顧青

摘 要：文章闡述了目前高職學前教育專業(yè)設置體育課程的實際情況，從學生的角度考察了設置這門選修課的必要性，并且從課程評估、教材創(chuàng)設、教學辦法以及教學內(nèi)容等角度，展開了實際探索。由此可以得出，高職學前教育專業(yè)可以設置體育選修課。筆者認為可以通過導入式欣賞、初步體會、剖析研究、深層體會以及欣賞匯總五個教學步驟展開教學，來調(diào)動學生的學習積極性，提高他們的創(chuàng)造能力，使他們具有相應的體育審美水平以及鑒賞水平，從而達到預期的教學效果。

關(guān)鍵詞：高職學前教育專業(yè) 體育課程建設 探索 實踐

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0078-02

對于高職院校來說，最終是為了培養(yǎng)出各種類型的人才，以此來滿足社會上多角度的職業(yè)技術(shù)需求，因此，高職院校在設置課程時，必須緊緊圍繞就業(yè)這個主題?，F(xiàn)階段，大部分的幼兒園都根據(jù)《綱要》的標準，將保證幼兒健康擺在首位，并且更加重視體育活動，希望通過這種方式，提升幼兒們的身體素質(zhì)。不過，現(xiàn)階段，高職院校所設置的體育以及教育課程，和其他專業(yè)所設置的體育課程沒有什么區(qū)別，針對性較差，所以，對于高職院校學前教育專業(yè)來說，在設置體育以及健康課程時，要考慮到專業(yè)特點，要把和學前教育專業(yè)相關(guān)的體育內(nèi)容融入到教學當中，這不但可以提升學生的身體素質(zhì)，同時，還能使他們具備幼兒體育教學的相關(guān)能力。

1 如何進行課程建設

體育課程建設要將促進健康放在首位，其次才是就業(yè)，要緊密結(jié)合學生所選擇專業(yè)以及畢業(yè)之后就職的特征，培養(yǎng)學生們的運動興趣，使他們認識到長期堅持體育鍛煉的重要性。

1.1 要形成健康理念

具體來講，要熟練幾種健身運動的操作辦法，堅持合理鍛煉，熟練地處理輕微的運動創(chuàng)傷，可以測評出身體的健康情況，形成合理運動的好習慣，自發(fā)的進行體育活動，調(diào)節(jié)心理情況，減少心理問題，形成樂觀向上的陽光心態(tài)，并且自愿的參與各項體育活動，使終身體育成為個人的一種志向。

1.2 職業(yè)培養(yǎng)所要達到的目的

可以清楚地認識到符合幼兒年齡特點的各項體育活動，能夠較好地安排幼兒園體育課程，制定出體現(xiàn)幼兒園特點的體育活動，并且可以自己編創(chuàng)出幼兒體操以及游戲。

2 體育課程的架構(gòu)

為了達到預期的教學效果，體育課程的架構(gòu)從整體上來說，將課內(nèi)與課外融合在一起，給予學生充分的主體地位，教師僅僅發(fā)揮主導作用，堅持理論與實踐的密切結(jié)合。實踐課一般表現(xiàn)為課外俱樂部、教學實踐以及專項技能實踐。理論一般涉及體育保健以及專項技能實踐理論。

3 體育課程的開設

開設體育課程主要是為了提高學生的身體素質(zhì)，使他們愿意主動地進行體育鍛煉，并且形成終身鍛煉的正確理念，結(jié)合社會培養(yǎng)全能型人才的需要，以及院校體育教學的最終目標，再考慮到課程設置要服務于就業(yè)，在公共必修課當中，設置體育課程，時間為1～3個學期。各個院?？梢越Y(jié)合自身的情況，并考慮到學生的意愿，在四學期到六學期之間設置公共選修課。

4 選擇以及設定課程內(nèi)容

在確定體育課程教學內(nèi)容時，必須注重針對性，結(jié)合專業(yè)以及以后就業(yè)的需求，所確定的課程內(nèi)容，要符合以下標準，具體來說，也就是與學生貼近，服務于學生的整體發(fā)展，與專業(yè)貼近，服務于專業(yè)的完善，與社會貼近，服務于全能型人才的培養(yǎng)。

4.1 選擇教學內(nèi)容所遵循的原則

體育項目有很多種類，因此也呈現(xiàn)出不一樣的特點，為了實現(xiàn)教學目的，必須要恰當?shù)剡x擇教學內(nèi)容，設置課時。在選擇教學內(nèi)容時，如果沒有結(jié)合實際，不但難以完成教學目的，還會留下安全隱患。在設置教學內(nèi)容時，應當堅持下面的原則：將世界性與民族性融合起來、將可接受性與科學性融合起來、將時效性和選擇性融合起來、將文化性和健身性融合起來、將職業(yè)性和專業(yè)性融合起來，除此之外，還要符合我國相關(guān)部門制定的學生體質(zhì)健康標準。

4.2 如何正確選擇教學內(nèi)容

結(jié)合高職學前教育專業(yè)在設置課程方面的要求，再根據(jù)幼師所應達到的體育教學技能標準，體育課程教學內(nèi)容一般包括三個方面，分別是實踐教學、職業(yè)技能以及身體素質(zhì)。

（1）身體素質(zhì)。體育課主要是為了提高學生們的身體素質(zhì)，因此教學內(nèi)容應當涉及投、跳以及跑三個內(nèi)容。跑是增強學生的肺活量，使他們具有較強的爆發(fā)力以及耐力，通過各種體育項目的開展，可以提高學生們的身體素質(zhì)，使他們更加健康，從而更好地適應外部環(huán)境。

（2）職業(yè)技能。對于高職學前教育專業(yè)來說，主要是培養(yǎng)初級幼師，這些人需要負責幼兒的身心健康發(fā)展，幼師必須具備組織體育活動的能力。為了達到這個目的，使幼師更好地完成本職工作，體育課程內(nèi)容一般涉及到以下內(nèi)容：傳統(tǒng)體育、球類項目以及幼兒保健操、體育器材、編排體育游戲與保健操、編排隊列。

4.3 要正確地安排課時

為了提升教學水平，達到教學目的，最重要的就是課時安排。對于體育課程來說，在安排課時時，要充分考慮到學生的實際情況、課程設定標準以及各項體育運動的特征等。

5 教學辦法

體育課程教學應當突顯出高職學前教育的特征，吸收先進的教育理念，采取先進的教學辦法，摒棄以往不科學的教學模式，比如填鴨式以及灌輸式等手段，提倡互動式的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們可以自主地學習，要把現(xiàn)代教學理念融入到教學內(nèi)容當中，開創(chuàng)新的教學模式。

5.1 導入式欣賞

這種教學模式把教學、學習以及練習結(jié)合在一起，也就是教師解釋基礎的理論以及學習方法以后，學生再進行練習。

5.2 初步體會

教師要將平時所積累的相關(guān)信息，融入到教學當中，指出學生在練習時屢次出現(xiàn)的錯誤，并給予相應的提示。

5.3 分析探究

在課堂教學當中，教師可以提出問題，學生經(jīng)過分組討論之后，由一名學生進行發(fā)言，如果觀點不一樣，可以展開討論，然后教師作出總結(jié)。

6 教材的評估與完善

高職院校有各種體育教材，涵蓋面也很廣。不過就現(xiàn)階段來說，并沒有統(tǒng)一的學前教育專業(yè)的體育教材。所以，高職院校應當結(jié)合體育課程的教學目的、課程體系以及課程改革，選擇該課程的教學標準，從而確定最適宜的教材。在選擇課程教材時，必須要適度，主要是為了熟悉基礎原理、初級概念，增強技能水平，適合教學實踐，而不能簡單地追求教材的深度。

體育教學最終的考試環(huán)節(jié)以及所展開的成績評比，可以衡量學生們對于體育課程學習的成果，同時也可以評估教師的教學水平，工作的完成情況，這對于體育教學來說，是必不可少的，而且也屬于體育教學管理的關(guān)鍵性組成。

7 結(jié)語

筆者對三個年級展開了實踐性教學，通過觀察可知，學生們比較認可課程教學內(nèi)容，并且愿意主動參與到體育項目當中。我們進一步調(diào)查最終畢業(yè)學生的工作情況可知，他們應聘到幼師崗位之后，可以在短時間內(nèi)就適應幼兒園的教學管理，并且可以很好地組織各項體育活動，自創(chuàng)自編幼兒體育游戲，并且研發(fā)制造適合幼兒活動的體育器材。目前，課程建設有了深入的發(fā)展，相關(guān)的研究也取得了較好的成果，我們應當結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，制定課程建設計劃，研發(fā)出更多符合學前教育專業(yè)的各項體育課程，這樣才能實現(xiàn)課程建設的專業(yè)化。

參考文獻

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