王曉旭

摘 要：隨著我國(guó)教育教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的教學(xué)理念與教學(xué)方法也不斷推陳出新，將快樂體育教學(xué)法融入高校跆拳道教學(xué)便是體育教育界的一大創(chuàng)新。只有深入了解高校跆拳道教學(xué)和快樂體育教學(xué)法，掌握其理念和方法上的相同之處和沖突之處，通過合理變更教學(xué)手段，才能全面地將快樂體育教學(xué)法融入到高校跆拳道教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：高校 跆拳道 快樂體育 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G852.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（a）-0088-02

跆拳道是一門搏擊之術(shù)，擁有一套自己的搏擊理念和招式。對(duì)于其學(xué)習(xí)是從無(wú)到有、從有到會(huì)的漸進(jìn)性過程，除了招式學(xué)習(xí)外還要鍛煉身體肌肉強(qiáng)度和柔韌性。要想學(xué)藝有成，即使天賦異稟也要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。但高校跆拳道教學(xué)是高校體育課程的一部分，不需要學(xué)生在跆拳道上有多高的成就，只需要學(xué)生在一個(gè)或多個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)會(huì)一定跆拳道基礎(chǔ)知識(shí)、掌握部分基礎(chǔ)招式便是完成教學(xué)任務(wù)了。而快樂體育教學(xué)法便是一個(gè)能夠幫助高校跆拳道老師更簡(jiǎn)單、更快捷地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。下面將對(duì)高校跆拳道教學(xué)、快樂體育教學(xué)法及其應(yīng)用作簡(jiǎn)單討論。

1 高校跆拳道教學(xué)概述

跆拳道起源于韓國(guó)，是一門極具東亞文化的以腳法為主的武術(shù)，以“始于禮，終于禮”的武道精神為基礎(chǔ)，具有極強(qiáng)的觀賞性和禮節(jié)性，同時(shí)還有較強(qiáng)實(shí)用性。在培養(yǎng)學(xué)生懂禮儀知禮貌、磨礪學(xué)生意志的同時(shí)還能提升學(xué)生在面對(duì)不法侵害時(shí)的防守反擊能力，非常符合我國(guó)高校的教學(xué)需要。所以在進(jìn)入20世紀(jì)后，各高校的體育課程中陸續(xù)增加了跆拳道教學(xué)課程，同時(shí)也經(jīng)由學(xué)生申請(qǐng)陸續(xù)成立了跆拳道社團(tuán)，社會(huì)上跆拳道俱樂部、跆拳道館也如雨后春筍般出現(xiàn)在全國(guó)各地。

在高校的跆拳道教學(xué)中，需要完成以下教學(xué)任務(wù)：

（1）跆拳道的基礎(chǔ)知識(shí)。在校大學(xué)生對(duì)于跆拳道很多都是只曾聞名而不曾見面，對(duì)跆拳道的了解僅限于跆拳道這一名字。所以高校的跆拳道教學(xué)可謂真正的從零開始，所以在動(dòng)作、招式教學(xué)前還需要為學(xué)生普及跆拳道基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生講解跆拳道禮儀、注意事項(xiàng)以及其他一些基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）跆拳道的基礎(chǔ)動(dòng)作。跆拳道不同于我國(guó)武術(shù)，其構(gòu)成十分簡(jiǎn)單，它的基礎(chǔ)技術(shù)只有基礎(chǔ)腿法、基礎(chǔ)步法、基礎(chǔ)姿勢(shì)三種，且對(duì)于體能和力量沒有太高要求，一般大學(xué)生都具備學(xué)習(xí)條件。所以在教學(xué)中可以直接開展基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)和練習(xí)，待學(xué)生掌握后便可進(jìn)行下一步教學(xué)。

（3）跆拳道的簡(jiǎn)單招式。在基礎(chǔ)教學(xué)完成后，教師可以視學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行招式教學(xué)，一般而言經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)同時(shí)也為學(xué)校教學(xué)考慮，只需教一些最簡(jiǎn)單、危險(xiǎn)程度最低的招式便可。至此，教學(xué)任務(wù)基本完成，待學(xué)生學(xué)習(xí)招式后便可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行考核并結(jié)束教學(xué)。

2 快樂體育教學(xué)法概述

快樂體育教學(xué)法第一次進(jìn)入國(guó)人視野，是神奇足球教練員米盧2001年在中國(guó)提出的快樂足球?？鞓敷w育的核心理念在于運(yùn)動(dòng)的人保持良好心態(tài)，在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，從而享受運(yùn)動(dòng)。這種以美好事物為動(dòng)力促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不論是從教學(xué)效果還是教學(xué)后學(xué)生的身體、心理疲勞程度都要輕于傳統(tǒng)的壓迫式教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)中感受到了快樂，能夠自發(fā)參與到教學(xué)中來(lái)，極大地減少了教師在督促學(xué)生學(xué)習(xí)中所需花費(fèi)的精力，能夠把更多的時(shí)間和精神投入到教學(xué)中，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 快樂體育教學(xué)法的特點(diǎn)

快樂體育教學(xué)法不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，它具有以下特點(diǎn)：

（1）主動(dòng)性?？鞓敷w育教學(xué)法旨在調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓老師和學(xué)生感受到教學(xué)和學(xué)習(xí)的快樂，從而自發(fā)地投入到教學(xué)工作中去。并使老師和學(xué)生在教學(xué)后感受到收獲得喜悅與成功的樂趣，從而保持老師的教學(xué)積極性，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)興趣。

（2）從情感方面入手。不同于傳統(tǒng)的壓迫式教學(xué)方法，快樂體育教學(xué)傾向于以情感、以快樂去感化學(xué)生，讓學(xué)生自愿去學(xué)習(xí)、去進(jìn)步，并使學(xué)生能夠長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)興趣，這是可以使學(xué)生一生受用的教學(xué)方法。

（3）以啟發(fā)教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法并用。快樂體育教學(xué)在教法上基于學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中可以采用可以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中合理結(jié)合其他教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果并保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.2 快樂體育教學(xué)的教學(xué)原則

（1）教育性原則?？鞓敷w育教學(xué)是一種教學(xué)方法，其終極目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能。所以，快樂體育教學(xué)要圍繞教會(huì)學(xué)生、教懂學(xué)生這一目標(biāo)展開。

（2）趣味性原則?？鞓敷w育教學(xué)法不是讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂從而投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，而是讓投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)的學(xué)生感受到快樂，讓學(xué)生感受到快樂是收獲而不是目的。真正讓學(xué)生投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)是學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生覺得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分有趣，從而產(chǎn)生興趣并自愿運(yùn)動(dòng)，如此才能長(zhǎng)久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）情境性原則。運(yùn)動(dòng)是生活的一部分，體育是教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中要貼近生活情境，如此才利于保持學(xué)生在生活中運(yùn)動(dòng)的興趣。

（4）激勵(lì)性原則?？鞓敷w育教學(xué)從情感出發(fā)，通過情感感化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)興趣，從而使學(xué)生自發(fā)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中并在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂。采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（5）時(shí)效性原則。時(shí)間可以消磨一切感情，借助感情進(jìn)行教學(xué)的快樂教學(xué)法具有十分明顯的時(shí)效性。在教學(xué)工作中，老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生是否還能在目前的學(xué)習(xí)中感受到快樂，如果學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)已經(jīng)失去興趣，老師就需要及時(shí)改變教學(xué)手段或者教學(xué)模式，重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 快樂體育教學(xué)法在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 和諧師生關(guān)系

快樂體育教學(xué)法需要老師和學(xué)生情感交融，老師要通過情感感化學(xué)生。所以相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，快樂體育教學(xué)對(duì)師生關(guān)系有更高的要求，只有師生關(guān)系和諧，老師與學(xué)生有一定感情基礎(chǔ)，快樂體育教學(xué)法才能應(yīng)用于高校跆拳道教學(xué)。

3.2 游戲理念的合理運(yùn)用

運(yùn)動(dòng)和游戲從來(lái)都不是沖突的二者，游戲使人快樂，將運(yùn)動(dòng)視為游戲，運(yùn)動(dòng)的人必能收獲快樂。所以，在快樂體育教學(xué)中要能夠靈活運(yùn)用游戲理念，讓學(xué)生把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成游戲去參與，使學(xué)生以游戲的心態(tài)去運(yùn)動(dòng)，只要適當(dāng)把握好尺度，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)遵守好規(guī)則，學(xué)生必然能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)感受到快樂。

4 結(jié)語(yǔ)

快樂體育教學(xué)法在我國(guó)高校跆拳道教學(xué)中還沒有得到廣泛的應(yīng)用，需要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷完善創(chuàng)新，才能真正做好高校跆拳道教學(xué)。我國(guó)目前雖然開辦了跆拳道教學(xué)課程，但學(xué)生往往抱著極大的期待去參與，卻抱著十分的失望而歸，同時(shí)還要痛苦地熬過不喜歡的一個(gè)學(xué)期。可以看出，將快樂體育教學(xué)法應(yīng)用于高校跆拳道教學(xué)對(duì)這門課程的發(fā)展有多么重要的作用。

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