梁松尚

摘 要：文章通過對高校體育資源和企業(yè)體育開展現(xiàn)狀進行調(diào)研，找出兩者之間需求的切入點。以廣東輕工職業(yè)技術學院南海校區(qū)與周邊企業(yè)合作舉辦綜合性運動會為實例。以體育資源為橋梁，搭建校企合作交流互動的平臺，用購買體育服務的方式，建立和完善學院體育資源與企業(yè)體育需求的可持續(xù)發(fā)展模式，實現(xiàn)互利共贏，為高校校企合作、學校服務地方經(jīng)濟文化提供新的思路。

關鍵詞：體育資源 體育需求 可持續(xù)模式

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0194-03

1 研究目的

日益高漲的房價讓之前地處市中心的高校發(fā)展受到制約，因地理環(huán)境所決定，現(xiàn)在高校的發(fā)展都往郊區(qū)建立分校，校區(qū)的選址也較為偏遠。在郊區(qū)所建設的工業(yè)園區(qū)跟分校校區(qū)相隔不遠，高校的資源服務能輻射到周邊的企業(yè)，企業(yè)也需要高校的人才支撐發(fā)展。這樣獨特的地域特色和地域優(yōu)勢，給學院與周邊各企業(yè)進行良好的互動交流，促進雙方的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。如何充分利用和整合高校體育資源，將高校體育與企業(yè)體育有機的結(jié)合起來，使這兩者達到最大程度的互動共贏和可持續(xù)發(fā)展，是當前擺在政府、學校和廣大體育工作者面前急待解決的課題。對廣東輕工職業(yè)技術學院南海校區(qū)的體育資源管理及利用現(xiàn)狀進行調(diào)查，同時對周邊企業(yè)進行問卷調(diào)查及對周邊相關部門進行走訪、調(diào)研得出周邊企業(yè)對體育的需求，探究高職院校體育資源校企共享共贏的模式，注重搭建校企交流互動的平臺，促進校企的深度合作以達到“雙贏”為目的。企業(yè)嘗試用購買服務的方式入手，與高校體育資源相合作，為企業(yè)職工開展體育活動，既增強了員工的幸福感，又促進高校體育事業(yè)發(fā)展，對充分發(fā)揮高校的社會服務功能，全面貫徹實施全民健身綱要，無疑都有著重大意義。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

論文以廣東省佛山市南海區(qū)獅山大學城4所學校和周邊工業(yè)園區(qū)內(nèi)的一汽大眾廠、燕京啤酒廠、力合科技園、世錦生態(tài)工業(yè)園、長虹嶺工業(yè)園、寶麗洗滌用品廠等大小型企業(yè)為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了相關的文獻資料，為本研究提供理論參考依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

向周邊工業(yè)園區(qū)內(nèi)等大小型企業(yè)職工共發(fā)放問卷500份，回收問卷480份，最終有效問卷468份，有效回收率為93%。其中男性問卷285 份，女性問卷183份。

2.2.3 訪談法

對各廠的工會主席、工業(yè)園區(qū)管理委員會的主要負責人，就在廠員工的體育活動開展情況和企業(yè)所組織相關的體育活動情況進行了詳細的訪談。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對收集回的有效數(shù)據(jù)進行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 高校體育資源

3.1.1 體育場館硬件設施

近年來，隨著高校的擴招、擴建，政府政策扶持力度的加大，民間資本的介入，高校新校區(qū)的建立如雨后春筍般，學校硬件設施都相當齊全，體育運動場館的條件也非常優(yōu)越。以表1場館的數(shù)量表可以看出，南海獅山大學城內(nèi)的4所學校體育場館硬件設施良好。

但高校體育場館還是主要以滿足學校的日常體育教學使用為主，不能影響學校正常教育教學、訓練需求、脫離這個宗旨，就背離了學校教育的主旨，場地一般在寒暑假也關閉不對外開放。所以即使我國的高等院校中體育資源較為充裕，但外人皆莫能入。

3.1.2 體育專業(yè)技術服務資源

體育資源概念，不但涵蓋了有形的資源如體育指導人員、場地設施、運動器材等，還包括了一些無形的資源包括組織管理能力、專業(yè)技術知識、教師專業(yè)素質(zhì)等。各高校的體育教師接受過正規(guī)的體育教育，具有科學的體育知識、豐富的體育經(jīng)驗，也擁有較強的體育能力和賽事活動組織管理能力。據(jù)了解，獅山大學城4所學校雖然未招收體育專業(yè)的學生。但是每個學校都有組織學生，參加各項目的運動隊訓練，以備戰(zhàn)全國全省大大小小的比賽。這些運動隊的學生個人運動能力突出，同時也具備了一定體育素養(yǎng)和賽事組織能力，并且都是學校體育社團重要的骨干成員。這些豐富的人力資源將成為指導企業(yè)職工體育活動開展的主力軍。

3.2 企業(yè)的體育開展狀況

3.2.1 影響個人體育需求的因素

隨著社會的發(fā)展，人民群眾逐漸意識到了體育鍛煉的重要性，對追求健康生活，提高生活質(zhì)量的愿望日益增強。但從相關的研究可以看出，企業(yè)職工的體育開展并不太順利。從整理的調(diào)查問卷中也可以看出（見圖1），運動場地的缺少和時間的缺乏是制約企業(yè)職工體育鍛煉的重要因素。除此之外，企業(yè)職工大部分是屬于藍領階層，在他們的工作性質(zhì)中，體力勞動多過腦力勞動，加班加點的超負荷工作量也是制約他們參加體育鍛煉的因素之一。再有就是周邊人群參加體育鍛煉的氛圍也很重要。人們都有從眾的心理，良好的氛圍能帶動一部分人參加到體育鍛煉中去。例如下班后同事們?nèi)宄扇旱南嗉s去參加體育活動，既鍛煉了身體，又增進了同事間的感情，那企業(yè)也會健康、有序的發(fā)展。但目前大多數(shù)人都不太愿意花錢去鍛煉，在市場經(jīng)濟的今天，租個場地，買個球拍都得花錢。所以在個人經(jīng)濟條件的考慮下，也會制約職工參加體育鍛煉的熱情。

3.2.2 影響企業(yè)體育開展的因素

在接受調(diào)查問卷時，企業(yè)職工認為企業(yè)體育活動開展較好的原因里，很多職工選擇“領導喜歡”這個選項。領導的親身示范和參與有利于企業(yè)職工體育積極性的培養(yǎng)。其次，就是體育經(jīng)費的投入多少來衡量企業(yè)對體育開展的重視程度，也是企業(yè)擁有良好經(jīng)濟效益的體現(xiàn)。再次，體育活動的策劃和組織都是由企業(yè)工會一手包辦，由于專業(yè)體育人力資源的匱乏再加上場地、器材不足、指導開展體育活動經(jīng)驗欠缺、組織形式的相對落后等因素讓舉辦的賽事舉步維艱，極大程度地制約了企業(yè)體育活動健康持續(xù)的開展。

3.3 校企合作可持續(xù)模式

3.3.1 整合資源，制定制度

在學校體育基礎設施、人力資源等方面實現(xiàn)大范圍的統(tǒng)籌管理，以實現(xiàn)資源的最大化利用，便于加強分級管理和利于進行有針對性的資源建設。加強對體育場館、器材設施安全隱患的排查。安全問題是學校最擔心的，一旦與企業(yè)合作開展體育賽事，屆時將會增加學校的管理難度，并且運動事故或損傷難以預料，會將學校陷入復雜的糾紛當中。所以企業(yè)必須制定相關的規(guī)章制度及具體辦法。如：（1）加強對企業(yè)職工思想教育；（2）制定的制度要嚴格執(zhí)行，對有違反的職工嚴肅處理；（3）進入校園必須服從學校管理，不影響學校正常的教學秩序；（4）發(fā)放校園臨時出入證，保障在校師生的安全；（5）實施保險制度， 減少學校和企業(yè)合作過程中的責任糾紛；（6）學校和企業(yè)做好突發(fā)事件處理的預案及應對措施等。從而才能較好地保障校企體育活動工作開展有序進行。

3.3.2 購買服務，迎合需求

購買體育服務，顧名思義，就是學校利用豐富的體育資源和現(xiàn)有的體育設施條件，發(fā)揮地域優(yōu)勢，為企業(yè)以及周遍事業(yè)單位舉辦各類的體育活動。而企業(yè)支付適當?shù)慕?jīng)費給學校，用來保障體育活動的正常開展，還可以用來場地器材的日常維護。結(jié)合廣東輕工職業(yè)技術學院南海校區(qū)與獅山鎮(zhèn)政府、燕京啤酒廠合作舉辦的綜合性運動會的實際案例，以點帶面，針對可操作性強的各類大型活動進行合作與交流，并逐漸豐富企業(yè)體育活動的內(nèi)容，為企業(yè)職工提供體育服務。

企業(yè)職工參加體育鍛煉的年齡層次不同、性別不同所選擇參加的項目就會不同。首先應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，充分利用和開發(fā)校內(nèi)、校外的體育資源，為相關企業(yè)的生產(chǎn)、銷售、服務等方面提供“產(chǎn)品”，制訂完整的計劃，迎合企業(yè)的體育需求。可由企業(yè)工會和學校聯(lián)合組織開展各類體育項目的學習班，例如青壯年職工會選擇足球、籃球?qū)W習班，年長的職工會以乒乓球或羽毛球為主，而女性職工更傾向于瑜伽或形體塑造，由學院體育師資統(tǒng)一組織，并在相對固定的時間內(nèi)學習，避免影響學校正常的教學工作。

3.3.3 加強宣傳，培育文化

學校與企業(yè)建立互通機制，聯(lián)合成立體育資源校企共享開發(fā)部，利用手機軟件APP，讓企業(yè)及其職工更快、更便捷地了解學校體育資源開放服務的相關信息，更加高效的利用學校資源。在“自媒體時代”的今天，充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化傳媒工具，宣傳校企合作舉辦的體育賽事，更為企業(yè)的正面形象增添不少光彩。伴隨著生活水平的不斷提高，企業(yè)領導人逐漸認識到體育活動對推動企業(yè)文化建設的作用。企業(yè)職工體育活動與體育比賽，已經(jīng)從單純的強身健體、體育競技，發(fā)展成展示企業(yè)形象的窗口、增強職工凝聚力和激發(fā)職工斗志的平臺；特別是某些職工體育示范單位，開展某些運動項目具有悠久的歷史，體育活動作為重要載體已經(jīng)融入到企業(yè)文化中去了，與高校的合作，不但提高了企業(yè)的知名度，更是促進了企業(yè)文化的建設。

3.3.4 吸收人才，解決就業(yè)

有針對性的加強培養(yǎng)體育人才資源為企業(yè)服務。通過與企業(yè)的溝通和對相關專業(yè)的了解，廣東輕工職業(yè)技術學院在高職體育課程方面做出了調(diào)整，根據(jù)本專業(yè)技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，建立了以職業(yè)體能為基礎的應用型人才培養(yǎng)方案，使之服務于企業(yè)、行業(yè)的需求。而校企合作開展體育活動的交流能使企業(yè)了解學校、了解學生，還能使學生了解企業(yè)的文化內(nèi)涵，為今后學生的就業(yè)和企業(yè)的選人建造了一個雙向橋梁。

4 結(jié)語

把企業(yè)比喻成“顧客”，學校如同“銷售人員”，讓體育服務作為一種商品賣給“顧客”，在保證服務質(zhì)量的同時，又能滿足好“顧客”的需求，這樣的買賣還是較為劃算的。讓企業(yè)了解學校，愿意來學校合作開展體育活動，必須找到雙方的利益結(jié)合點，才能調(diào)動校企雙方的積極性，在服務過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能實現(xiàn)企業(yè)文化發(fā)展、高校發(fā)展、學生發(fā)展的良好局面。

參考文獻

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