李志靜

摘 要：我國高校教育體制處于改革進(jìn)程中，改革過程中發(fā)現(xiàn)我國大學(xué)生體質(zhì)與理想標(biāo)準(zhǔn)不符，與我國綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育目標(biāo)不符。在此背景下，高校在教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)理念，使傳統(tǒng)體育教育方式得以改善，使高校人才身體素質(zhì)能夠增強(qiáng)，滿足綜合素質(zhì)提升目標(biāo)。本文對傳統(tǒng)教育中存在問題進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的對策討論。

關(guān)鍵詞：快樂體育 高校體育 問題 對策

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0009-02

我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使得人們生活方式得以改善，教育領(lǐng)域也是如此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得我國人才能夠走向世界，人才要求也處于不斷提升過程。高校作為我國培養(yǎng)人才的搖籃，體育教師除具備培養(yǎng)人才理論知識外，在體質(zhì)方面也需要注意培養(yǎng)。我國高校體育教育中一般課堂較為松散，學(xué)生做簡單的伸展訓(xùn)練后，即可自由活動，加之信息化技術(shù)發(fā)展，學(xué)生將目光投送至網(wǎng)絡(luò)中，使得體質(zhì)普遍不良，對大學(xué)生未來發(fā)展較為不利。因此為保障體育課能夠有效開展，將快樂體育理念帶入其中，使學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提升體質(zhì)。

1 高?？鞓敷w育教學(xué)的重要性

1.1 促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

快樂體育教學(xué)理念是素質(zhì)教學(xué)的產(chǎn)物，高校體育教學(xué)不只是注重學(xué)生身體素質(zhì)及成績，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到快樂?？鞓敷w育教學(xué)模式注重學(xué)生心理需求，在滿足生理需求的同時(shí)，使得心理得以滿足。快樂體驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生有飽滿的狀態(tài)積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱衷于體育鍛煉，使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，能夠戰(zhàn)勝壓力、煩惱、失落，克服負(fù)面情緒，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1.2 為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

高校教育改革重要內(nèi)容為推進(jìn)體育學(xué)習(xí)終身化，體育學(xué)習(xí)終身化能夠使學(xué)生脫離學(xué)習(xí)教育環(huán)境后依然保持良好的鍛煉習(xí)慣，保障身心良好發(fā)展。終身體育重要組成部分為學(xué)校體育，是傳遞終身體育理念的搖籃，也是傳遞快樂學(xué)習(xí)的途徑，快樂體育教學(xué)方式能夠使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障終身學(xué)習(xí)理念的實(shí)現(xiàn)。

2 高校傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題

現(xiàn)階段高校在體育教學(xué)時(shí)并無明確目標(biāo)，社會在高速發(fā)展中對人才提出更高要求，要求當(dāng)代大學(xué)生具備扎實(shí)基本功及良好的身體素質(zhì)。高校需注重大學(xué)生體質(zhì)問題，注重培養(yǎng)大學(xué)生終身鍛煉意識。高校正因?yàn)槿笔г撘庾R，使得大學(xué)生在學(xué)校及畢業(yè)后無體育鍛煉意識，在強(qiáng)度較大的工作環(huán)境中，身體顯現(xiàn)出多種問題。

2.1 高校體育教學(xué)模式落后

我國高校體育教學(xué)模式并未產(chǎn)生改變，以傳統(tǒng)競技運(yùn)動為主。在教學(xué)過程中教師會教授學(xué)生運(yùn)動基本能力，并告知體育鍛煉的基本知識，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代對大學(xué)生身體素質(zhì)的需求。高校體育教育與實(shí)際情況已經(jīng)產(chǎn)生距離，此類教學(xué)模式也無法激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣，學(xué)生將體育課當(dāng)做一門學(xué)科學(xué)習(xí)，并未享受在學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

2.2 教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段高校體育教學(xué)模式呈現(xiàn)單一性，課程為主要陣地，課外與課內(nèi)的聯(lián)系被忽視，導(dǎo)致到學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)識較為片面，使終身鍛煉理念實(shí)施受到影響。比如：高校在體育教學(xué)過程中，教師需花費(fèi)較多時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行組織及管理，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際能夠利用的時(shí)間縮減，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。部分高校體育館、游泳館等只在固定時(shí)間段開放，未營造出良好的體育鍛煉環(huán)境。

3 快樂教育理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

快樂體育教學(xué)理念是一種基于終身學(xué)習(xí)的對個體教學(xué)的理念，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對學(xué)生投入情感，使得學(xué)生認(rèn)可教師，并在教學(xué)過程中積極配合教師，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，保障課堂學(xué)習(xí)積極性。

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

高校體育教學(xué)課堂中，若想使學(xué)生真正找到快樂感覺，高校體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，使教師能夠清晰地認(rèn)知到快樂教學(xué)理念，立足平等角度與學(xué)生進(jìn)行對話，不能夠與學(xué)生產(chǎn)生較大距離。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，在授課過程中不斷深化終身鍛煉的意識，使學(xué)生能夠明確終身鍛煉對身體的重要性。為能夠使體育教學(xué)課堂充滿樂趣，高校教師應(yīng)當(dāng)自以下幾個方面展開工作：首先，高校體育教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，使自身充滿正能量，在教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，向?qū)W生傳遞快樂學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂的。其次，高校體育教師應(yīng)當(dāng)在課程中注意語言表達(dá)，將語言表達(dá)出幽默性，可以學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)語言。也可以學(xué)習(xí)相聲或者喜劇表演的語言，使得學(xué)生樂于聽取教師講課，能夠?qū)⑺犎〉闹R牢記在心。高校教師可以從自身性格出發(fā)，抓住學(xué)生的注意力節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生主動參與至體育學(xué)習(xí)中，最終在學(xué)習(xí)中找到樂趣。最后，高校體育教師應(yīng)當(dāng)在快樂體育的融合中，使學(xué)生能夠無拘無束釋放自我，釋放學(xué)習(xí)的壓力。比如：高校體育課程一般為90min，在鍛煉結(jié)束后，教師可留出部分時(shí)間供學(xué)生自由活動，學(xué)生能夠根據(jù)自身愛好選擇喜愛的項(xiàng)目。

3.2 豐富課程內(nèi)容

高校體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單一，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺不到樂趣的原因。在此背景下，高校應(yīng)當(dāng)開展多種形式的體育課程內(nèi)容，使學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的多樣化，從而提升學(xué)習(xí)樂趣。比如：在授課時(shí)，除卻將大綱中必須教授的知識掌握外，高校教師也可以結(jié)合地區(qū)文化，將特色體育項(xiàng)目引入教學(xué)中，使學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使得課程內(nèi)容更加豐富。高校體育教師在教學(xué)過程中還需要注意與學(xué)生的情感交流，現(xiàn)代大學(xué)生個性化較強(qiáng)，若想使其感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，教師應(yīng)當(dāng)注重情感手段的應(yīng)用。日常體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的情緒動態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，使學(xué)生對體育課的厭煩感降低，使學(xué)生精神層次感受快樂。高校教師對待學(xué)生需要一視同仁，對學(xué)生愛護(hù)、關(guān)心，使得學(xué)生認(rèn)可教師，建立良好的師生關(guān)系。高校教師在制定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)習(xí)的個體差異，不同性格學(xué)生，可針對性教育。

3.3 多樣化教學(xué)

高校除了將課堂作為主要授課陣地外，還應(yīng)當(dāng)全面開展課外體育活動，使學(xué)生除了在體育課得以鍛煉，還應(yīng)當(dāng)在固定時(shí)間及場所進(jìn)行鍛煉。需要高校領(lǐng)導(dǎo)人員及相關(guān)責(zé)任人提升對體育的重視，將學(xué)生課外鍛煉列入教學(xué)重點(diǎn)。高校每年可以舉辦運(yùn)動會，比如：校內(nèi)籃球比賽、校內(nèi)乒乓球比賽等，使得學(xué)生在體育中感受到運(yùn)動鍛煉的樂趣。高校也可以聘請籃球明星等到校演講，利用明星效應(yīng)，使學(xué)生能夠喜愛體育課程，并積極參與到鍛煉隊(duì)伍中。

4 結(jié)語

高校體育教育是保障大學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對此課程的重視程度，將快樂體育學(xué)習(xí)理念融入傳統(tǒng)授課方式中，高校體育教師需要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，明確授課過程存在的問題，積極改善問題，在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂，使學(xué)生具有終身鍛煉的意識，滿足社會的全面人才的需求。

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