瞿國(guó)水

摘 要：體育學(xué)科是中學(xué)生在接受義務(wù)教育時(shí)不可缺少的一門學(xué)科。中學(xué)生加強(qiáng)籃球體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不僅有利于培養(yǎng)中學(xué)生健康的身體素質(zhì)，還可以引導(dǎo)中學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀念以及良好品格?？茖W(xué)素養(yǎng)視閾下籃球校本課程的實(shí)踐運(yùn)用是中學(xué)完善體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要改革舉措。加強(qiáng)在科學(xué)素養(yǎng)視閾下的籃球校本課程的實(shí)踐運(yùn)用，不僅是教師要堅(jiān)持貫徹新課改的標(biāo)準(zhǔn)，尋求多種中學(xué)體育教學(xué)途徑，也是學(xué)校有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，鍛煉學(xué)生的體育與健康的重要方式，科學(xué)素養(yǎng)視閾下籃球校本課程的實(shí)踐運(yùn)用有利于增強(qiáng)其科學(xué)精神以及創(chuàng)新意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，促進(jìn)中學(xué)生多方面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng) 籃球校本 實(shí)踐運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（b）-0153-02

中學(xué)體育學(xué)科是一門實(shí)踐性的課程，在中學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在人才需求的教育環(huán)境下，中學(xué)生的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著變化。在科學(xué)素養(yǎng)視閾下，學(xué)校組織師資力量，共同探討和分析籃球教學(xué)現(xiàn)象，自主開發(fā)籃球校本課程，在推進(jìn)籃球校本過(guò)程的實(shí)踐運(yùn)用中，有利于改進(jìn)籃球教學(xué)實(shí)踐，解決學(xué)校籃球教學(xué)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題。加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)視閾下籃球校本課程的實(shí)踐運(yùn)用，不僅有利于學(xué)校對(duì)中學(xué)生的體育教學(xué)有著更為全面和深刻的見解，不斷深化籃球體育學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，還能夠促進(jìn)中學(xué)生的健康全面發(fā)展，推動(dòng)中學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展。

1 籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)狀

1.1 中學(xué)籃球校本課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為乏味，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

中學(xué)籃球體育是學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生毅力的一門必修課。提高籃球體育的教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值，也是新課改標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究需求。但是，在現(xiàn)如今的中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)籃球校本課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為枯燥，嚴(yán)重影響著中學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。由于“籃球校本課程”這一概念在我國(guó)體育教學(xué)中起步時(shí)間較晚，導(dǎo)致教師對(duì)籃球校本課程的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，且教師在制定籃球校本課程時(shí)，稍微偏重于籃球體育教科書上的教學(xué)內(nèi)容，忽略了籃球教學(xué)過(guò)程中實(shí)際需要解決的問(wèn)題，從而使得中學(xué)籃球校本課程的教學(xué)內(nèi)容存在偏差，在籃球教學(xué)時(shí)無(wú)法發(fā)揮其實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)積極性以及籃球精神的傳承。

1.2 中學(xué)籃球校本課程實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，制約籃球的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮

中學(xué)籃球體育校本課程是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育文化滲透的重要方式。中學(xué)籃球體育通過(guò)其特有的體育運(yùn)動(dòng)形式在學(xué)生身體機(jī)能的開發(fā)過(guò)程中扮演著重要角色?；@球校本課程屬于學(xué)校自主開發(fā)的籃球課程文本，教師參與籃球課程開發(fā)是為了促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，參與課程開發(fā)過(guò)程本身。但是，在當(dāng)下的籃球校本課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)較為單一，教師在籃球腳本課程實(shí)踐教學(xué)僅僅是采取通過(guò)體育教科書的書本知識(shí)，將籃球動(dòng)作進(jìn)行分解示范的教學(xué)結(jié)構(gòu)，乏味單一的籃球校本實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于鍛煉學(xué)生靈敏的身體素質(zhì)。教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)籃球腳本課程實(shí)踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)時(shí)，忽略籃球?qū)嵺`活動(dòng)與學(xué)生興趣相結(jié)合，未能充分考慮不同學(xué)生的身體素質(zhì)，易導(dǎo)致中學(xué)籃球體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率低下，不利于學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

2 科學(xué)素養(yǎng)對(duì)籃球校本課程建設(shè)實(shí)踐運(yùn)用的重要意義

2.1 有利于完善籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的綜合能力

科學(xué)素養(yǎng)下的籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以及開發(fā)智力有著極為重大的影響。中學(xué)生處于身體素質(zhì)發(fā)育階段，籃球校本課程的實(shí)踐運(yùn)用有利于提高學(xué)生的身體靈活能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的毅力以及獨(dú)立思考的能力。完善科學(xué)素養(yǎng)下，籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用是學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，可以有效的避免了傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式的局限性，將籃球教育資源最大化利用?？茖W(xué)素養(yǎng)下的籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用，不僅有利于教師參與進(jìn)籃球校本課程的開發(fā)過(guò)程中，從多方面進(jìn)行觀察和總結(jié)，發(fā)揮教師作為籃球體育教學(xué)課堂的引導(dǎo)者和合作者的作用，提高教師籃球?qū)嵺`教學(xué)的專業(yè)能力，還能夠綜合提高學(xué)生的籃球技能，在促進(jìn)學(xué)生籃球基本知識(shí)、籃球精神等多方面提高發(fā)揮著重要作用。

2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育的精神，發(fā)揮籃球項(xiàng)目教學(xué)的真正價(jià)值

籃球體育課程是中學(xué)生在接受體育素質(zhì)教學(xué)中不可缺少的體育項(xiàng)目，也是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的重要組成部分。教師在籃球課本教程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教師基于科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)的前提下，進(jìn)行籃球教學(xué)資源整合，合理利用時(shí)間以及空間，對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行狼嚎的計(jì)劃組織，促進(jìn)籃球校本課程在教學(xué)中的正確實(shí)踐運(yùn)用。加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)視閾下籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用，不僅有利于豐富籃球體育教學(xué)內(nèi)容，提高教師對(duì)學(xué)生籃球體育教學(xué)的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)嵺`能力的提升，還能夠可以使學(xué)生切身的感受籃球的體育精神魅力，體會(huì)到集體精神，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

3 科學(xué)素養(yǎng)視閾下，如何促進(jìn)籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用

3.1 樹立以人為本的教學(xué)理念，完善籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用

加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)視閾下籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生體育精神的重要方式之一。教師樹立以人為本的教學(xué)理念，立足學(xué)生的實(shí)踐，將籃球教學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)踐生活相結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，塑造良好的體育品格。例如：教師進(jìn)行《籃球雙手胸前傳接球》的校本課程實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能差別的特征，進(jìn)行分組訓(xùn)練教學(xué)，并結(jié)合籃球雙手胸前傳球的準(zhǔn)確、熟練、隱蔽等特點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)和分析，優(yōu)化籃球教學(xué)的方式，發(fā)展學(xué)生速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉技能，從而達(dá)到新課改標(biāo)準(zhǔn)下的可持續(xù)中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.2 充分利用現(xiàn)代科技教學(xué)手段，豐富籃球體育教學(xué)的教學(xué)方式

在科學(xué)素養(yǎng)視閾下中學(xué)籃球校本課程的實(shí)踐運(yùn)用是調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉積極性的有效方式，也是提高學(xué)生籃球體育技術(shù)掌握能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。因此，教師在科學(xué)素養(yǎng)視閾下進(jìn)行籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用中，要充分利用體育教學(xué)資源，突破時(shí)間空間的局限，在籃球教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)隊(duì)籃球精神以及籃球發(fā)展歷史的講解，以此引導(dǎo)學(xué)生深入了解籃球運(yùn)動(dòng)的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，塑造良好的體育品格。例如：教師在教學(xué)《籃球——運(yùn)球》時(shí)，教師事先制作課件，利用視頻、音頻等方式播籃球經(jīng)典賽事，將其過(guò)程中的運(yùn)球動(dòng)作加以重點(diǎn)講解，從而提高學(xué)生的籃球運(yùn)球的積極性，并且組織看球運(yùn)球的實(shí)踐課程，讓學(xué)生自身感受運(yùn)球?qū)ι眢w協(xié)調(diào)性的要求，從而促進(jìn)學(xué)生的籃球運(yùn)球的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)校自身的籃球教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)生的多方面健康發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)科學(xué)視閾下籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用不僅是時(shí)代教育環(huán)境下的必然趨勢(shì)，也是提升中學(xué)生綜合能力的重要途徑。因此，教師在籃球校本課程建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要樹立以人為本的教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)自身的體育教學(xué)素質(zhì)，豐富籃球腳本課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與方式，引導(dǎo)學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)與技能，提高自身的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

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