鐘元博

摘 要：隨著職教體育進入大眾化階段以來，高等職業(yè)教育學生的就業(yè)問題一直是我國教育、經(jīng)濟和社會政策關(guān)注的重點。尤其是新課改背景下，職教體育教學將就業(yè)需求融入到體育教學內(nèi)容中，能夠使高等職業(yè)教育學生更能了解自身未來發(fā)展的就業(yè)需求，能夠更好的規(guī)劃自己的人生方向。在職教體育教學中，讓體育教師全程參與基于就業(yè)需求的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，滿足學生全面發(fā)展的學習需求，對職教體育的發(fā)展有著重要的作用。當前，在新課改背景下，將職教體育教學內(nèi)容融入就業(yè)需求還存在一系列的問題，因此本文提出相應(yīng)的新思路指導。

關(guān)鍵詞：職教體育教學 就業(yè)需求 新課改

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0149-02

就業(yè)率的高低能夠反映高職院校學生畢業(yè)后的就業(yè)情況。在當今就業(yè)形勢高度激烈的時代，高等職業(yè)院校學生就業(yè)問題已經(jīng)成為揮之不去的難題，那么，職教體育教學存在素質(zhì)不過硬和技能不過硬的情況，其就業(yè)形勢更是難上加難。近年來，職教體育教學進行了一系列的新課程改革，注重培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合性強的專業(yè)性人才，使得高等職業(yè)教育學生獲得相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，滿足自身的就業(yè)需求，職業(yè)前景也會更為廣闊。

1 研究融入就業(yè)需求的職教體育教學的意義

1.1 有助于強化職業(yè)素養(yǎng)

眾所周知，高職院校辦學的主要目的是以輸送技能型人才為主，將體育教學內(nèi)容融入就業(yè)需求，能夠真正實現(xiàn)讓學生盡快適應(yīng)社會形勢的發(fā)展，成功轉(zhuǎn)化為真正社會需要的職業(yè)者。通過就業(yè)需求指導，使高等職業(yè)院校學生從依賴家長，依賴社會，到可以自力更生，回報社會。高等職業(yè)院校學生作為工作在一線的人員，必須要體育技術(shù)過硬、素質(zhì)過硬、能力過硬，要擁有良好的體魄，具備自身的核心競爭力，所以，在職教體育教學內(nèi)容中融入就業(yè)需求幫助學生獲得在社會中生存和發(fā)展的飯碗，強化職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 有助于幫助高職院校學生更快適應(yīng)職業(yè)發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，高職院校呈現(xiàn)出猛烈增長的勢頭，他們所提供的專業(yè)技能型人才在各領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著非常重要的作用，其就業(yè)率已經(jīng)領(lǐng)先于多數(shù)本科院校，這種就業(yè)形勢很大程度上緩解了我國各大企業(yè)的就業(yè)需求。在職教體育教學中教學目標要求增強學生體質(zhì)、具備體育專業(yè)知識與技能、具備道德精神與修養(yǎng)等，這是現(xiàn)階段高等職業(yè)院校學生在就業(yè)當中所具備的專業(yè)性基礎(chǔ)，為就業(yè)崗位創(chuàng)造更優(yōu)異的條件，學生也更快適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

1.3 有助于培育全方位人才

當今世界勞動力市場，最需要有科技知識，熟練的工作及技術(shù)能力的人。哪個國家擁有了人才，哪個國家就擁有了競爭的資本。因此，職教體育在培養(yǎng)所需人才方面顯得尤為重要。職教體育教學中不但要幫助學生學習體育技術(shù)、技能，而且更重要的是培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生的創(chuàng)新能力，生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，只有這樣才能夠培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)綜合性人才，使得這些人才獲得全方位的發(fā)展。

2 當前高職院校體育教學中存在的問題

2.1 落后的教學觀念

我國目前大部分的高職院校都是由原來的中專、中職學校合并組建，辦學條件、辦學特色不明確，辦學模式、結(jié)構(gòu)以及課程理念等方面都比較落后。我國高職院校尤其是在職教體育教學中，其體育教學理念年年同樣，從不見對原有課程體系進行適當創(chuàng)新，一直照抄照搬。之前教學內(nèi)容并未融入就業(yè)需求，隨著社會就業(yè)難的加重，職教體育教學若將學生就業(yè)需求和就業(yè)引導擱置，勢必導致學生就業(yè)即失業(yè)。

2.2 滯后的教學模式

體育教學中最為重要的就是加強學生身體素質(zhì)的鍛煉，但在職教體育教學中其教學內(nèi)容依舊沿用傳統(tǒng)講授模式，隨著國家對新課改模式的提倡，要求授課能夠符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，但在職教體育教學中并未得到改善，傳統(tǒng)教學模式依舊占據(jù)重要位置，很多高職院校學生在體育課程學習中很難被教學內(nèi)容所吸引，并未將就業(yè)需求引入到教學內(nèi)容當中，學生的就業(yè)需求無法得到有效滿足。

2.3 片面的教學內(nèi)容

很多高職院校的管理層片面的認為，多數(shù)學生來校就讀就是拿到畢業(yè)證后能夠更順利的參加工作，這些學生并未真正對自己的學業(yè)關(guān)心。因此，在對體育課程的選材中存在著很大的弊端性問題，很多內(nèi)容已經(jīng)遠遠跟不上時代的變化及需求，對動作技能、體育知識甚至都存在著一定的缺陷，實用性不強教學內(nèi)容空洞乏味，理論性較強，沒有實際性的引導。

3 新課改背景下教學內(nèi)容融入就業(yè)需求的職教體育教學新思路

3.1 創(chuàng)新教學理念

我國對高職院校已經(jīng)提出了新課改發(fā)展需求，在職教體育教學方面要樹立正確的特色觀、人文價值觀和就業(yè)觀。第一，針對高等職業(yè)院校學生，要將其所學內(nèi)容與社會發(fā)展方向進行匹配，教師要深入到企業(yè)、崗位當中對就業(yè)市場需求展開調(diào)查研究，按照社會前沿工作崗位標準的要求教育學生。第二，教師在教學內(nèi)容融入就業(yè)需求時要注意給予高等職業(yè)院校學生以關(guān)心與愛護，發(fā)揮人文價值的積極作用，例如可以舉辦一些合理的體育比賽，不僅能夠鍛煉學生堅強的意志，更能夠使學生更好的融入到團隊合作當中。第三，在注重高等職業(yè)院校學生全面發(fā)展的同時，更要把他們的就業(yè)需求作為新課改教學的目標，只有具備這些才能夠使他們更好的發(fā)揮自身的價值和作用。

3.2 合理選擇教學內(nèi)容

高職院校校園里屬于90后的天下，他們在中學時代已經(jīng)被繁重的學業(yè)壓力所拖累，失去了對體育的系統(tǒng)性學習，現(xiàn)在急需對自身體能進行全面鍛煉，提升自身的身體素養(yǎng)。但是如果職教體育教學內(nèi)容選擇沒有系統(tǒng)性和專業(yè)性，很容易使學生的學習失去方向感，不僅在學習當中身體易于疲乏，而且對于體育鍛煉也會失去興趣。新課改要求當代大學生的身體素質(zhì)應(yīng)滿足企業(yè)崗位的需求，體育教師應(yīng)當建立一套適合高等職業(yè)院校學生進行體育學習鍛煉的方式方法，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。在教學過程中，教師可以根據(jù)其崗位理想選擇合理的教學方式進行專業(yè)性學習，只有使得學生能夠滿足崗位需求，才能夠有進入崗位工作的可能性，才能夠真正勝任崗位需要，促進就業(yè)率的提升。

3.3 為體育教學選擇路徑

職教體育教學中，教師要重視學生的分析能力，盡快找到學生的興趣點。高職院校要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的綜合技能型人才，樹立學生的體育意識與個性，可以在教學內(nèi)容中適當將課外體育活動運用到教學當中，及時抓住職教體育教學內(nèi)容的熱點話題，例如可以在體育教學中融入體育知識競賽和競技體育等，具有創(chuàng)新體育內(nèi)容的有效融入能夠使得更多的學生積極地參與到體育鍛煉中來，企業(yè)也更希望具有高水平和高質(zhì)量的綜合性人才的加入，這對于高職院校學生融入社會有了更好的引導。

4 結(jié)語

本文的研究對于高職院校學生融入社會具有非常重要的價值作用。新課改背景下，職教體育教學內(nèi)容中融入就業(yè)需求，是對現(xiàn)今體育教學模式的一種促進，身體素質(zhì)的好壞是企業(yè)選擇畢業(yè)生的又一新型要求，學生擁有良好的身體素質(zhì)才會有更多的就業(yè)渠道。

參考文獻

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