朱江

摘 要：隨著教育體制逐漸深入，要求高中體育與健康課程中要重視培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)先改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，落實創(chuàng)新的教學(xué)方式，便可運用合作教學(xué)法，將學(xué)生分為多個合作學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生積極相互合作，逐漸在相互協(xié)作下，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于提高學(xué)生合作能力，增強學(xué)生間的凝聚力和向心力，便會產(chǎn)生責(zé)任感和集體榮譽感，驅(qū)使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，主動相互合作，對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)十分有有利。

關(guān)鍵詞：高中 體育 健康課程 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（b）-0123-02

在進行高中體育與健康教學(xué)時，教師可以依據(jù)健康課程內(nèi)容滲透德育教育，詳細(xì)講解正確的價值理念以及加強體育訓(xùn)練的好處，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體育運動項目對自身健康非常有益，逐漸正確認(rèn)知體育教學(xué)，不再為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)體育知識，促使學(xué)生開始主動投入到體育教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)各種運動項目，從而增強學(xué)生身體素質(zhì)。同時，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)體育的觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

1 高中體育與健康課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的含義

現(xiàn)階段，新課標(biāo)中明確指出的高中體育與健康課程中要注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，那么，教師一定要充分了解核心素養(yǎng)的含義，總結(jié)出核心素養(yǎng)包括很多內(nèi)容，主要體現(xiàn)在學(xué)生品質(zhì)方面，主要強調(diào)學(xué)生的綜合能力和道德素養(yǎng)，也就是說在進行教學(xué)工作時，要從素質(zhì)過度到素養(yǎng)，核心理念要突出學(xué)生的主體地位，時刻從以學(xué)生為主，從而針對學(xué)生的運動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面進行引導(dǎo)，方可實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。因此，可以開展體育教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生積極參與到活動中，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極自主進體育訓(xùn)練，便可在學(xué)生進行體育運動時，規(guī)范學(xué)生運動步驟，使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，做出正確、標(biāo)準(zhǔn)的動作，進一步提高學(xué)生四肢運動能力，逐漸學(xué)會管控自己的動作。綜述以上內(nèi)容是指借助體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，進而體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的含義。以下文章詳細(xì)闡釋了立足于健康課程對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。

2 高中體育與健康課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1 在體育與健康課程中滲透德育教育

在體育與健康課堂上，教師應(yīng)先詳細(xì)課程內(nèi)容，一邊傳授知識，一邊表述在運動過程中要做到規(guī)范自己的動作，不能隨意跨越到其他跑道上，特別是進行短跑比賽時，如果故意跑到旁邊的賽道，容易引發(fā)碰撞，導(dǎo)致同學(xué)受傷，給同學(xué)身體造成傷害，也會使自己不能繼續(xù)比賽，引發(fā)嚴(yán)重的后果。便可教育學(xué)生要具有道德素養(yǎng)，不應(yīng)為了獲取勝利，而違反比賽規(guī)則，以此滲透德育教育，使學(xué)生意識到無論是在比賽中還是進行體育訓(xùn)練，一定要規(guī)范運動動作，遵守比賽規(guī)則，從而在奔跑的過程中時刻控制自己的運動幅度，自覺沿著賽道跑步，不僅避免自己受傷，還更加注意關(guān)心他人，體現(xiàn)出學(xué)生時刻為別人著想的性格，懂得安全非常重要。同時，還應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動項目的好處，促使學(xué)生充分了解加強運動，可以提高自身的運動技巧，身體素質(zhì)得以提高，驅(qū)使學(xué)生開始自主鍛煉身體，積極學(xué)習(xí)體育知識，認(rèn)真進行體育訓(xùn)練。由此可知，立足于健康課程，滲透德育教育以及傳授終身體育的思想，進而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和道德素質(zhì)。同時，提高學(xué)生運動技能[1]。

2.2 加強學(xué)生之間的合作，增強學(xué)生團隊合作意識

在新課改的背景下，高中體育教師為了符合提出的要求，在進行體育與健康課程時，不僅要講解教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而運用合作教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力，將學(xué)生分為多個小組，引導(dǎo)學(xué)生相互合作進行體育運動，加強學(xué)生之間的合作和交流，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動合作，促使學(xué)生互幫互助、相互合作，進而增進學(xué)生之間的友誼，逐漸形成凝聚力。例如：在學(xué)習(xí)“排球”時，便可指導(dǎo)學(xué)生相互配合傳球，調(diào)動學(xué)生積極合作，認(rèn)真?zhèn)髑蚝皖嵡?，進而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，消除學(xué)生的厭煩感，對合作學(xué)習(xí)非常感興趣，始終以最佳的狀態(tài)投入到合作中，漸漸地學(xué)生之間配合的更默契，可以準(zhǔn)確接到對方傳遞的排球，既增強學(xué)生團隊合作意識，又培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和合作精神。同時，在合作中意識到應(yīng)與小組成員相互溝通、相互交流意見，這樣才能更快速地接到排球，使學(xué)生相處更融洽，既懂得相互配合和合作，又提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[2]。

2.3 多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確的價值觀

高中體育與健康課程中教師先詳細(xì)講解教學(xué)內(nèi)容，而后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，促使學(xué)生踴躍表述自己的想法，創(chuàng)設(shè)出活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，主動舉手闡釋觀念，轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，凸顯出學(xué)生主體地位，充分鍛煉學(xué)生表述能力和語言組織能力。同時，充分了解學(xué)生是否完全理解體育知識，對于學(xué)生存在錯誤的認(rèn)知，應(yīng)及時糾正學(xué)生的想法，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，逐漸學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體育運動項目，不僅僅為了通過考試，更重視的是可以增強身體體質(zhì)，強健體魄，使四肢更協(xié)調(diào)，進而主動投入到體育教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)運動技巧和動作要領(lǐng)，有利于增強學(xué)生四肢協(xié)調(diào)能力，更加規(guī)范地做出動作，以此提升學(xué)生運動能力。對于學(xué)生出色的表現(xiàn)，應(yīng)多鼓勵和表揚學(xué)生，激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，高效學(xué)習(xí)運動項目，進一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[3]。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在講解高中體育與健康課程時，教師不僅要傳授課程內(nèi)容，還應(yīng)詳細(xì)表述在進行比賽時，應(yīng)做到和睦相處，不能為了自身的利益，在跑步時推他人，告訴學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛，互幫互助，這樣才能與同學(xué)相處融洽，逐漸拓寬人際交往范圍，更好地處理人際關(guān)系，促使學(xué)生結(jié)交更多的朋友，逐漸學(xué)生主動幫助其他學(xué)生規(guī)范運動動作，積極提供幫助，從而形成優(yōu)秀的品質(zhì)，及便可塑造健全的人格，使學(xué)生體會到幫助他人是一件非常有意義的事情，進而主動幫助同學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，將課程內(nèi)容與德育教育落實于體育課堂上非常重要，這是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，所以，在日常教學(xué)中要高度重視發(fā)揮德育教育功能，一邊傳授知識一邊引導(dǎo)學(xué)生如何幫助他人，如何提升的綜合能力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分了解在進行體育游戲和比賽時，應(yīng)尊重對方，注意保護自己和他人的安全，漸漸地形成安全意識，有效增強學(xué)生責(zé)任感。并且，在教師鼓勵和引導(dǎo)下，意識到應(yīng)以平和的心態(tài)面對比賽結(jié)果，時刻保持樂觀的心態(tài)，始終具有拼搏精神，方可培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[4]。

3 結(jié)語

在新課標(biāo)提出要求之后，高中體育教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的觀念，從而在教學(xué)過程中運用合作教學(xué)法，加強學(xué)生之間的合作和交流，充分調(diào)動學(xué)生主動合作進行體育運動項目，進而相互配合、相互幫助，使學(xué)生意識到應(yīng)多幫助小組成員，這樣才能完成共同的任務(wù)，逐漸形成高尚的品質(zhì)。同時，提高學(xué)生合作能力和運動能力，便可提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 吳晶晶.高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)下的乒乓球課程的設(shè)計思路[J].好家長，2017（71）：129.

[2] 鄧鎮(zhèn)東.淺析高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育[J].新課程（中學(xué)），2017（9）：183.

[3] 朱榮.在核心素養(yǎng)視野下高中體育健康專項教學(xué)內(nèi)容的選擇[J].文理導(dǎo)航（中旬），2017（6）：90.

[4] 張殿臣.高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].才智，2016（30）：147.