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        小學(xué)體育教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施

        2018-06-11 06:30:11徐娜
        當(dāng)代體育科技 2018年36期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

        徐娜

        摘 要:在體育教學(xué)中,體育評(píng)價(jià)是一門有技巧性的科學(xué),也是素質(zhì)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。有效的體育評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,從而有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方式。同樣,在我們的體育教學(xué)中教師也可以通過學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性,可以了解到體育課堂教學(xué)的效果。在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。新課改背景下,小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極實(shí)施多元化評(píng)價(jià),確保體育評(píng)價(jià)的價(jià)值能夠得到最大限度的發(fā)揮。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育 激發(fā)興趣 多元化評(píng)價(jià) 教學(xué)質(zhì)量

        中圖分類號(hào):G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)12(c)-0156-02

        青少年是祖國的花朵,是祖國未來社會(huì)的締造者。所以要想培育出高素質(zhì)的未來社會(huì)人才,其身體素質(zhì)在一定的程度上是不能忽視的。因此,小學(xué)體育教學(xué)就顯得尤為重要。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué),不僅可以愉悅學(xué)生的心情,緩和緊張的學(xué)習(xí)氛圍,還可以達(dá)到鍛煉身體的作用。隨著教育改革力度的深入,傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的弊端也越來越突出。在小學(xué)體育教學(xué)中,我們要積極響應(yīng)新課程的要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,把體育課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到體育課堂帶來的快樂,從而形成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

        1 在小學(xué)體育教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的必要性

        多元化評(píng)價(jià)適合現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐,可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣,有利于學(xué)生體育鍛煉自信心的培養(yǎng)。但是小學(xué)生雖然都對(duì)體育課比較感興趣,但是好多學(xué)生對(duì)耐力跑和體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生一定的恐懼感,所以在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。

        1.1 多贊美和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到體育課堂的溫暖

        眾所周知,由于小學(xué)生的年齡較小,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想,蹲下身來和學(xué)生交心,讓學(xué)生感受到體育課堂的溫暖,從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自己的不懈努力,取得一定的成績。當(dāng)然通過教師的鼓勵(lì),學(xué)生會(huì)覺得教師的“親近”,拉近了教師和學(xué)生之間的距離。只要學(xué)生對(duì)教師一旦有了“好感”,就會(huì)想方設(shè)法的學(xué)好老師教授的課,期待教師的“下一次”贊揚(yáng)。我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中,對(duì)孩子身上的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)的進(jìn)行贊美,當(dāng)然對(duì)于孩子不足的方面要積極進(jìn)行鼓勵(lì),不能批評(píng)孩子,這樣會(huì)打擊孩子的自尊心。例如在800m的課堂教學(xué)中,很多的學(xué)生都害怕耐力跑,但是在小學(xué)體育教學(xué)中,800m跑又是體質(zhì)健康測試的必測項(xiàng)目,所以耐力課必須開展。對(duì)于一些耐力好的同學(xué)而言,他們占有一定的優(yōu)勢(shì),很容易取得好的成績。但是對(duì)于耐力差的學(xué)生來說,雖然自己費(fèi)了九牛二虎之力,但是并沒有取得理想的成績。在這樣的情況下,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),要注重體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和過程。對(duì)于跑的成績好的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)于耐力相對(duì)差的學(xué)生,但一直努力從不放棄的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在今后的體育課學(xué)習(xí)中多鍛煉,爭取取得好成績。

        1.2 區(qū)別對(duì)待,對(duì)于不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)

        在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生在體育課上的表現(xiàn),可以判斷出學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生體育課的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化的評(píng)價(jià)。例如在小學(xué)體育課堂中,一些表現(xiàn)比較積極的同學(xué),教師要及時(shí)、適時(shí)的進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),滿足學(xué)生的自尊心和自信心。這樣可以繼續(xù)保持這些同學(xué)體育參與和學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于體育課表現(xiàn)不積極的學(xué)生,教師要認(rèn)真分析這些學(xué)生表現(xiàn)消極的原因,并且針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,對(duì)這些學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),讓這些學(xué)生感受到體育課堂的溫暖,進(jìn)而自主投入到我們小學(xué)體育教學(xué)的課堂中來。當(dāng)然對(duì)于一些學(xué)生認(rèn)為體育課的教學(xué)內(nèi)容比較乏味時(shí),我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)的課堂中可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍w育游戲(例如老鷹捉小雞、貼膏藥和開火車等游戲)這樣就增加體育教學(xué)課堂的趣味性,學(xué)生就自主加入到體育教學(xué)中來,體育課堂效率的不知不覺中提高了。

        2 在小學(xué)體育教學(xué)中,多元化評(píng)價(jià)的具體實(shí)施

        2.1 促進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

        在小學(xué)體育教學(xué)中,首先要使我們?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。在一般的情況下,評(píng)價(jià)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一的。在應(yīng)試教育的背景下,我們傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在期末體育考試中取得良好的成績。所以我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是更加注重學(xué)生體育的成績,而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和過程的評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)是不科學(xué)的。素質(zhì)教育將教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度,即“情感態(tài)度與價(jià)值觀”“過程與方法”“知識(shí)與技能”。在素質(zhì)教育和陽光體育運(yùn)動(dòng)雙重作用的背景下,我們體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生體育專業(yè)技能學(xué)習(xí)結(jié)果,還要看學(xué)生在體育課中所表現(xiàn)的態(tài)度,確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在小學(xué)體育教學(xué)中,首先要關(guān)注的自然是最基本的體育技能結(jié)果。其次還要將學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等納入到評(píng)價(jià)體系之中,以此豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。

        2.2 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化

        在應(yīng)試教育的影響下,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是教師唯一的評(píng)價(jià),這樣的情況導(dǎo)致評(píng)價(jià)比較片面,不能全面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這樣壟斷性的評(píng)價(jià)不能讓學(xué)生有針對(duì)性的完善自己,提高自己。為了改善這種評(píng)價(jià)模式,提高評(píng)價(jià)帶來的優(yōu)勢(shì),教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。例如在小學(xué)健美操教學(xué)中,教師給學(xué)生示范一個(gè)健美操動(dòng)作的基本功“下豎叉”,教師找一個(gè)學(xué)生來模仿教師的動(dòng)作,模仿完之后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎妥约旱牟蛔?。學(xué)生自己評(píng)價(jià)完之后,讓同學(xué)之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià),由于學(xué)生之間年齡相仿,認(rèn)知水平和理解能力相近,所以實(shí)施的評(píng)價(jià)往往比老師的評(píng)價(jià)更加到位。最好教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),盡量用鼓勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種由多主體實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià),相對(duì)于只由教師一人實(shí)施的評(píng)價(jià)來說更加全面、客觀。

        2.3 促進(jìn)評(píng)價(jià)形式多元化

        在小學(xué)體育教學(xué)中,我們還要重視評(píng)價(jià)形式。對(duì)于體育課表現(xiàn)積極的進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)于體育課參與不積極的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生上課為什么不積極,造成這種情況是學(xué)生根本上就對(duì)體育活動(dòng)不感興趣,還是因?yàn)樾愿窈π卟辉敢庠谕瑢W(xué)面前表現(xiàn),抑或身體素質(zhì)較差導(dǎo)致的表現(xiàn)不樂觀,教師要了解清楚,然后給予針對(duì)性的解決。與標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)相比,差異化評(píng)價(jià)不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心造成打擊,每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的位置,發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而有針對(duì)性地改善自己,提高身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

        3 結(jié)語

        在小學(xué)體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。通過對(duì)學(xué)生多元化的評(píng)價(jià),可以全面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),從而有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 楊天兵.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——小學(xué)體育課程評(píng)價(jià)策略分析[J].青少年體育,2018(3):60-61.

        [2] 陳連新.小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題及策略[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(5):208-209.

        [3] 汪曉贊,季瀏,秦海權(quán),等.多元體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響[J].體育學(xué)刊,2008,15(12):52-58.

        [4] 曾昭堅(jiān).小學(xué)體育教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(15):242.

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