陳子霞　陳長(zhǎng)清

摘 要：在中學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我批評(píng)。本文從中學(xué)體育與健康社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容出發(fā)，探索培育和踐行中學(xué)體育與健康學(xué)科社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施路徑，分別為挖掘教材內(nèi)容、開發(fā)課程內(nèi)容資源、利用課堂教學(xué)時(shí)機(jī)、運(yùn)用多樣教學(xué)模式、組織各種賽事活動(dòng)與攜手社會(huì)及家庭體育教育， 鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成果。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育與健康 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 內(nèi)容 實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0078-02

教育部副部長(zhǎng)劉利民在《推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀電視會(huì)議》中發(fā)言：“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程，既是黨中央的明確要求，也是促進(jìn)青少年學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需求，教育系統(tǒng)要積極行動(dòng)，堅(jiān)決落實(shí)?！薄白鰧W(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融進(jìn)課堂，融進(jìn)教材，融進(jìn)學(xué)生頭腦[1]。”《體育與健康》課程是中學(xué)課程組成之一，深受中學(xué)生的喜愛，受眾面大。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校體育與健康課程全過程是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，也是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)。那用什么方法、路徑，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融進(jìn)課堂，融進(jìn)教材，融進(jìn)學(xué)生頭腦，進(jìn)一步發(fā)揮體育與健康教 學(xué)的主渠道作用，進(jìn)一步深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，則成為當(dāng)下最具研究意義的領(lǐng)域之一。

1 中學(xué)體育學(xué)科社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容

中學(xué)體育與健康課程是增進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑，對(duì)于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合體育與健康課程的特點(diǎn)，緊緊圍繞“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這一基本內(nèi)容，科學(xué)地、創(chuàng)造性地在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)教育，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把加強(qiáng)青少年體育鍛煉作為提高全民健康素質(zhì)的基礎(chǔ)工作，把加強(qiáng)學(xué)校體育作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的重要舉措，培養(yǎng)學(xué)生成為一名熱愛祖國(guó)、熱愛集體、珍重生命、遵規(guī)守紀(jì)、具有以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀的青少年，是未來(lái)每位體育教師的重要職責(zé)，更是中學(xué)體育學(xué)科培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要教育內(nèi)容。

1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面，包含“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”

中學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識(shí)、技能與方法，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)，從而為培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定健康的身體之本。只有健康的身體，才能進(jìn)一步愛他人、愛集體、愛國(guó)家。通過傳統(tǒng)體育文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的體育文化；學(xué)習(xí)民族民間體育的基本動(dòng)作，了解民族民間體育的文化和價(jià)值，并傳承民族文化；在體育教學(xué)實(shí)踐中，通過對(duì)先進(jìn)典型事例的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光的高尚情懷，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人層面的價(jià)值觀教育。

1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面，包含“自由、平等、公正、法治”

中學(xué)體育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐特征，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，合作精神和交往能力等，從而為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。學(xué)生無(wú)論在個(gè)體或團(tuán)隊(duì)的學(xué)練中，能夠正視競(jìng)爭(zhēng)與合作，能夠遵守公正與公開原則，能夠齊心協(xié)力、互幫互助、遵規(guī)守紀(jì)，有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，維護(hù)集體的榮譽(yù)感，就能較好地融入社會(huì)，并實(shí)現(xiàn)社會(huì)層面的價(jià)值觀教育。

1.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面，包含“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”

中學(xué)體育教學(xué)，通過適宜負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而為滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀理清科學(xué)的創(chuàng)新通道。只有具有科學(xué)的品質(zhì)，才能以批判的眼光，突顯創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作的再創(chuàng)編，靈活運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，開發(fā)與利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地與器材等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生經(jīng)得起成功，經(jīng)得起失敗，經(jīng)得起風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新人才是民族富強(qiáng)的推手，民族富強(qiáng)是人民尊嚴(yán)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白體育比賽是公平競(jìng)爭(zhēng)的比賽，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的取得，是在參賽資格完整與真實(shí)的基礎(chǔ)上，刻苦訓(xùn)練，克服困難，提高運(yùn)動(dòng)水平實(shí)現(xiàn)的。如此的教學(xué)鏈條，將整個(gè)國(guó)家的秩序與意志引向一條良性通道，社會(huì)文明和諧了，民族就富強(qiáng)有活力了，如此即可實(shí)現(xiàn)國(guó)家層面的價(jià)值觀教育。

2 中學(xué)體育學(xué)科教育的實(shí)施路徑

在中學(xué)體育與健康教育過程中，全體體育教師立足崗位，抓住課堂教學(xué)主渠道，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的方式方法、有效途徑及實(shí)施成效，有效培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，達(dá)成“學(xué)中練，練中育，育升華”的教育目標(biāo)。

2.1 挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育點(diǎn)

十年樹木，百年樹人。體育育人的過程是一個(gè)綜合、系統(tǒng)及漫長(zhǎng)的過程。作為一名合格的體育教師要完成這一計(jì)劃，必須鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)容，并注意教材的銜接性，分層次按階段地在各個(gè)教材的教學(xué)中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育點(diǎn)。

2.2 開發(fā)課程內(nèi)容資源，利用民族民間傳統(tǒng)體育課程激發(fā)愛鄉(xiāng)、愛國(guó)情懷

我國(guó)蘊(yùn)藏著豐富的民族民間體育資源，深受學(xué)生的喜愛。各?？筛鶕?jù)自身的學(xué)情與校情，選用武術(shù)、舞龍、舞獅等民族民間體育活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充體育與健康教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和價(jià)值的了解，并在傳承與發(fā)揚(yáng)中，激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國(guó)情懷。

2.3 利用課堂教學(xué)介紹體育知識(shí)進(jìn)行核心價(jià)值觀教育

體育與健康知識(shí)的傳授，要靈活利用課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，善于挖掘其蘊(yùn)含的顯性德育因素，適時(shí)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。如組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播，當(dāng)看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，心中自然洋溢著一股強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情；當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員健碩的身體時(shí)，適時(shí)講授體育與鍛煉的營(yíng)養(yǎng)需求，因勢(shì)利導(dǎo)，滲透正確、科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)觀。

技能學(xué)練的過程，即為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的強(qiáng)化過程。如中長(zhǎng)跑課，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)；排球教學(xué)時(shí)，滲透中國(guó)女排積極備戰(zhàn)、刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的高尚情操；接力跑教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育等。各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，均是鮮活的教育內(nèi)容，參與其中，即強(qiáng)化心中。

2.4 運(yùn)用多樣教學(xué)模式，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透途徑

中學(xué)體育教學(xué)過程，力求改變以往較為單一的灌輸式教學(xué)方法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。如采用“問題法”，即圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題并組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；采用“討論法”，即讓學(xué)生有自由創(chuàng)新的時(shí)間和環(huán)境；采用“情景教學(xué)法”，即將創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)局面，給學(xué)生更大的教育、思考、想象和實(shí)踐空間，并在生動(dòng)活潑的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力，將實(shí)踐的技能教學(xué)，升華為有思想內(nèi)涵的積淀，達(dá)成課中有境，境中生情，情境相融的教育目標(biāo)，從而豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透途徑。

2.5 組織各種賽事活動(dòng)，自覺追求社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

各種比賽活動(dòng)的舉行，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握與運(yùn)用情況，更是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的絕佳契機(jī)?；顒?dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生樂于融入團(tuán)隊(duì)，辯證掌握競(jìng)爭(zhēng)與合作；正確履行應(yīng)盡的職責(zé)，積極進(jìn)取、努力拼搏、遵守比賽規(guī)則、尊重對(duì)手、禮貌待人、接受比賽結(jié)果等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.6 攜手社會(huì)、家庭體育，鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成果

完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校體育教育，以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣鞏固學(xué)校體育教育成果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。如提高體育場(chǎng)館、設(shè)施的開放率，爭(zhēng)取社會(huì)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)，家校合作等，以此達(dá)到相互教育、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)等目的。這些方法較易鞏固、拓寬教育面，激發(fā)學(xué)生情感，達(dá)到較好的教育效果。

3 結(jié)論

總之，在中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)環(huán)境下，要想更好地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)著力拓寬其教育渠道，在學(xué)生群體中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（1）要堅(jiān)持和充分發(fā)揮體育與健康理論課與實(shí)踐課的主渠道作用，在多元教學(xué)策略中，充分尋找與掌握最優(yōu)化教學(xué)策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)成果。

（2）要打造體育教師隊(duì)伍，針對(duì)每個(gè)教學(xué)個(gè)體，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及特色化培育方案，分層次、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（3）開發(fā)中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，在內(nèi)容框定、方式選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上形成中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以準(zhǔn)確把握中學(xué)生思想道德發(fā)展變化狀況，進(jìn)一步提高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀接受水平和教育水平。

參考文獻(xiàn)

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