王慶軍

摘 要：新課程背景下強調(diào)教育面向全體學(xué)生、促進全體學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；新的教學(xué)理念告訴我們要以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性。因此，中職體育教學(xué)新模式要以傳統(tǒng)的教學(xué)出現(xiàn)的主要問題為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校自身實際情況，注重激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，為培養(yǎng)健康活力、實踐能力較強的高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程 中職體育 有效教學(xué) 策略

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0079-02

1 中職體育教學(xué)方面出現(xiàn)的問題

1.1 學(xué)校師資、場地、器材的硬件達不到標(biāo)準(zhǔn)

大部分中職學(xué)校在體育師資配備上達不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，器材場地配備更是一大硬傷，有的中職的塑膠跑道已經(jīng)年久失修，有的甚至沒有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地和足球場地。這些硬件設(shè)施條件的缺失對學(xué)生進行正常的體育活動產(chǎn)生較大的不利影響。

1.2 學(xué)生主體地位得不到充分體現(xiàn)

在教學(xué)中，教學(xué)是一個雙向的活動，在這一活動中教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體。在高校體育教學(xué)中，課堂應(yīng)該是學(xué)生的，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮他們的主體地位，教學(xué)活動的設(shè)計都應(yīng)該圍繞提升學(xué)生主體性和主動性為根本遵循，來促進學(xué)生的全面發(fā)展。目前，中職體育教學(xué)模式的運用不能很好地體現(xiàn)學(xué)生主體地位，不能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，不能很好地適應(yīng)學(xué)生的情趣愛好和接受能力，備課不充分不全面，學(xué)生的主體地位得不到彰顯，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.3 體育課課時不足，經(jīng)常被“侵占”

當(dāng)前國家對學(xué)生體質(zhì)狀況的重視程度逐漸加強，新課改要求促進學(xué)生健康發(fā)展，因此現(xiàn)在體育教育逐漸受到重視，每周保證兩個課時。但是，對于由于場地、器材限制以及體育課很大程度上被文化課還有其他活動課侵占，有的中職甚至不安排體育課程，只有在上級檢查的時候才象征式的上一兩節(jié)課，導(dǎo)致體育課課時處于嚴(yán)重不足的狀況。

1.4 傳統(tǒng)教學(xué)理念仍存在，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育理念

雖然我們的素質(zhì)教育已經(jīng)取得了不錯的成效，但是由于體育課學(xué)科性質(zhì)，中職體育教學(xué)改革仍然不受重視，仍然注重技術(shù)的傳授，忽視學(xué)生主體地位，不注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生身心全面發(fā)展。

1.5 教學(xué)內(nèi)容陳舊

我們大部分中職學(xué)生在體育課中學(xué)的都是籃、足、排、田徑等競技項目。練習(xí)也是模仿運動員的訓(xùn)練方法，把學(xué)生當(dāng)運動員訓(xùn)練。把體育訓(xùn)練和體育教學(xué)的概念搞混。以至于影響到我們對教材內(nèi)容的選取。

1.6 中職生自身學(xué)習(xí)態(tài)度差、不夠積極

學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主觀能動性很大程度上決定學(xué)習(xí)效果的好與差，也就是說態(tài)度決定一切。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由于各種客觀原因，大部分中職的學(xué)生對體育興趣淡化，久而久之對體育課直接產(chǎn)生反感，覺得上體育課就應(yīng)該放羊自己自由活動，惡性循環(huán)導(dǎo)致他們對體育課產(chǎn)生偏見，忽視了體育的教育功能。

2 新課程背景下提升中職體育教學(xué)有效性的策略

2.1 強化師資、場地器材配備

師資、場地器材是體育課上課的基本條件和必備條件，沒有足夠的專業(yè)教師和充足的場地、器材配備。再就是體育教師的師資要在質(zhì)量上達標(biāo)，很多中職體育課都是讓其他學(xué)科教師帶著，很不符合要求。在新課程教學(xué)理念中，教師教學(xué)質(zhì)量、自身教學(xué)水平、教育素質(zhì)都在很大程度上需要提高。經(jīng)過調(diào)查，有些中職學(xué)校不但場地不夠，而且有些經(jīng)久不修，有些體育場地也不對外開放，甚至有些場地體育課都不讓學(xué)生用，直接導(dǎo)致了資源的浪費。所以，應(yīng)該配備數(shù)量、質(zhì)量都達標(biāo)的體育教師，器材場地要達到國家標(biāo)準(zhǔn)，場地對上課學(xué)生應(yīng)開放，充分利用，這樣才能保障體育課正常開展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)改革，理念先行。一方面我們要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念學(xué)懂、弄通、用好。另一方面，我們要切實認(rèn)識到舊的教學(xué)理念的弊端給學(xué)生帶來的傷害。特別是要摒棄“填鴨式”、一刀切、滿堂灌的教學(xué)方式，積極采用學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、因材施教、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法，努力調(diào)動學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使素質(zhì)教育提倡的面向全體學(xué)生、促進學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)理念不是空談、落到實處。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育課主要是以籃、足、排、田徑為主要教學(xué)內(nèi)容，講授形式也主要是以學(xué)生技能、體能訓(xùn)練為主，學(xué)生體育學(xué)習(xí)就像是教練在訓(xùn)練運動員，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式單調(diào)。在新的課程理念下，教學(xué)的三維目標(biāo)不能很好地貫徹。教師應(yīng)該以三維教學(xué)目標(biāo)為依托，安排形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，學(xué)學(xué)中玩，在玩中學(xué)，徹底改變傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥的局面。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)手段、方法

現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，電教化的學(xué)習(xí)手段在現(xiàn)代化的今天應(yīng)該被充分利用起來，體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)更直觀形象、精彩賽事的播放更有利學(xué)生欣賞體育水平的提高；教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進，一種是發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師就必須采用培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法，在教師循循善誘的情況下學(xué)生主動思考，教師再給出答案，不能把現(xiàn)成的答案直接說給學(xué)生，如果直接給出答案的話教學(xué)效果比較差。再就是小組合作學(xué)習(xí)法。教師把一個班的學(xué)生分成幾個小組，在分組練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生在小組長的安排下自主練習(xí)，互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。即調(diào)動了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.5 適當(dāng)融入娛樂體育的觀念

體育運動現(xiàn)階段正如火如荼的發(fā)展，而體育運動的娛樂功能逐漸的顯示出來，并且體育運動也逐漸的融入到普通家庭生活當(dāng)中?，F(xiàn)在體育運動不僅僅能夠強身健體，還可以娛樂身心，這表明國民對于體育運動的認(rèn)識在逐漸的深入和理性。中職體育課程也可以跟隨時代潮流的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的體育項目如田徑、球類運動之外，體育教師還可以在體育課堂中加入新的體育項目，豐富高校體育課堂的內(nèi)容，促進學(xué)生的全民發(fā)展。

2.6 中職體育教學(xué)評價要注重科學(xué)與民主

新的中職體育教學(xué)評價要充分重視大學(xué)生的主體地位，降低結(jié)果性評價的比重，要增加教學(xué)過程中的評價的比例。除此之外，評價標(biāo)準(zhǔn)不可以一刀切，要依據(jù)不同年齡、不同學(xué)科、不同身體素質(zhì)等具體特點去選擇不同的評價方法。同時，還要進一步完善學(xué)生對于教師的評價的方法，提高學(xué)生參與教學(xué)評價的積極性與主動性，使得學(xué)生的評價結(jié)果可以切實用到教師以后的教學(xué)反思之中，從而提高中職體育的教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。

3 結(jié)語

中職體育教學(xué)進行教學(xué)模式的改革及時時代發(fā)展的需要，對學(xué)生的健康、全面發(fā)展都要具有深遠(yuǎn)而重大的意義?！敖虒W(xué)有法、但無定法”，教師要貫徹新時代教學(xué)理念的改革，根據(jù)實際情況因地制宜進行改革，對學(xué)生進行人文、非智力因素的教育，讓學(xué)生在改革中觀念得到轉(zhuǎn)變，身體、心理健康水平得到提升！

參考文獻

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