教學手段，充分調(diào)動學生自主學習的能力，逐步去探索未知的答案。教師想要通過足球教學活動來達到學生職業(yè)素養(yǎng)的提高其必備條件是教師自身具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

首先，教師應注重學習。教師應以通過持續(xù)性的學習來達到提升自身職業(yè)素養(yǎng)的目的，足球教學要求教師不僅僅掌握理論知識，同時還應熟練掌握足球訓練實踐教學的技巧，教師要從學前教育專業(yè)學生特點出發(fā)在足球教學中融入創(chuàng)新因素。高職院校學前教育學生自身對于足球的熱情并不高，教師應通過興趣引導的方式逐步激發(fā)學生對于足球的興趣，從而有利于實施足球教學。

其次，教師應重視足球教學中和學生的溝通。培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)并不能脫離實際、故步自封，應了解學生的特點并掌握學生的具體學習情況。在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的過程中應注重和學生交流先進的學習理念，引導學生采取科學的學習方法以此來達到職業(yè)素養(yǎng)不斷提高的效果。教師應對于學習保持持續(xù)性、積極性的態(tài)度，如此一來能夠得到自身知識儲備、職業(yè)水平的不斷提升，并以此為基礎培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 將教學內(nèi)容滲透職業(yè)特色

教學內(nèi)容是開展教學活動的重要素材，足球教學活動的開展應依據(jù)教學內(nèi)容具體實施。針對于高職院校學前教育專業(yè)學生開展足球教育，考慮到學生的專業(yè)特點應在足球教育中滲透職業(yè)特色相關教學內(nèi)容。

首先，將足球教育與提升學生身體素質(zhì)相結(jié)合?？紤]到學前教育學生中女生占比較高的現(xiàn)象，因此有必要增加慢跑、長跑等練習，以此來提升女生的身體素質(zhì)。只有身體素質(zhì)的全面提高才能為練習足球技能打下堅實的基礎。其次，在足球教育中滲透游戲。足球教育課程設置應滲透職業(yè)特色，例如在課程中增加足球游戲，通過游戲的方式激發(fā)學生的積極性和參與度，這種教學方式也更加適合應用到群體教學中。

3.3 合作意識的培養(yǎng)

高職院校的職能在于培養(yǎng)實用性人才，高職院校畢業(yè)的學生即將走入工作崗位，而工作崗位需求畢業(yè)生一方面具備較強的專業(yè)能力；另一方面需要學生具備良好的合作精神。如果缺乏合作意識將導致在工作中很難融入社會，一個人只有融入社會才能體現(xiàn)出自我價值，用培養(yǎng)學生們具備良好的合作意識和團隊精神，具體可以通過在足球教學中實施有效方式來達到培養(yǎng)學生合作意識的目的。

3.4 構(gòu)建科學性評價體系

針對于學前教育學生開展足球教學應結(jié)合未來學生從事的職業(yè)開展評價。不應同其他學科考評機制相同選擇考試打分的方式。足球教學的評價體系構(gòu)建應結(jié)合理論知識以及實踐技能兩方面，同時側(cè)重實踐技能水平的考核。讓學生不僅掌握足球基本知識，同時在實踐技能方面得到明顯提高。

評價工作完成之后，教師應通過設置檔案袋的方式為記錄學生每次的考核評價，通過記錄能夠查找到學生的成長變化信息，這種方式有利于學生評價體系的進一步改進，學生通過查看評價可以認識到自身的不足以及努力方向，使學生進一步明確未來的努力方向，從而實現(xiàn)自身水平的不斷提高。通過構(gòu)建科學性評價體系的方式有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

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