劉鵬

摘 要：籃球課程是高等體育院系體育教育專業(yè)的主干課程。文章運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、座談和專家采訪等方法，對吉首大學(xué)師范學(xué)院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學(xué)生課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明，體育專業(yè)籃球?qū)＿x學(xué)生大多數(shù)都認(rèn)為有必要進(jìn)行課余訓(xùn)練，但實(shí)際參與課余訓(xùn)練的人數(shù)少、積極性差、方式單一，加之課余時間不充裕、場地器材欠缺等。要改變這一現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)對體育專業(yè)學(xué)生課余訓(xùn)練的重視和管理力度，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行組織、監(jiān)管、指導(dǎo)，使學(xué)生在課余時間有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，更好的提高的籃球運(yùn)動的競技水平。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 籃球教學(xué) 課余訓(xùn)練

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0062-02

籃球課程一直以來都是高校體育院系技術(shù)學(xué)科的重要組成部分，而且也是體育教育專業(yè)的主干課程。作為一個籃球?qū)＿x學(xué)生，更應(yīng)該加強(qiáng)對專業(yè)的熱愛，才能在當(dāng)前激烈競爭的就業(yè)環(huán)境，展示自己比人更扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)和技術(shù)。但由于教學(xué)的改革、課時壓縮、術(shù)科課課時減少，每周只有兩次籃球?qū)＿x課，且現(xiàn)在的體育專業(yè)學(xué)生大多數(shù)是半路出家，專業(yè)基礎(chǔ)差。大部分學(xué)生只滿足于課堂所學(xué)的內(nèi)容，課余進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、技能訓(xùn)練的時間較少，主動性、積極性、實(shí)效性較差，從沒考慮利用課余時間進(jìn)行鞏固、提高和運(yùn)用專業(yè)理論知識、技術(shù)技能，培養(yǎng)自身專業(yè)實(shí)踐能力。通過對吉首大學(xué)師范學(xué)院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學(xué)生課余時間的訓(xùn)練情況進(jìn)行調(diào)查分析，探討如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的專業(yè)技術(shù)過硬的人才，并為民族地區(qū)籃球?qū)＿x學(xué)生課余訓(xùn)練提供一定得理論和實(shí)踐價值。

1 調(diào)查結(jié)果及分析

吉首大學(xué)師范學(xué)院籃球?qū)＿x學(xué)生每周兩次專選課，課的主要內(nèi)容為籃球個人基本技術(shù)、基本配合、戰(zhàn)術(shù)配合等。在籃球技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，都側(cè)重于規(guī)范學(xué)生籃球動作和技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)及讓學(xué)生學(xué)會教學(xué)方法等。這樣的教學(xué)對籃球水平的提高是有限的，尤其是對身體素質(zhì)的訓(xùn)練。要想提高籃球水平，必需利用課余時間有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有周期的努力訓(xùn)練。

文章共設(shè)計(jì)了關(guān)于籃球?qū)＿x學(xué)生課余訓(xùn)練各個方面的12個問題，主要側(cè)重于學(xué)生課余訓(xùn)練實(shí)施的基本情況、對課余訓(xùn)練的態(tài)度、課余訓(xùn)練所面臨的困難等。

1.1 學(xué)生對課余訓(xùn)練的認(rèn)識

通過調(diào)查表明（見圖1），有4%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要訓(xùn)練，有7%的學(xué)生認(rèn)為練不練無所謂，有59%的學(xué)生認(rèn)為有必要訓(xùn)練，有30%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要訓(xùn)練。這表明絕大多數(shù)的學(xué)生是愿意訓(xùn)練的，籃球?qū)＿x學(xué)生的課余訓(xùn)練是可以發(fā)展起來的，可以形成良好的課余訓(xùn)練的氛圍的。

1.2 學(xué)生參與課余訓(xùn)練的情況

1.2.1 學(xué)生每周課余訓(xùn)練的次數(shù)

學(xué)生每周課余訓(xùn)練的總次數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，如圖2所示。從圖2中看出，超過25%的學(xué)生課后沒有訓(xùn)練，超過半數(shù)的人每周訓(xùn)練少于3次，足以說明學(xué)生課余訓(xùn)練的積極性不高。通過調(diào)查造成這種現(xiàn)狀的根本原因在于部分學(xué)生認(rèn)為提高籃球水平?jīng)]有太大的價值，不知道如何利用課余時間訓(xùn)練。

1.2.2 不同籃球素質(zhì)單獨(dú)訓(xùn)練人數(shù)

對不同專業(yè)素質(zhì)單獨(dú)訓(xùn)練的人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如圖3所示。

文章選取一些主要的籃球素質(zhì)的訓(xùn)練情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對投籃、氧耐力、柔韌性和力量的數(shù)和每周訓(xùn)練的次數(shù)雖相對其它項(xiàng)目較高，但也不多，而腳步、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練更無人問津，其他項(xiàng)目的訓(xùn)練人數(shù)也不多。

1.2.3 學(xué)生每年參加正規(guī)比賽次數(shù)

絕大部分籃球?qū)＿x的學(xué)生對籃球比賽是比較熱愛的，比如新生杯，畢業(yè)杯等，大部分學(xué)生都希望親身參與進(jìn)去。但因每年學(xué)校內(nèi)的比賽只有上半年、下半年比賽，而且只是少部分學(xué)生在參與，大部分體育專業(yè)學(xué)生沒有機(jī)會參與，而造成了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，實(shí)戰(zhàn)水平的停滯不前。

1.3 學(xué)生對課余訓(xùn)練組織與管理的認(rèn)識

調(diào)查結(jié)果表明5%的學(xué)生非常愿意系里對課余籃球訓(xùn)練進(jìn)行組織管理，9%的學(xué)生表明愿意接受系里對課余訓(xùn)練進(jìn)行組織管理，26%的學(xué)生對系里對課余訓(xùn)練進(jìn)行組織管理持無所謂態(tài)度，43%的學(xué)生不愿意系里對課余訓(xùn)練進(jìn)行組織管理，17%的學(xué)生非常不愿意系里對課余訓(xùn)練進(jìn)行組織管理。這表明學(xué)生大多不愿意系里的課余籃球訓(xùn)練進(jìn)行組織管理。這是因?yàn)楝F(xiàn)代的大學(xué)生都有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，不愿意受管束。

2 結(jié)語

通過調(diào)查研究表明，吉首大學(xué)師范學(xué)院學(xué)生每周訓(xùn)練的次數(shù)太少，積極性不高；對籃球的訓(xùn)練太片面，僅僅將打半場作為主要的訓(xùn)練方式，對于其它方面的訓(xùn)練太少；學(xué)生一年中打正規(guī)的籃球賽的機(jī)會少。而造成這一現(xiàn)狀的原因主要為：學(xué)校場地器材欠缺；課余時間不足以學(xué)生全面的籃球各項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練；學(xué)生過多的將課余時間浪費(fèi)在其它娛樂活動中去。

籃球?qū)＿x學(xué)生課余訓(xùn)練的內(nèi)容在書中、在平時的教學(xué)中都有學(xué)習(xí)，學(xué)生如果有訓(xùn)練的心就會自己積極主動的去學(xué)習(xí)并掌握。但在課后的訓(xùn)練中最大的難點(diǎn)為怎樣才能在無人指導(dǎo)、無人監(jiān)督、無人管理的情況下學(xué)生自己積極主動的訓(xùn)練。最大的問題是學(xué)生如何自己積極主動的去做。在校大學(xué)生因?yàn)檎n時、課業(yè)、天氣、生活、情感、網(wǎng)絡(luò)及社會中的各種誘惑，不可能像專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)一樣全身心的投入到訓(xùn)練中去。

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