王守文

摘 要：羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)相對(duì)簡(jiǎn)單靈活容易被掌握鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是這樣一種容易操作實(shí)施的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的發(fā)展情況卻不容樂(lè)觀。中國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)最早起源于毗鄰的日本，后來(lái)在英國(guó)和印度的傳播下流入到中國(guó)，這種運(yùn)動(dòng)一到中國(guó)便被人們開懷接受，并且廣泛傳播，甚至在國(guó)際體育賽事中成了僅次于國(guó)球乒乓球的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，所以羽毛球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展。本文通過(guò)探究羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀，分析出了現(xiàn)在羽毛球教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出了構(gòu)建與創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)新方式，為廣大羽毛球教師提供了借鑒依據(jù)，也為羽毛球愛好者做出了指導(dǎo)，更有利于羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高，為中國(guó)的體育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校 羽毛球 學(xué)生體質(zhì)

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0066-02

隨著國(guó)家教育部重新制定了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）。根據(jù)《綱要》的要求，以前的羽毛球教學(xué)方式比較落后也存在一些教育弊端，已經(jīng)完全不能適應(yīng)新時(shí)代羽毛球教學(xué)的要求。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)格考核下，對(duì)高校的羽毛球教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，成了一個(gè)不得不解決的問(wèn)題。

1 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

國(guó)家《綱要》對(duì)體育系課程的性質(zhì)進(jìn)行了重新的角度定位，著重推出了教育以人為本的新理念，要求我們?cè)诮虝说臅r(shí)候，應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，因材施教培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，其最終目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓青少年健康成長(zhǎng)。但是，要達(dá)到新《綱要》要求，以前的高校體育教育還存在著很多問(wèn)題，高校學(xué)生的體質(zhì)和身體健康并沒有通過(guò)體育教學(xué)有效地提高，學(xué)生心中沒有樹立正確的體育觀，沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。另一方面，羽毛球在中國(guó)的發(fā)展有成熟的文化基礎(chǔ)，應(yīng)用市場(chǎng)非常龐大，而高校羽毛球教學(xué)技能和方式卻不能滿足市場(chǎng)需求，羽毛球的教學(xué)弊端顯而易見。

根據(jù)中國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展情況，現(xiàn)在中國(guó)處于一個(gè)人口發(fā)展紅利時(shí)期，高等院校的發(fā)展也呈現(xiàn)出遍地開花的局面，各種高校晉級(jí)、提升檔次，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，廣收學(xué)生，所以現(xiàn)在遍地都是大學(xué)生和即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生。在這種學(xué)生數(shù)量空前膨脹的環(huán)境下辦學(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善、教育資源不全面和師資力量不足的現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高校羽毛球的教學(xué)現(xiàn)狀就出現(xiàn)了這些問(wèn)題。

2 高校羽毛球教學(xué)的具體問(wèn)題分析

2.1 授課對(duì)象龐大，無(wú)法精準(zhǔn)教學(xué)

現(xiàn)在高校的羽毛球教學(xué)模式是，教師統(tǒng)一安排上課時(shí)間，集體授課，所有學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起訓(xùn)練，像這種群體學(xué)生數(shù)量大概有一百名之多，有很多時(shí)候，學(xué)校為了節(jié)省時(shí)間與教師資源，會(huì)安排2～4個(gè)班級(jí)一起學(xué)習(xí)同一節(jié)羽毛球課程?？上攵谶@種大群體環(huán)境下，老師的精力和時(shí)間是有限的，很多學(xué)生即使有不理解的知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)技巧，也不可能都去請(qǐng)教老師，老師發(fā)現(xiàn)練習(xí)方法錯(cuò)誤或是動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)不到位的學(xué)生也不可能去進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)。在這種環(huán)境下進(jìn)行的羽毛球教學(xué)有很多學(xué)生是沒有學(xué)得很清楚、練習(xí)得很準(zhǔn)確的，學(xué)習(xí)就是要求學(xué)得精準(zhǔn)、理解得透徹，精益求精，這樣才能學(xué)到真正有用的知識(shí)，而現(xiàn)在的高校羽毛球教學(xué)還沒有達(dá)到這種條件。

2.2 學(xué)生個(gè)體差異大，卻以考試結(jié)果定成敗

龍生九種，種種不同。成千上萬(wàn)的學(xué)生身體條件也是不一樣的，而且個(gè)體差異極大，羽毛球的學(xué)習(xí)不同于文化課程，這是一個(gè)既要用腦還要用到技巧與體力的一個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)科。高校教師在教學(xué)的時(shí)候并沒有注意到學(xué)生這些差異而因材施教，當(dāng)然由于現(xiàn)在國(guó)家教育的發(fā)展行情，老師有這樣的心愿，很多學(xué)校也不完全具備這樣的條件。學(xué)生身體情況不一樣，學(xué)習(xí)水平不一樣，領(lǐng)悟能力也不一樣，同一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生能夠順利達(dá)到目標(biāo)，而有的學(xué)生卻需要老師更多的輔導(dǎo)與課外的練習(xí)。而現(xiàn)實(shí)情況卻是，學(xué)校教師只完成了應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)任務(wù)，至于很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況卻沒有關(guān)心，而最終以統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種舉措不僅使很多學(xué)生沒有學(xué)到應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，同時(shí)由于最終硬性的考試標(biāo)準(zhǔn)不符合學(xué)生有個(gè)體差異的要求，導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)期的考試失敗陰影下變得喪失了學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極性，甚至變得厭倦，最終學(xué)習(xí)失敗。

2.3 高校教學(xué)資源不足，不能滿足教學(xué)要求

由于近幾年招收學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多高校的教學(xué)設(shè)施并不能滿足大數(shù)量學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。如羽毛球練習(xí)場(chǎng)地不足、羽毛球的教學(xué)設(shè)備不足、專業(yè)的羽毛球教師資源不足等，這些都是限制羽毛球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。羽毛球運(yùn)動(dòng)不同于短跑長(zhǎng)跑項(xiàng)目，它在訓(xùn)練時(shí)是一個(gè)教學(xué)用品極易耗損的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如羽毛球，雖然單價(jià)成本低但是耗損量卻很大，很多時(shí)候?qū)W生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)學(xué)校供應(yīng)的資源不足時(shí)，學(xué)生就會(huì)自己去買，長(zhǎng)此以往，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的熱情，自然降低了教學(xué)質(zhì)量。

3 改進(jìn)羽毛球教學(xué)的方法

3.1 改進(jìn)羽毛球成績(jī)的考核方式

因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異性，羽毛球成績(jī)的審核不能還是統(tǒng)一考試一刀切的方式。學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞并不是表現(xiàn)在最后的那一次考核上面，教師應(yīng)該根據(jù)平時(shí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和積極性，再結(jié)合在學(xué)生個(gè)體差異性影響下所得到的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)決定該學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績(jī)，這才是所謂的素質(zhì)教育、智能考核。

3.2 組建優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍

“名師出高徒”，這是千古明訓(xùn)，適用于我們現(xiàn)代的社會(huì)依然有效。很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，擁有一個(gè)優(yōu)秀的老師就會(huì)出現(xiàn)更多優(yōu)秀的學(xué)生。從實(shí)際教育水平來(lái)講，一個(gè)優(yōu)秀的老師，擁有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)儲(chǔ)備量，相應(yīng)的教學(xué)方法和處理教學(xué)中遇到困難的方法也會(huì)更多一些，可以大大地提高教學(xué)質(zhì)量；另外，從學(xué)生角度來(lái)講，跟著一位優(yōu)秀的老師上課，學(xué)生會(huì)充滿更多的熱情和積極性，同時(shí)當(dāng)優(yōu)秀的老師進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生也更容易服從，這樣更利于老師對(duì)于課程的開展，提高教學(xué)效率，擁有更好的教學(xué)結(jié)果。

3.3 多舉行正規(guī)的羽毛球比賽

舉辦正規(guī)的羽毛球比賽能完美地體現(xiàn)出羽毛球運(yùn)動(dòng)的美感和吸引力，能吸引學(xué)生對(duì)羽毛球有更好的了解，發(fā)現(xiàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生更多地參加這種正規(guī)的羽毛球比賽，展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力，也讓他們多在實(shí)際挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)打好羽毛球的技能，這樣能發(fā)揮到事半功倍的效果，是羽毛球教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。

3.4 豐富教學(xué)方式

羽毛球的教學(xué)不只是需要從學(xué)校老師授課中體現(xiàn)，還可以組織學(xué)生多觀看羽毛球比賽，利用多媒體多觀看國(guó)際羽毛球賽事，從中總結(jié)打好羽毛球的技巧和比賽規(guī)則。還可以讓學(xué)生之間多進(jìn)行練習(xí)交流，彼此幫助共同進(jìn)步。

4 結(jié)語(yǔ)

由于各個(gè)高校的羽毛球授課方式各有差異，各高校可根據(jù)自己學(xué)校羽毛球授課方式中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并選用相應(yīng)的改進(jìn)措施與創(chuàng)新方法。高校羽毛球教學(xué)方法的改進(jìn)，將會(huì)有利于未來(lái)羽毛球項(xiàng)目更好地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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