穆政

摘 要：終身體育理念逐漸被人們所認(rèn)同和倡導(dǎo)，這對于高校來說，既能夠促進(jìn)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，又能夠為高校體育教學(xué)改革的工作做出較大的貢獻(xiàn)，從而有利于高校體育教學(xué)效果的提升。本文基于終身體育理念，審視當(dāng)前我國高校體育教學(xué)工作中所出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的改革路徑，以為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：終身體育理念 高校體育教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0012-02

1 終身體育理念視角下高校體育教學(xué)中存在的問題

1.1 終身體育理念意識薄弱

目前我國高校體育教學(xué)工作中，普遍存在著終身體育理念意識薄弱的問題，這既不利于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成，也不利于高校體育教學(xué)效果的提升，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對于高校體育教學(xué)管理者來說，沒有足夠的終身體育意識，而且對于體育教學(xué)工作還不夠重視，從而影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。二是對于部分高校體育教師而言，在教學(xué)過程中，同樣缺乏終身體育理念，并沒有將終身體育理念有效傳達(dá)給學(xué)生，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，無法形成終身體育意識，進(jìn)而無法養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，盡管在學(xué)習(xí)體育知識和技能，卻難以真正領(lǐng)悟到體育的價值，因而難以保證體育知識與技能的學(xué)習(xí)效果。三是對于高校大學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，并沒有形成終身體育意識，同時對終身體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與了解不夠，從而影響了其學(xué)習(xí)效果的提升。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容陳舊

如今我國高校體育教學(xué)工作中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題，缺乏新穎性和系統(tǒng)性，大大降低了學(xué)生對體育運動的興趣。同時，高校體育教學(xué)中的大部分內(nèi)容都是重復(fù)學(xué)生中學(xué)時期的內(nèi)容，缺乏足夠的深度和廣度。另外，體育教師在教學(xué)過程中，過于強(qiáng)調(diào)體育運動的競技性，往往偏向于對學(xué)生體育技能的提高，使得學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)繁重，體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一，難以激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣和熱情，甚至還有一些學(xué)生開始對體育課程產(chǎn)生逃避與排斥的心理，學(xué)習(xí)體育課程的積極性大大降低，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提升。

1.3 體育教學(xué)方法單一

由于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，如今在我國很多高校中，體育教學(xué)方式呈現(xiàn)出單一乏味的現(xiàn)狀，主要是以教師為主導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)的方式，在體育實踐教學(xué)中，主要以講解與示范為主，沒有充分尊重學(xué)生的主體地位與個體差異性，對于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，難度不夠，而對于體育基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，難度太大，大大降低了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大降低，從而對體育教學(xué)質(zhì)量的提升也產(chǎn)生了明顯的負(fù)面影響。

1.4 教師隊伍綜合素質(zhì)不夠高

體育教師是影響高校體育教學(xué)效果的重要軟件要素，是與學(xué)生直接接觸的教學(xué)主體，是整個教學(xué)過程的實施者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，體育教師在執(zhí)教過程中，一言一行、一舉一動都會對學(xué)生場所潛移默化的影響，對學(xué)生的思想和行為有著重要的引導(dǎo)和榜樣作用，因此，體育教師隊伍整體素質(zhì)的提高是高校體育教學(xué)改革工作中非常重要的環(huán)節(jié)。然而，目前，我國高校多數(shù)體育教師在教學(xué)過程中依然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，其教學(xué)思想、理念、目標(biāo)與能力都沒有進(jìn)行及時的更新與提高，只是單純地以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生體育技能為主要目標(biāo)，而忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更多的需求。這極其不利于整個體育教學(xué)效果的提高。

1.5 體育教學(xué)資源相對匱乏

如今，高校在對體育教學(xué)場地與設(shè)施進(jìn)行建設(shè)的過程中，由于過于重視文化課程和專業(yè)課程，對體育課程的重視程度不夠高，而忽略了對體育場地與設(shè)施的建設(shè)，導(dǎo)致很多高校嚴(yán)重缺乏足夠的體育場地與設(shè)施，從而影響了體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，如今，我國只有一小部分高校擁有比較完善的體育場地與設(shè)施，而且其中還有一大部分高校對體育場地與設(shè)施的建設(shè)并不符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。另外，因為在對體育場所的進(jìn)行維修與管理方面，通常需要有一定的資金投入，所以，目前有很多高校，通常是在舉辦一些運動會或者在教學(xué)工作中才會開放體育場，在平時很少對學(xué)生進(jìn)行開放，嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育運動的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)效率的提升。

2 終身體育理念視角下高校體育教學(xué)改革措施

2.1 強(qiáng)化終身體育意識

高校在對體育教學(xué)工作進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該充分融入終身體育理念，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和運動技能的過程中，形成終身體育意識與習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的積極性和能動性，促進(jìn)高校體育教學(xué)整體水平的提高。具體的說，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極向?qū)W生傳達(dá)體育運動的重要價值，增強(qiáng)學(xué)生對體育運動的了解，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，將終身體育理念融入體育教學(xué)活動中，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識和習(xí)慣，以保證高校體育教學(xué)有效性的提升。

2.2 制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容是聯(lián)系體育教師和學(xué)生的重要紐帶，是體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該合理分配與設(shè)置體育教學(xué)的內(nèi)容，使高校體育教學(xué)形成一個完整的體系。首先，高校應(yīng)該對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母屡c豐富，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、生活實際以及個性特征等，來引入一些新穎、符合學(xué)生身心需求的體育教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)多種多樣的手段來進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)他們實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。其次，體育教師不應(yīng)該只是注重對學(xué)生的體育技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時還要注重向?qū)W生傳授體育相關(guān)理論知識，因為理論是實踐的基礎(chǔ)，沒有扎實的理論基礎(chǔ)，就難以真正提供學(xué)生的運動技能，因此，體育教師應(yīng)該注意對學(xué)生體育理論知識的強(qiáng)化，以為學(xué)生體育運動技能的提高奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

2.3 創(chuàng)新體育教學(xué)方法

如今我國高校體育教學(xué)中普遍面臨著教學(xué)方法單一、不合理的現(xiàn)象，因此，高校有必要改變過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏锱c創(chuàng)新，以增加體育教學(xué)方法的多樣性和新穎性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的興趣和熱情，提高學(xué)生體育知識與技能的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的整體水平。同時，高校應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的新穎的體育教學(xué)方法，比如：分層教學(xué)法、探究式教學(xué)法、案例教學(xué)法等。

2.4 增強(qiáng)體育教師隊伍綜合素質(zhì)

為了有效解決當(dāng)前出現(xiàn)的體育教學(xué)問題，高校應(yīng)該增強(qiáng)體育教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，以促進(jìn)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。首先，高校應(yīng)該積極引進(jìn)優(yōu)秀的體育教學(xué)人才，為本校的體育教師隊伍注入新的活力，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，因為先進(jìn)的體育教學(xué)人才往往掌握著先進(jìn)的教學(xué)方法和思想。其次，高校還應(yīng)該經(jīng)常性地聘請國內(nèi)外優(yōu)秀的體育教練或者體育運動員來開展教學(xué)講座，以經(jīng)常性地為本校的體育教師和學(xué)生提供一定的指導(dǎo)。最后，高校要經(jīng)常對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵他們努力通過進(jìn)修等方式提升自己的業(yè)務(wù)水平和綜合能力，以促進(jìn)高校體育教學(xué)效果的提升，從而促進(jìn)我國體育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。

2.5 增加體育教學(xué)資源投入力度

對于高校缺乏體育教學(xué)資源這一問題，高校首先應(yīng)該增加對體育教學(xué)資源的投入力度，購買足夠的體育教學(xué)器材和設(shè)備，以充分保證體育教學(xué)工作的順利開展。其次，高校應(yīng)該通過多種方式來獲得更多的資金，如社會集資等方式。

參考文獻(xiàn)

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