王玉明

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，我國的教育也在迅速的發(fā)展著，而學生是我國的未來，學生的未來便是國家的未來。目前倡導發(fā)展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就要求我們不但發(fā)展學生的學科課程，也要發(fā)展學生的體質(zhì)，也就是體育這個科目。所以說體育作為教育發(fā)展的一大重要課程，我國的教育部門十分重視，并且教師也在重視起來，所以說對初中體育的有效的學習方法以及策略是十分重要的。

關(guān)鍵詞：會診式教學 初中體育 學業(yè)水平 考試

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0074-02

初中體育教學過程中需要制定相關(guān)的策略以及方法，教師不僅要授業(yè)解惑而且最重要的便是傳道，這個道是指學習的方法以及策略，也是指做人的一些道理。教師在教學過程中需要貫徹給學生一些觀念，全面培養(yǎng)并且提高我國青少年兒童的體育運動水平，提高綜合素質(zhì)，并且培養(yǎng)學生的自主學習能力。不僅能夠提高學生的學習興趣而且也會大大提高教師在上課過程中的氛圍。而會診式教學主要是是根據(jù)學生的不同素質(zhì)、運動方式、運動技能、知識與接受能力等各個方面的差異進行的分組式教學，為不同的學生設(shè)定不同的教學目

1 會診式教學的主要概念

會診式教學主要是是根據(jù)學生的不同素質(zhì)、運動方式、運動技能、知識與接受能力等各個方面的差異進行的分組式教學，為不同的學生設(shè)定不同的教學目標以及教學方式方法，也就是所謂的因材施教。針對不同的學生的能力等進行劃分，然后進行教學的方法推動教學的發(fā)展。體育不僅可以強身健體而且也可以使人受益終身。以往的體育教學中很少考慮學生的各項能力以及學生之間的差異，這樣普通的教學模式對學生的發(fā)展沒有重要的幫助，而會診式教學方法可以根據(jù)學生之間的不同制定不同的教學方式，不僅提高了教學的效率而且對學生“對癥下藥”有利于提高學生的綜合素質(zhì)，來達到體育強身健體的目標。

2 在過程中存在的問題

目前，我國的教育以我國以綜合教育為主，體育作為主要的科目是使用的比較多，作為重要的體育運動科目，鍛煉學生的綜合素質(zhì)，能夠充分的認識到體育教學的重要，教師來改變體育教學計劃，制定更加科學合理的教學方法，一學生的喜好為主，提高學生的積極性，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

初中體育教學過程中存在著很多不合理的因素，很不科學、不合理。教師在教學過程中沒有做到以人為本等觀念的貫徹，學生處于被動狀態(tài)，嚴重影響了教學，教學形式太過于單一，教學評價模式也是這樣，降低了老師以及學生教學、學習的積極性，導致初中教學中出現(xiàn)了很多問題。學生對老師教學過程中沒有進行及時的反饋，導致教學工作陷于困境，出現(xiàn)中多問題。而會診式教學主要是是根據(jù)學生的不同素質(zhì)、運動方式、運動技能、知識與接受能力等各個方面的差異進行的分組式教學，為不同的學生設(shè)定不同的教學目標，來進行積極的完成。

在傳統(tǒng)的體育教學課程中，主要是以老師作為主導的，學生參與實戰(zhàn)的情況比較少，大大限制了學生的實踐能力，降低了教學的質(zhì)量和要求。會診式教學方式針對不同的學生講述的專業(yè)性知識也不一樣有利于學生對知識進行深刻的理解并且積極的進行練習。及時了解到體育課的專業(yè)知識以及更新的教學理念和教學方式，充分發(fā)揮教師積極來引導學生的作用，積極調(diào)動學生的積極性，強調(diào)學生作為主體的作用，并且將知識與實際聯(lián)系起來，并且積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維以及探究性思維。

力量素質(zhì)是比較關(guān)鍵的點，身體的其他素質(zhì)的發(fā)展離不開健康素質(zhì)的發(fā)展。肌肉力量是健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、韌性素質(zhì)的基礎(chǔ)。這些素質(zhì)的發(fā)展離不開肌肉素質(zhì)的發(fā)展，所以學生在學習發(fā)展練習的過程中一定要注意身體的力量素質(zhì)。

體育水平測試是一個能讓大眾關(guān)注的一項考試，讓全社會來重視體育這門課程，讓學生意識到體育對于身心健康的重要性，然后增強學生的綜合素質(zhì)、增強體質(zhì)。體育鍛煉對身體健康有著非常重要的影響。所以教師應(yīng)該樹立正確的教師觀，幫助學生樹立正確的學生觀、健康觀，培養(yǎng)學生的正確的觀念以及意識。

3 測試的標準和方法

在學生練習的過程中，應(yīng)該著重注意測試的標準和方法，針對力量進行的測試，并且打好基礎(chǔ)，進行多方位的練習。力量素質(zhì)是比較關(guān)鍵的點，身體的其他素質(zhì)的發(fā)展離不開健康素質(zhì)的發(fā)展。肌肉力量是健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、韌性素質(zhì)的基礎(chǔ)。這些素質(zhì)的發(fā)展離不開肌肉素質(zhì)的發(fā)展，所以學生在學習發(fā)展練習的過程中一定要注意身體的力量素質(zhì)。

鍛煉學生的素質(zhì)，老師在平時的學習過程中不斷的增加訓練項目如跳躍式訓練、負重訓練等，其中跳躍式訓練有多種例如立定跳遠、蛙跳、單腿跳燈跳躍方式。立定跳遠作為測試學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，在平時的練習過程中既可以提高學生的運動素質(zhì)也可以提高學生在體育水平測試中的成績。下課后，教師要積極鼓勵和表揚學生，多進行練習?？梢越ㄗh學生進行分組式練習，有非常有趣味性而且鍛煉了團結(jié)合作能力，活躍了課堂中的氛圍。

會診式教學主要是是根據(jù)學生的不同素質(zhì)、運動方式、運動技能、知識與接受能力等各個方面的差異進行的分組式教學，為不同的學生設(shè)定不同的教學目標，來進行積極的完成。針對學生的耐力訓練，教師可以在平常的教學過程中，讓學生進行俯臥撐練習，保持直立姿勢進行練習。每組進行1min練習，5s一組，接著換人進行高抬腿動作的練習，掌握了基本的方法，練習了學生們的肌肉素質(zhì)也鍛煉了學生的耐力素質(zhì)。耐力素質(zhì)訓練主要是為了在長時間的運動作業(yè)工作過程中，要克服勞累，這也是反應(yīng)學生身體素質(zhì)的重要評判標準。耐力訓練主要是包括有氧耐力和無氧耐力訓練兩種。作為中學生來說，加強有氧訓練是比較重要的?？梢赃M行長時間的跑步和游泳進行練習，時間一般為10min左右，也要看學生的主要狀況如何，要量力而行。鍛煉學生的綜合素質(zhì)，能夠充分的認識到體育教學的重要，教師來積極改變體育教學計劃。

4 結(jié)語

目前，我國的教育以我國以綜合教育為主，體育作為主要的科目是使用的比較多，作為重要的體育運動科目，鍛煉學生的綜合素質(zhì)，能夠充分的認識到體育教學的重要，教師來改變體育教學計劃。積極發(fā)展學生的各項素質(zhì)，如力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、韌性素質(zhì)等。會診式教學主要是是根據(jù)學生的不同素質(zhì)、運動方式、運動技能、知識與接受能力等各個方面的差異進行的分組式教學，讓學生意識到體育對于身心健康的重要性，然后增強學生的綜合素質(zhì)、增強體質(zhì)。

參考文獻

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