宮金濤

摘 要：足球運動是眾多體育運動中非常好玩的一種運動，它能夠激發(fā)運動者對運動的興趣，提高團隊合作的能力，是眾多在校生喜愛的一種體育運動。但我國整體的足球水平并不好，甚至可以是說是非常不好。隨著國家的發(fā)展，我國的各個方面都在逐漸變好，但就足球來說，依然沒有改善。并且目前高校足球教學的現(xiàn)狀并不樂觀，依然存在著許多問題并且需要改正。從各個方面對現(xiàn)階段高校足球教學存在的問題進行分析并提出了對應(yīng)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：高校足球教學 現(xiàn)狀分析 創(chuàng)新方法

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0127-02

隨著國家的發(fā)展，黨中央越來越重視足球這項體育運動。眾多高校也逐漸重視足球這門課程的教學。同時，足球本身這項有魅力的體育運動也受到越來越多在校生的喜愛。但是傳統(tǒng)高校的足球教學方法也存在著諸多問題。在這里，本文將詳細列出這些問題并提出相應(yīng)的解決辦法。

1 高校足球教學存在的問題

1.1 師資力量薄弱

在足球教學中，老師處于教學的中心地位，對于學生有很大的引導作用。學生對足球的興趣以及成績的好壞都與老師密不可分。在高校足球老師中，大多數(shù)體育老師有著眾多的教學任務(wù)，不止足球一種。在這樣的情況下，大部分老師根本無法專心進行足球教學。甚至有的體育老師不是從足球?qū)I(yè)畢業(yè)，本身對足球一知半解，更不用說教好學生了。另外，老師的教學方法過于單調(diào)，枯燥無味。在教學過程中，老師只注重理論教學，即只傳授給學生書本知識，并不教他們怎么去實踐，怎么去應(yīng)用，這便是所謂的“紙上談兵”。這樣的教學方法并不容易調(diào)動學生對于足球?qū)W習的興趣，進而導致其體育活動不積極，影響其身體素質(zhì)的發(fā)展。在教學過程中，老師并不能針對每個學生的學習特點及其弱點進行教學，這很大程度上影響了學生學習的深度以及好壞。

1.2 設(shè)施落后以及場地不足

一部分高校由于資金不足或者其他原因，無法給學生提供足夠的訓練場地以及足球設(shè)施，從而導致學生根本無法進行足夠的教學活動以及比賽活動和訓練活動。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)的高校的足球場地面積以及草地的質(zhì)量都不符合國家標準。部分足球場地人造草皮質(zhì)量差容易爛，部分足球場地面不平整，部分足球場面積太小，這些都很大程度的限制了學生的課上足球?qū)W習以及課外的足球練習。有的學校甚至沒有足球場地，根本無法讓學生進行足球的相關(guān)活動。同時由于政府的支持力度不夠，學校沒有足夠的資金來擴大足球場地和更換足球設(shè)施。這是高校足球教學中的硬件問題，如今的教學設(shè)施并不能滿足教學活動以及課外活動的需要。這便使學生沒有動力去培養(yǎng)興趣，學習知識，進行足球練習。

1.3 教育體制不完善

隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，學生們越來越喜歡玩各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，包括單機游戲、大型網(wǎng)絡(luò)游戲、手游等。部分學生喜歡在手機上進行各種娛樂活動，比如全民K歌、看小說和漫畫、追劇等。這些都是如今這個信息化時代青少年進行的各種手機娛樂活動。部分學生參與體育活動只是為了應(yīng)學校和老師的要求，其本身并不樂意參與體育活動，也許在他們看來，一節(jié)課的體育活動還不如玩一節(jié)課的手機或者睡一節(jié)課的覺。如今的學校教學活動根本提不起學生對足球活動的興趣，更不用說提高足球水平了。這是如今教育體系不完善的體現(xiàn)。在如今以分數(shù)為重的教育體系下，學生沒有興趣去參加體育活動，只是為了得到相應(yīng)的學分，拿到個好成績而已。當前的考試也只注重學生的知識性技能，并不注重學生的心理素質(zhì)以及興趣的培養(yǎng)。這便出現(xiàn)一種局面：老師只是為了考試而教，學生只是為了考試而學。這是多大的悲哀啊。如果我國繼續(xù)實行這種教育體系，便避免不了這種體系的弊端導致的種種后果。例如，學生只為了成績，為了學分，而不懂得思考，不懂得創(chuàng)新，那么毋庸置疑，我國的足球水平一定不會有太大的提高。

2 高校足球教學問題的解決策略

2.1 加強師資力量

老師在教學過程中極其重要，對于學生的足球?qū)W習也非常重要。老師的專業(yè)水平直接影響著學生的最高程度；老師的教學方法直接影響著學生學習效果的好壞；老師的教學目的直接影響著學生的學習積極性。所以，高校在招聘老師時都要制定門檻并對應(yīng)聘者進行嚴格的測試。高校需要對應(yīng)聘者的畢業(yè)學校和畢業(yè)專業(yè)有著嚴格的要求，并對其足球知識進行考試，這樣便不會出現(xiàn)足球老師不懂足球的情況了。另外，高校也應(yīng)該對應(yīng)聘者的教學方法進行調(diào)查，選擇一些書本知識教得好以及實踐活動進行得好的應(yīng)聘者。這樣有利于充分調(diào)動學生對足球的學習興趣并促進學生主動進行足球相關(guān)的實踐活動。高校本身也不要給足球老師安排眾多的教學任務(wù)，使老師各司其職。這樣有利于老師專注于足球教學，從而使老師教的東西更深、更好，進而達到更好的教學效果。并且老師本身要根據(jù)每個學生的自身情況來制定學習計劃，即所謂的“因材施教”，這樣便會讓學生對足球的學習充滿信心，學得更快更好。

2.2 擴大足球場地和改善足球設(shè)施

足球場地和足球設(shè)施直接決定著學生的足球活動。足球場地大、足球設(shè)施好學生的足球?qū)W習以及足球課外活動都進行得好；足球場地?。ㄉ踔翛]有）、足球設(shè)施不好學生的足球?qū)W習以及課外活動就進行得不好。因此，學校應(yīng)該通過各種途徑籌備資金以及拉取贊助來改善足球課程的硬件設(shè)施。同時，政府也應(yīng)該加大支持力度，給學校進行撥款，使其擴大足球場地以及改善足球設(shè)施。經(jīng)學校擴大后的足球場地和經(jīng)學校完善后的足球設(shè)施一定要符合國家標準。學校一定要滿足學生對設(shè)施以及場地的要求，這樣便會充分調(diào)動學生的積極性。學校擴大場地和改善設(shè)施后，學生便能感受到學校對足球教學的活動的重視，進而更加努力地學習足球課程并且逐漸培養(yǎng)自己對足球的興趣。筆者相信，學校經(jīng)過這樣的方法，一定能夠調(diào)動學生學習足球的積極性，加強教學活動，從而達到更好的教學效果。

2.3 完善教育體制

我國學生的教育體制本身便存在著很大問題，它使大部分學生只注重學習成績這個最終結(jié)果的好壞，而并不注重學習以及思考的過程。這很大程度地限制了學生智力的開發(fā)，限制了學生思維的靈活度，這對學生無論哪一階段的學習都是有很大阻礙的。政府本身便具有極大的影響力，應(yīng)該率先做出表率，為下層工作人員做好榜樣。政府應(yīng)該正確地引導教育工作者的方向，使整個教育界的制度朝著對學生有益的方向完善。學校作為“園丁”管理者，應(yīng)該對老師提出相應(yīng)的要求，并且在平常多對學生的足球知識進行實踐考核，少一些書面考核。這樣對于學生學習足球有著莫大的幫助。老師在平常的教學過程中應(yīng)多領(lǐng)著學生進行實踐，使學生對足球知識的運用更加熟練。老師在平時應(yīng)多與學生交流，鍛煉其思維的靈活性。學生本人也應(yīng)在課外時間多進行一些實踐練習。這樣便能改變?nèi)缃竦摹袄蠋煘榭荚嚩?，學生為考試而學”的教育現(xiàn)狀。完善的教育體系能更好地幫助學生學習足球這項有魅力的體育活動。

3 結(jié)語

足球在高校體育教學中占有重要地位，它是一項眾多好處的體育運動。它能夠幫助學生提高團隊合作能力，鍛煉學生的實踐能力，提高學生的身體素質(zhì)。在現(xiàn)階段的高校足球教學中有著諸多的問題，例如師資力量薄弱、足球場地小和足球設(shè)施不完善、教育體系不完善。本研究并提出了相應(yīng)的解決辦法，希望高校足球教學變得更好，在校生的足球水平變得更好，從而提高我國整體的足球水平。

參考文獻

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