謝維良

摘 要：隨著體育產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略層面，青少年體育培訓(xùn)市場得到快速發(fā)展，校園籃球得到大力發(fā)展，青少年籃球校外培訓(xùn)市場得到快速的發(fā)展，并逐漸衍生為一種現(xiàn)象?！豆┙o側(cè)改革與中國體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：現(xiàn)狀、問題、原因與對策》一書，在理論上，研究觀念明確、思路清晰、方法恰當(dāng)，首次系統(tǒng)闡述了供給側(cè)改革指導(dǎo)我國體育產(chǎn)業(yè)的改革理論，在實(shí)踐上，該研究調(diào)查數(shù)據(jù)豐富、調(diào)研區(qū)域廣闊為我國體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了數(shù)據(jù)支撐。文章以此書為研究基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持對青少年籃球校外培訓(xùn)現(xiàn)象進(jìn)行解讀，認(rèn)為青少年籃球校外培訓(xùn)現(xiàn)象存在地域差異、年級差異、性別差異、體育場館差異、功能認(rèn)同差異等新問題，為我國青少年籃球校外培訓(xùn)市場健康持續(xù)發(fā)展提供了重要改革思路。

關(guān)鍵詞：籃球培訓(xùn) 市場 新問題

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0060-02

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對健康的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)，家長認(rèn)識到青少年體質(zhì)下降的嚴(yán)重性，愿意讓青少年到體育場館進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的[1]。所以，我們在寒暑假期間總能看到各種體育培訓(xùn)班的招生廣告，體育場館成了青少年寒暑假的學(xué)習(xí)基地，這促使了大量體育場館的建設(shè)和開發(fā)，從而也萌生了大量的體育輔導(dǎo)員和教練員。家長向場館和教練員交取一定費(fèi)用，由場館提供場地和器材，由教練員進(jìn)行指導(dǎo)和教授運(yùn)動技能，而這種體育行為也被概括為“體育校外培訓(xùn)”[2]。隨著籃球市場化進(jìn)程的推進(jìn)，青少年籃球校外培訓(xùn)市場得到快速的發(fā)展，并逐漸衍生為一種現(xiàn)象，且缺少對該現(xiàn)象進(jìn)行解讀。肖坤鵬和孫建華[2]老師合著于2018年出版的《供給側(cè)改革與中國體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：現(xiàn)狀、問題、原因與對策》書中提出的數(shù)據(jù)能較好的解析近幾年我國青少年籃球培訓(xùn)現(xiàn)象存在的問題。基于此，文章以此書為研究基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持對青少年籃球校外培訓(xùn)現(xiàn)象進(jìn)行解讀，為我國青少年籃球培訓(xùn)市場的可持續(xù)發(fā)展提供實(shí)踐參考。

1 地域差異的現(xiàn)象

青少年作為籃球校外培訓(xùn)的參與對象，從其參與籃球校外培訓(xùn)的群體量來看，籃球校外培訓(xùn)已經(jīng)成為了青少年體育鍛煉的主要行為方式。從社會的一種現(xiàn)象來看，籃球校外培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了青少年體育鍛煉的目標(biāo)，對青少年體育鍛煉狀況有了較大的改善，但是從實(shí)際的調(diào)查結(jié)果看，不容樂觀，參與對象的群體存在明顯的地域差異，籃球校外培訓(xùn)的青少年群體現(xiàn)象基本源于我國發(fā)達(dá)省市，對于我國偏遠(yuǎn)西部地區(qū)籃球校外培訓(xùn)的青少年群體現(xiàn)象并未形成。在對上海市的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有將近35.55%的青少年常年參與籃球校外培訓(xùn)。而北京市參與籃球校外培訓(xùn)的青少年則是達(dá)到了37.24%。而三個(gè)不同的研究團(tuán)隊(duì)分別分析了從2003、2006和2013年間我國西部地區(qū)青少年參與籃球校外培訓(xùn)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)青少年參與籃球校外培訓(xùn)的人數(shù)、態(tài)度、頻率、時(shí)間以及動機(jī)強(qiáng)度等有著顯著的提高。但是，來自一項(xiàng)新的調(diào)查結(jié)果顯示，目前，我國西部地區(qū)的甘肅、寧夏、新疆等地區(qū)青少年籃球校外培訓(xùn)的比例僅在9.13%、8.71%和9.08%。這與發(fā)達(dá)城市地區(qū)籃球校外培訓(xùn)的青少年群體相差甚遠(yuǎn)。

2 年級差異的現(xiàn)象

青少年作為籃球校外培訓(xùn)的參與對象，龐大的群體中也同樣存在在讀年級差異的現(xiàn)象。從青少年參與籃球校外培訓(xùn)的數(shù)量來看，隨學(xué)校階段呈現(xiàn)出遞減趨勢，對我國西南地區(qū)中小學(xué)校青少年參與籃球校外培訓(xùn)的調(diào)查數(shù)據(jù)也驗(yàn)證了此觀點(diǎn)：“小學(xué)生參與籃球校外培訓(xùn)（經(jīng)常參加）的比例為29.6%，初中生占到了16.3%，高中生則為10.0%”。而來自對全國青少年課外行為選擇的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：小學(xué)生選擇籃球校外培訓(xùn)的比例最高（15.6%），依次為初中生（10.2%）和高中生（8.9%）。在一次對體育場館中籃球校外培訓(xùn)的參與對象進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：青少年的比例高達(dá)89.47%，其中小學(xué)生比例占到了47.38%，初中生比例為36.14%，高中生比例為16.48%。

3 性別差異的現(xiàn)象

性別在世界體育的發(fā)展過程中一直被認(rèn)為是熱點(diǎn)問題，無論是在聯(lián)合國科教文組織頒布的《體育運(yùn)動國際憲章》，還是在《萊姆頓婦女與體育宣言》中都明確提出：“參與體育運(yùn)動是所有人的一項(xiàng)基本權(quán)利，是每個(gè)國家文化不可分割的組成部分，體育運(yùn)動賦予所有參與者平等的權(quán)利，女性的參與能夠豐富和促進(jìn)世界體育的發(fā)展[3]”。我國《憲法》第48條中也規(guī)定了“中華人民共和國女子在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生活、家庭、體育等各方面享有與男子平等的權(quán)利”。而對1996、2001和2007年三次全國群眾體育調(diào)查的數(shù)據(jù)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：青少年（16歲以下）男、女性別平衡指數(shù)（女性指標(biāo)數(shù)值/男性指標(biāo)數(shù)值）分別為0.55、0.61和0.65。因此，在現(xiàn)實(shí)社會的體育運(yùn)動中參與對象性別的差異仍然是普遍存在的現(xiàn)象。青少年籃球校外培訓(xùn)屬于體育運(yùn)動參與的重要實(shí)施途徑，也擺脫不了傳統(tǒng)性別文化的籠罩，也存在性別差異的現(xiàn)象。在北京市社區(qū)體育場館中籃球校外培訓(xùn)的青少年中男性數(shù)量是女性的1.25倍；上海學(xué)校體育場館中青少年男性數(shù)量是女性的1.37倍；長春地區(qū)則達(dá)到了1.57倍。

4 體育場館差異的現(xiàn)象

體育場館是青少年籃球校外培訓(xùn)必備的硬件設(shè)施，是其現(xiàn)象形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)體育場地的管理職責(zé)和使用權(quán)限將體育場館分為學(xué)校體育場館、社區(qū)體育場館和社會體育場館三種，青少年籃球校外培訓(xùn)所依附的場館也從屬這三種。相關(guān)研究基本也都以學(xué)校、社區(qū)和社會三種體育場館為目標(biāo)進(jìn)行調(diào)研的，根據(jù)已有對體育場館中青少年參與籃球校外培訓(xùn)情況看：青少年籃球校外培訓(xùn)也存在明顯體育場館選擇性差異現(xiàn)象，在選擇體育場館時(shí)更傾向于學(xué)校，而社區(qū)和社會體育場館則不受青少年的青睞。另外，在各大體育場館中青少年籃球校外培訓(xùn)基本以俱樂部的形式運(yùn)行，極少數(shù)選擇私人教練來進(jìn)行輔導(dǎo)。而我國青少年體育俱樂部的創(chuàng)建和發(fā)展基本都依附于學(xué)校體育場館，逐步向社會和社區(qū)體育場館衍射。

5 功能認(rèn)同差異的現(xiàn)象

體育的功能是在人的自我完善和社會發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的價(jià)值和作用，青少年籃球校外培訓(xùn)現(xiàn)象之所以能存在和發(fā)展，是與其本身具有的價(jià)值分不開的。因此，基于價(jià)值導(dǎo)向的視角分析青少年籃球校外培訓(xùn)的現(xiàn)象認(rèn)為：滿足國家和社會賦予的價(jià)值使命，是其現(xiàn)象形成的社會基礎(chǔ)；滿足青少年及其家長的價(jià)值期盼和價(jià)值體驗(yàn)，是其現(xiàn)象形成的市場基礎(chǔ)。青少年通過籃球校外培訓(xùn)的功能來獲取其追求的價(jià)值是支配其參與籃球校外培訓(xùn)的行為和意志。因此，通過參與籃球校外培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)自己的意愿、理想、價(jià)值與追求進(jìn)而衍生出對青少年籃球校外培訓(xùn)功能認(rèn)同差異的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖坤鵬.青少年校外體育輔導(dǎo)現(xiàn)象解讀[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（8）：152-156.

[2] 沈建華.中學(xué)生參加校外體育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（4）：82-86.

[3] Annual report and financial statements 2013-2014[Z].2014.