陳紅梅

摘 要：體育教學(xué)改革進入深水區(qū)，各種手段、各種策略、各種組織如雨后春筍競相冒出，然本應(yīng)相配套的體育課程資源相對滯后。如何在體育課堂中讓學(xué)生會體育，喜歡體育，參與體育，真正學(xué)會運動、會學(xué)運動，會用運動獲益于運動，顯然當下體育課程資源開發(fā)到了刻不容緩的地步。本文嘗試從容易忽略的人力資源入手，提出對現(xiàn)有器材，當下運動項目以及對新型與新穎項目的開辟提出了自己觀點，期待著與大家探討。

關(guān)鍵詞：體育課程資源 開發(fā) 改造 開辟

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0146-02

體育與健康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提與條件。各級、各類學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當充分開發(fā)與利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效地實施。以上這段話是《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011版）》關(guān)于課程資源開發(fā)與利用建議的開篇語。由此可以明確，盡管各地、各級學(xué)校體育教學(xué)條件已日趨改善，但體育與健康課程資源開發(fā)的工作必須進行。新的體育課程資源的引入會帶動體育教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等方面的變革，有變革就有發(fā)展，一切都流動起來，不會產(chǎn)生思維定勢以及教學(xué)僵化。

1 充分認識豐富的人力資源

體育教師自己就是最重要的人力資源，因為體育課堂是資源發(fā)現(xiàn)的主陣地，同時也是實際檢驗的實驗室，這里的實驗結(jié)果，往往是最可行的、最可信的、最讓學(xué)生受益終生的課程資源。緣于此，作為體育教育工作者要肯于埋下頭來，精心研讀積存各方面的知識，豐富自己的理論資源積累，結(jié)合自身多年常態(tài)課堂教學(xué)實踐積儲，付諸實施非?？刹僮鞯?、操作有實效的經(jīng)驗。

從過去至現(xiàn)在，很多體育老師都在抱怨，學(xué)校不重視，其他學(xué)科不重視，事實上這些不重視也確實客觀存在。其實，筆者倒以為是抱怨者忽視了最重要的人力資源，體育課程資源不是擺在哪個角落可以直接取之，而是需要一個人、一群人共同匯聚經(jīng)驗、看法、靈感研究開發(fā)而來，很多其他學(xué)科的老師和家長，甚至是學(xué)生，他們的體育能力是可以被挖掘的，利用這些可貴的人力資源，會在學(xué)校中爭得時間和支持。正是印證那么一句話“能人在民間”。也由于對人力資源的重視，才會有各個范疇的體育課程資源被開發(fā)出來，融進了體育課堂。

2 多角度、多層面實施體育課程資源的開發(fā)

2.1 對現(xiàn)有器材的多功能開發(fā)

如今，各學(xué)校體育器材室內(nèi)擺放的器材都是上個世紀八九十年代傳遞下來的，而且有一直往下走的態(tài)勢。這些器材都是依據(jù)以前競技體育模式下配置的，在新課程改革之前，絕大部分體育同仁只是以單一的本功能使用，沒有在器材功能上進行深度思考。伴隨著課改實踐的深入，特別是專家的指引，器材的多種功能被逐步挖出，課堂上器材一物多用，做到了簡約而不簡單。欄架，學(xué)校體育課堂作為跨欄跑教學(xué)用的器材，是本功能的正常運用；除此之外，還可以作投射用；可以作鉆越障礙；可以在彈跳練習(xí)發(fā)展中，跳躍障礙等。一米長左右的體操棒，毫不起眼。運用此物可作肩部韌帶的拉伸；可作快速跑中步頻、步長的練習(xí)；還可作快速反應(yīng)的練習(xí)。以上兩種器材多功能開發(fā)運用于體育課堂，只是列舉器材一物多用的冰山一角， 更多器材的一物多用妙法已登載在各種體育類刊物上，體育教者需仔細研讀，爭取能發(fā)揚廣大。

2.2 對當下運動項目的改造

當下體育課堂中的運動項目都帶有濃郁的競技體育味道，過于成人化的標準和要求令大量學(xué)生望而止步，觸傷了學(xué)生對運動的興趣和對運動投入的情感。從學(xué)生身心發(fā)展的角度觀察，不利于學(xué)生鍛煉習(xí)性的養(yǎng)成，對培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一種傷害?；谂囵B(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣，達到身心健康、體魄強健的目標，有必要對當下的運動項目進行合理的，有針對性的改造，從而達到適合學(xué)生學(xué)練?；@球運動是學(xué)生們最喜歡的運動項目之一，學(xué)生通過籃球運動釋放自己，表現(xiàn)自己，享受運動帶來的快樂。然而，對于筆者執(zhí)教的五年級學(xué)生，課堂上組織籃球教學(xué)比賽，若用最新籃球規(guī)則要求基礎(chǔ)忒差的學(xué)生，實在是太苛刻，過于為難學(xué)生。筆者及時調(diào)整規(guī)則，比賽中可以用適當?shù)摹白卟健?，投籃碰到籃板計1分，碰到籃圈計2分，三分線內(nèi)命中計3分等等，規(guī)則的修改極大的調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。類似的項目，類似的調(diào)改不勝枚舉。

2.3 對新型與新穎項目的開辟

體育學(xué)科的傳承性與時代、時效性以及體育人的執(zhí)著創(chuàng)新精神注定新型體育項目會不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在執(zhí)行的體育課程資源的編制者不一定是一線工作者，即使上課也恰似淺嘗輒止，過多服務(wù)的對象是高校學(xué)生，面對中小學(xué)學(xué)生教學(xué)的并不多，因而就有了課程與實踐操作相脫離、不實用的矛盾。作為一線常態(tài)課教學(xué)的教師們沒有機會參與課程的編制，但這些教者有一顆跳出固定課程之心，有一顆竭力為生服務(wù)之心，不斷研讀，不停探索，不懈實踐，與時俱進的摸索出一項又一項新型體育項目，諸如江蘇省海安縣開辟的“三門球”，現(xiàn)已推廣到全國各地，其間凝聚了海安體育人的辛勤汗水，向他們致敬！現(xiàn)在他們又廣邀體育賢能，致力于“手足球”的領(lǐng)域研究，相信不久的將來必定會又一次風靡全國。在新型或新穎項目的開辟過程中學(xué)校和教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種媒體，搜集資料，激發(fā)靈感，以此豐富課本，豐富課堂。學(xué)生經(jīng)歷了這樣一個“捕捉”和“搜集”、“處理”的過程，對所獲得的知識一定是很深刻的，有助于學(xué)生獲取和學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.4 對體育課程資源開發(fā)的注意點

開發(fā)體育課程資源目的是通過對器材的改造、創(chuàng)新以及開發(fā)加工后，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的，能激發(fā)起學(xué)生運動興趣、樂趣，是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的一項舉措。不過在開發(fā)過程中首先做到安全擺首位，無論是體育人士還是非體育人士開發(fā)的器材及項目一定要在投入之前反復(fù)論證實踐，確定安全才能于教學(xué)中使用；其次開發(fā)項目或利用器材要符合學(xué)生實際，對教學(xué)目標提升有利，對學(xué)生更好掌握運動技能有利，避免過多注重形式而無實效，偏離開發(fā)和利用的初衷；再次在開發(fā)和利用過程中注重環(huán)保，堅持做到廢物利用且循環(huán)運用。經(jīng)過多次利用后確實無法使用，帶領(lǐng)學(xué)生將廢舊物品按照垃圾分類的原則，投入垃圾桶內(nèi)，同時教育學(xué)生愛護環(huán)境，保護環(huán)境。不過，無論是開發(fā)、改造、開辟，要杜絕鋪張浪費，一方面盡可能做到廢物利用，另一方面不可為了某一時之需求而采購大量器材或制作大量器材，夠用就好。

3 結(jié)語

體育課程資源的開發(fā)與利用既能增加器材的多樣性、增強學(xué)生的練習(xí)趣味性，極大地拓展現(xiàn)有的體育課程教學(xué)內(nèi)容，有利于推動現(xiàn)行體育課堂教學(xué)的改革，極大地提高學(xué)生的主體能動性性。與此同時學(xué)生的實踐能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等將會得到全新的發(fā)展。興趣是引發(fā)運動的原動力。由于體育課程資源的開發(fā)與利用使學(xué)生在課堂中不再承受千篇一律的俗套項目帶來的疲倦感，新型項目的課堂呈現(xiàn)會喚起學(xué)生運動欲望，體質(zhì)的提升指日可待。

參考文獻

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