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        基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)改革研究

        2018-06-11 06:30:33張慶海
        當(dāng)代體育科技 2018年31期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代職業(yè)教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)改革

        張慶海

        摘 要:文章從現(xiàn)代職業(yè)教育體系的視角入手,通過對江蘇省部分體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的調(diào)研,分析了中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)改革的緊迫性和面臨的機(jī)遇等主觀和客觀因素,并從人才培養(yǎng)培養(yǎng)市場調(diào)研、課程設(shè)置與崗位技能銜接、加強(qiáng)穩(wěn)定校企合作、加強(qiáng)專業(yè)課師資力量建設(shè)四個(gè)方面提出了有利于推動(dòng)中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)改革的建議,使其培養(yǎng)人的人才真正能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,滿足老百姓健身的需求。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代職業(yè)教育 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 教學(xué)改革

        中圖分類號:G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)11(a)-0062-02

        2014年,國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)代職業(yè)教育體系的提出是為了適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,滿足人民群眾多樣化職業(yè)教育需求。這對中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教學(xué)提出新的要求和期望,文章主要從現(xiàn)代職業(yè)體系視角入手,結(jié)合江蘇省連云港市體校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教學(xué)實(shí)際情況,研究其影響專業(yè)教學(xué)的因素,提出解決問題的建議,提升該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的需要。

        1 中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

        中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)實(shí)際上就是中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè),它是新中國成立初期,國家為了集中培養(yǎng)競技體育后備人才,在各地區(qū)建立的具有較完善的教學(xué)和訓(xùn)練為一體的體育中等專業(yè)學(xué)校。雖然由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平不均衡,導(dǎo)致了各地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校發(fā)展也存在很大的差異性,但是縱觀體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的發(fā)展,其實(shí)變化不大,與中職其他專業(yè)相比教學(xué)方面存在很多的不足:教師年齡偏大,學(xué)歷層次偏低,教學(xué)手段、方法陳舊、老套;專業(yè)課教材落后,沒有及時(shí)更新,無統(tǒng)一要求;學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,無明確限制和要求;該專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高;人才培養(yǎng)質(zhì)量無衡量標(biāo)準(zhǔn)等。這些都是影響該專業(yè)教學(xué)的重要因素,這也是影響該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的環(huán)節(jié),其實(shí)這些涉及到管理者、決策者等眾多方面。

        2 中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)改革的緊迫性

        進(jìn)入21世紀(jì),隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展以及現(xiàn)在職教體系的構(gòu)建,人才的培養(yǎng)是以市場為導(dǎo)向,以服務(wù)發(fā)展為宗旨的,真正培養(yǎng)為社會(huì)所用的技能型人才,已成為當(dāng)務(wù)之急。目前,很多學(xué)校的中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)還是被為了培養(yǎng)高水平體育后備人才而掩蓋了其職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨,絕大多數(shù)畢業(yè)生僅會(huì)自己擅長的體育專項(xiàng)技能,比如100m跑12s、抓舉120kg、鉛球投16m等這些都是競技體育的比賽技能,而這些與社會(huì)需求和人們健身需求沒有多大的關(guān)系,從事競技體育的學(xué)生畢竟少數(shù),可能是百里挑一,但是我們不能因?yàn)榕囵B(yǎng)這一個(gè)冠軍,而放棄了一批學(xué)生,這與職業(yè)教育的理念是不符的,其實(shí)培養(yǎng)奧運(yùn)會(huì)冠軍與培養(yǎng)體育技能型人才二者并不沖突,二者是相輔相成的,何況奧運(yùn)會(huì)冠軍退役之后還要參加崗前技能培訓(xùn)或者上學(xué)深造。但是幾十年的辦學(xué)、辦學(xué)思想束縛了我們中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教學(xué)手腳,很難拓展思維,放開手腳,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

        3 中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)改革面臨的機(jī)遇

        隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,老百姓的意識形態(tài)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,由以前人們關(guān)心“吃什么、穿什么”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的人們關(guān)心“健康”,比如,怎樣吃才健康,如何鍛煉才更健康等方面??梢?,人們對體育健身的需求欲望越來越強(qiáng),從普及大眾、如火如荼的廣場舞到功能齊全、設(shè)施設(shè)備一流、人流量爆滿的健身中心。其實(shí),這些現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變都與國家的政策密不可分,息息相關(guān),近幾年國家先后出臺(tái)了《全民健身計(jì)劃綱要》、《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》等,為群眾體育的開展奠定了基礎(chǔ),營造了良好的體育氛圍。這也為中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了機(jī)遇,這需要我們在專業(yè)培養(yǎng)人才方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,不僅僅只是為國家和省隊(duì)培養(yǎng)高水平體育后備人才,更需要緊盯現(xiàn)在社會(huì)需要何種體育技能型人才,而引進(jìn)課程有針對性的培養(yǎng)社會(huì)急需體育技能型人才,因?yàn)槟苷驹诟偧俭w育最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的人屈指可數(shù),絕大部分的運(yùn)動(dòng)員在中專畢業(yè)后要面臨著就業(yè)問題,這就需要我們在教學(xué)的內(nèi)容、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方向等方面有進(jìn)行改革,讓束縛我們手腳的傳統(tǒng)思想徹底消失,培養(yǎng)出擁有一技之長,社會(huì)急需的體育技能型人才。

        4 中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)策略

        中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)在江蘇省很多體校中都是省級品牌專業(yè)、示范專業(yè)、特色專業(yè)等,但是目前該專業(yè)的招生和就業(yè)的確面臨著很重要的問題,主要是招生的生源質(zhì)量差,學(xué)生對口就業(yè)率較低等。雖然說中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的辦學(xué)歷史有三十多年了,該專業(yè)的教學(xué)改革也在近十年發(fā)生了一些變化,取得了一定的成效,但是與職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨還有較大的差距,文章結(jié)合其他專業(yè)和職業(yè)教育的辦學(xué)目的歸納總結(jié)了中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)改革的四點(diǎn)意見。

        4.1 積極做好市場調(diào)研報(bào)告,形成合理化的建議

        現(xiàn)代職業(yè)教育提出以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為宗旨,而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)也要很好的與市場對接。目前,隨著健身產(chǎn)業(yè)日益火爆,健身教練的需求量較大,需要我們從健身市場入手,密切關(guān)注健身市場的人才需求,通過深入健身市場詳細(xì)了解健身項(xiàng)目開展情況、需求情況、人們對健身項(xiàng)目的需求情況、健身教練的素質(zhì)等,有針對性的提出有利于專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的合理化建議,為重修修定人才培養(yǎng)方案提供可行性依據(jù)。

        4.2課程設(shè)置與健身俱樂部技能需求實(shí)現(xiàn)對接

        現(xiàn)代職業(yè)教育提出專業(yè)課程要與頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)無縫對接,這是職業(yè)教育培養(yǎng)人才能夠適應(yīng)職業(yè)崗位技能的需要,而在中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)方案中很多課程多年基本上沒有變化,依舊是被社會(huì)淘汰、落后的一些課程和技能,嚴(yán)重脫離了現(xiàn)在社會(huì)的需求。其實(shí),可以引進(jìn)或者聘用知名健身教練來校擔(dān)任外聘教師,開設(shè)社會(huì)健身急需的瑜伽、健身操、有氧操等社會(huì)熱門的健身課程,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技能情況,組織學(xué)生參與行業(yè)、協(xié)會(huì)的考證,使其盡快進(jìn)入工作狀態(tài),并勝任該工作崗位。

        4.3 建立有效、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系

        校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中重要環(huán)節(jié),它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)三者互贏,既能為學(xué)校畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),又能解決學(xué)生就業(yè)問題,同時(shí)還能為企業(yè)提供人才保障。校企合作是職業(yè)教育不可缺少一個(gè)環(huán)節(jié),對于學(xué)校、學(xué)生尤為重要,它直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。其實(shí),學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中既能掌握先進(jìn)健身器材的使用情況,又能縮短學(xué)生的培訓(xùn)時(shí)間,而且學(xué)生在實(shí)習(xí)期間還可以獲得一定的工資,對學(xué)校而言既能減少投入的情況下,也提升了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

        4.4 積極通過引進(jìn)來,走出去的方式加大師資培訓(xùn)投入

        師資力量尤其是專業(yè)課教師是職業(yè)教育教育的管理者和主導(dǎo)者。由于中職體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)屬于行業(yè)辦學(xué),它主要承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高水平體育后備的重任,在師資的引進(jìn)主要傾向于體育教練,對于健身教練、體能教練等師資可能是不屑一顧。但是為了培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)的需要,需要我們改變思想,拓展思路,積極采用“引進(jìn)來,走去處”的方式,重點(diǎn)培養(yǎng)有能力、有潛力的教師,為其創(chuàng)造有利條件,讓其走出去學(xué)習(xí)健身教練的各項(xiàng)課程,同時(shí)還可以引進(jìn)來社會(huì)知名健身教練來校擔(dān)任兼職教師,對學(xué)生和教師開展健身技能培訓(xùn)工作。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 周志光,蔣翅輝.從杜威職業(yè)教育觀視角探究中國當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,17(4):65-68.

        [2] 王昆侖.對我國中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整的思考[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,31(1):1-5.

        [3] 姜秋文.山東省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校課程設(shè)置現(xiàn)狀分析與對策研究[J].山東體育科技,2012,34(6):77-80.

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