劉文靜　張海濤　劉葉　王寶磊　傅玲子　李曉　時(shí)均浩

[摘要]隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，一些新型的教育理念逐漸出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中，并且得到了廣泛地應(yīng)用。其中成效最為顯著的就是OBE理念，該種理念的有效落實(shí)，不僅極大地提升了我國整體教學(xué)水平，還極大的提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這一教育理念的引導(dǎo)下，我國高等院校環(huán)境工程專業(yè)的管理人員正在積極努力地進(jìn)行物理化學(xué)課程改革，目的在于進(jìn)一步提升物理化學(xué)課程教學(xué)水平。主要就基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革做簡(jiǎn)要的分析。

[關(guān)鍵詞]OBE理念;環(huán)境工程;物理化學(xué);課程;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0216-03

一、OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)教學(xué)課程概述

隨著我國綜合國力的不斷提升，各種資源的消耗量也在不斷的提升，在這種大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)于環(huán)境工程管理人才的需求量日益增多，自20世紀(jì)70年代初，我國高等院校就開設(shè)了環(huán)境工程專業(yè)，其目的就是為國家培養(yǎng)“三廢”控制與治理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等方面的人才。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)階段我國高校環(huán)境工程教育水平已經(jīng)得到了有效地提升，并且為我國培養(yǎng)出了大量的環(huán)境工程管理人才。

環(huán)境工程是高校的一個(gè)熱門專業(yè)，該專業(yè)有許多課程，大致分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課，物理化學(xué)課程屬于環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，之所以開設(shè)這門課程主要目的是幫助學(xué)生夯實(shí)物理化學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)，為環(huán)境工程后續(xù)的專業(yè)課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該門課程主要強(qiáng)調(diào)是將物理學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到化學(xué)工作當(dāng)中。有效地提升學(xué)生的物理化學(xué)知識(shí)水平，可以保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確地認(rèn)知到各種化學(xué)現(xiàn)象以及化學(xué)規(guī)律，進(jìn)而探索出化學(xué)的本質(zhì)。物理化學(xué)課程的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）概念較為抽象;

（2）理論性較強(qiáng);（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)較為繁瑣復(fù)雜，具有較強(qiáng)的邏輯關(guān)聯(lián)性。同時(shí)該項(xiàng)課程相較于其他學(xué)科而言又有較強(qiáng)的特殊性，其中既涉及物理知識(shí)，也涉及化學(xué)知識(shí)，屬于一門復(fù)合型學(xué)科。

該課程改革的初衷是物理化學(xué)是像化工、材料、儲(chǔ)運(yùn)、化學(xué)、環(huán)境工程許多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但學(xué)時(shí)不同，環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)時(shí)一般偏少，只有48課程，而化學(xué)化工專業(yè)至少要96學(xué)時(shí)，另外因?yàn)閷I(yè)不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，所以急需改革。

二、OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革所遇到的阻礙

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)目標(biāo)不清晰

從現(xiàn)實(shí)的角度來講，基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化

學(xué)課程教學(xué)改革已經(jīng)成為環(huán)境工程教育未來必然的發(fā)展趨勢(shì)，有效地進(jìn)行教學(xué)改革不僅可以極大的提升教學(xué)水平，在一定程度上還可以有效地培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)型環(huán)境工程管理人才。但是經(jīng)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國諸多高等院校物理化學(xué)教職人員在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中所奉行的教學(xué)理念極為落后，教學(xué)目標(biāo)不清晰。大多數(shù)教職人員無法明確自身的角色，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中仍然將自身定位在教學(xué)決策者的位置上，無法充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到有效地提升，同時(shí)也與OBE理念相背離。造成這一問題出現(xiàn)的主要原因是教職人員收傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較深，無法快速快速地汲取新型的教學(xué)理念。

（二）教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

教學(xué)方法的有效性在一定程度上直接決定著教學(xué)水平。但是經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國大多數(shù)環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)教職人員在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，采用的教學(xué)方法極為落后且單一，無法滿足教學(xué)改革的需求。這一問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）無法準(zhǔn)確的認(rèn)知到趣味教學(xué)法對(duì)教學(xué)水平提升以及教學(xué)改革的重要性，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，只是單一的將書本上的知識(shí)無差別的灌輸給學(xué)生;（2）無法引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程當(dāng)中無法提升學(xué)生積極性，同時(shí)也無法擴(kuò)展自身的知識(shí)面;（3）相關(guān)的教職人員無法有效地將電子信息技術(shù)與物理化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，導(dǎo)致信息化教學(xué)方法無法充分的發(fā)揮出應(yīng)有的作用。進(jìn)而嚴(yán)重的制約了基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程改革的進(jìn)程。

（三）教職人員綜合素質(zhì)普遍偏低，無法滿足課程改革的需求

經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段看，我國高等院校環(huán)境工程專業(yè)的教職人員綜合素質(zhì)仍然有待提升，諸多教職人員無法準(zhǔn)確認(rèn)知到基

于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的重要性，同時(shí)在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中只是單一地將其他學(xué)科的教學(xué)模式照搬照抄到物理化學(xué)課程教學(xué)工作當(dāng)中，導(dǎo)致其教學(xué)水平

一直無法得到有效的提升，同時(shí)也無法滿足新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而造成這一問題出現(xiàn)的主要原因有三點(diǎn)：（1）相關(guān)的院校領(lǐng)導(dǎo)者不重視人員綜合素質(zhì)的提升，所建立的教職人才培訓(xùn)機(jī)

制極不完善，缺乏完整的培訓(xùn)管理制度，教職人員的參與積極性不高，進(jìn)而導(dǎo)致其無法發(fā)揮出應(yīng)有的培訓(xùn)作用;（2）培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)內(nèi)容不完善，只是單一地將培養(yǎng)出能夠教學(xué)的教職人員

作為主要培訓(xùn)目標(biāo)，而在確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)只是單一的將物理化

學(xué)教學(xué)技巧作為培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)工作缺乏規(guī)范性以及有

效性;（3）培訓(xùn)計(jì)劃不完善，無法對(duì)新入職的教師以及在職教師進(jìn)行具有針對(duì)性培訓(xùn)。

三、基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革

的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

理念是引導(dǎo)行為的關(guān)鍵因素，只有在良好的教學(xué)理念下，相關(guān)的教學(xué)改革工作才能順利地進(jìn)行下去。因此在OBE理念下，相關(guān)的高校環(huán)境工程專業(yè)教職人員要想有效地完成物理化學(xué)課程教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確改革的初衷是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，相關(guān)的教職人員必須要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行具體的改革工作。

1.必須要明確OBE理念的核心內(nèi)容就是以成果導(dǎo)向?yàn)楹诵膶?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)

首先，相關(guān)的管理人員必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到將OBE教

學(xué)理念應(yīng)用到物理化學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)于提升物理化學(xué)課程教學(xué)水平的重要性。其次，相關(guān)的物理化學(xué)課程教職人員必須要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由原來的決策者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，將學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)力，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)改革目標(biāo)。最后，相關(guān)的教職人員在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中必須要重視教學(xué)體系創(chuàng)新工作，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，結(jié)合社會(huì)環(huán)境工程的發(fā)展需求以及物理化

學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容，不斷的對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，同時(shí)還要優(yōu)化課程設(shè)置體系，將物理理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間以及化學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，保證兩種知識(shí)教學(xué)時(shí)間的平衡性。保證教學(xué)改革的持續(xù)性以及有效性，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的環(huán)境工程管理人才。

2.相關(guān)的教職人員必須要做好引導(dǎo)工作，重視教育水平的提升

首先相關(guān)的物理化學(xué)課程教職人員必須要提升學(xué)生的使命感以及社會(huì)責(zé)任感，從現(xiàn)實(shí)的角度來講，環(huán)境工程管理同屬于社會(huì)服務(wù)性工作，環(huán)境工程管理的水平在一定程度上直接決定著社會(huì)整體的發(fā)展水平，因此高校大學(xué)生必須要肩負(fù)起環(huán)境工程管理的使命，有效地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展的需求。其次，相關(guān)的院校領(lǐng)導(dǎo)必須要與一些社會(huì)環(huán)境工程管理專家以及該領(lǐng)域的權(quán)威人士建立起良好的溝通協(xié)作關(guān)系，讓該領(lǐng)域的專業(yè)定期的到校園內(nèi)部進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座，以此來使學(xué)生能夠找到環(huán)境工程專業(yè)與物理化學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系，深切體會(huì)到

物理化學(xué)課程知識(shí)的重要性，以此來提升學(xué)生對(duì)物理化學(xué)知識(shí)學(xué)

習(xí)的重視度，進(jìn)而為教學(xué)改革工作提供便捷幫助。

3.相關(guān)的教職人員必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變，重視緒論課的教學(xué)

從本質(zhì)上來講，物理化學(xué)課程知識(shí)同屬于四大化學(xué)。物理化學(xué)教學(xué)體系具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和特殊性，與其他化學(xué)知識(shí)有著極大的差異。筆者認(rèn)為，相關(guān)的教職人員必須要重視緒論課的教學(xué)，在實(shí)際進(jìn)行緒論課教學(xué)的過程當(dāng)中必須要明確其中物理化學(xué)知識(shí)所能解決的環(huán)境工程領(lǐng)域里那些問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，并通過簡(jiǎn)單的語言以及多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行展示，保證學(xué)生能夠明確其中所涉及的邏輯關(guān)系以及相關(guān)的內(nèi)容，以此來保證學(xué)生的物理化學(xué)課程知識(shí)水平能夠得到有效的提升。

（二）運(yùn)用多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)方法是環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教職人員所必須要用到的“教學(xué)工具”，教學(xué)方法的有效性在一定程度上直接決定著教學(xué)水平，同時(shí)也是決定教學(xué)改革工作能否順利進(jìn)行下去的關(guān)鍵。只有在科學(xué)合理的教學(xué)方法下，相關(guān)的教職人員才能夠有效地實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)成效。因此在OBE理念下，相關(guān)的教職人員要想有效地實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)課程教學(xué)改革目標(biāo)，就必須要將多元化的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)改革工作當(dāng)中，以此來提升教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了能夠有效地實(shí)現(xiàn)這一工作目標(biāo)，相關(guān)管理人員必須要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行具體的教學(xué)改革工作。

1.將競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際基礎(chǔ)理論教學(xué)工作中

在物理化學(xué)課程基礎(chǔ)理論課上，所講解的主要內(nèi)容有三點(diǎn)：其一為公式的具體內(nèi)容，其二為公式的原理，其三為理論知識(shí)的應(yīng)用途徑以及應(yīng)用方法。而競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法主要制定就是在課堂上開展具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，并圍繞著物理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要求學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使其在活動(dòng)當(dāng)中不斷的提升自身的基礎(chǔ)理論知識(shí)水平。例如，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)之前，準(zhǔn)備好大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)習(xí)題，然后在課堂上將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，要求每一小組排出代表參加問題搶答活動(dòng)，最后依據(jù)學(xué)生回答問題的爭(zhēng)取率以及答題基數(shù)對(duì)小組成員給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以有效地帶動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)還可以極大地提升學(xué)生的積極競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而使自身能夠?qū)崿F(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

2.將興趣教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中

通常而言，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)科目具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠有效地進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)工作。為此，首先，相關(guān)的教職人員必須要保證學(xué)生在教學(xué)工作當(dāng)中的主體地位，并在此基礎(chǔ)上充分尊重每一位學(xué)生所發(fā)表的見解。其次，相關(guān)的教職人員必須要不定期的開展一些游戲教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)每一位學(xué)生都能夠參與到游戲當(dāng)中。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升自身的教學(xué)成效，完成既定教學(xué)改革目標(biāo)。

3.有效地落實(shí)信息教學(xué)法

隨著我國電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，諸多新型的電子信息技術(shù)逐漸的出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中，并且得到了廣泛的應(yīng)用。在這種大環(huán)境下，相關(guān)的環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)教職人員必須要將電子信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，充分利用電子信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面基礎(chǔ)上，將一些繁瑣復(fù)雜且枯燥乏味的理論知識(shí)通過多媒體設(shè)備轉(zhuǎn)化為視頻以及圖片的形式，以此來降低物理化學(xué)知識(shí)的理解難度，進(jìn)而保證每一位學(xué)生都能夠準(zhǔn)確有效地了解到物理化學(xué)課程知識(shí)的核心內(nèi)容。

（三）提升教職人員的綜合素質(zhì)

從現(xiàn)實(shí)的角度來講，環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教職人員是基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革工作的第一執(zhí)行者，教職人員綜合素質(zhì)水平在一定程度上直接決定著教學(xué)改革能夠完成，同時(shí)在一定程度上也直接決定著物理化學(xué)課程的教學(xué)成效。因此，相關(guān)的高校領(lǐng)導(dǎo)者要想有效地完成物理化學(xué)課程既定教學(xué)改革目標(biāo)，就必須重視教職人員綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，以此來保證每一位教職人員的綜合素質(zhì)都能夠得到不斷的提升，滿足教學(xué)改革工作的要求。為此，相關(guān)的管理人員必須要從以下幾個(gè)方面著手，進(jìn)行具體的人員綜合素質(zhì)提升工作。

1.相關(guān)的環(huán)境工程專業(yè)管理人員在實(shí)際進(jìn)行物理化學(xué)課程

改革的過程中，必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到教職人員綜合素質(zhì)提升對(duì)物理化學(xué)課程改革的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下積極努力地構(gòu)建出與之相匹配的教職人員培訓(xùn)機(jī)制，與此同時(shí)還要建

立起完善的培訓(xùn)制度，積極引導(dǎo)每一位教職人員都能夠參與到培

訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，以此來保證培訓(xùn)機(jī)制能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進(jìn)而為環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程改革工作提供極大的便捷幫助。

2.相關(guān)的培訓(xùn)管理人員在實(shí)際對(duì)環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課

程教職人員進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)的過程中，必須要明確培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)目標(biāo)。在確定培訓(xùn)目標(biāo)的過程當(dāng)中必須要給予OBE理念，將培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平且具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的物理化學(xué)課程教師作為主要培訓(xùn)目標(biāo)。在確定培訓(xùn)內(nèi)容的過程當(dāng)中必須要結(jié)合時(shí)代背景以及成果導(dǎo)向理念，將OBE理念核心內(nèi)容，環(huán)境工程專業(yè)的特征，物理化學(xué)知識(shí)，教學(xué)技能，課程改革內(nèi)容，課程改革方向，創(chuàng)新能力作為主要培訓(xùn)目標(biāo)，與此同時(shí)還要注重教職人員教學(xué)責(zé)任心，教學(xué)積極性的提升，以此來保證培訓(xùn)工作的全面性以及有效性，進(jìn)而為基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革工作提供必須要的人才支持。

3.相關(guān)的培訓(xùn)管理人員在實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)之前，必須要制定出完整的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)新入職的教師進(jìn)行系統(tǒng)的職前培訓(xùn)，對(duì)于在職教師進(jìn)行定期的在職培訓(xùn)。在實(shí)際進(jìn)行職前培訓(xùn)的過程當(dāng)中必須要將創(chuàng)新能力的重要性以及基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的必要性告知給每一位受訓(xùn)人員，使其能夠準(zhǔn)確的認(rèn)知到自身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，進(jìn)而積極努力地投身課程教學(xué)改革工作當(dāng)中。在實(shí)際進(jìn)行在職培訓(xùn)的過程當(dāng)中，必須要準(zhǔn)確的將新型的物理化學(xué)教學(xué)理念，OBE理念的核心內(nèi)容以及新型的教學(xué)方法告知給每一位受訓(xùn)人員。以此來保證每一位物理化學(xué)課程教職人員的綜合素質(zhì)都能夠得到有效地提升，進(jìn)而推動(dòng)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的進(jìn)程，提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

4.重視校企合作，了解崗位需求;重視與環(huán)境工程專業(yè)課的教職人員之間的溝通交流，了解專業(yè)課對(duì)物理化學(xué)課程的需求，牢牢地結(jié)合兩者的需求，扎實(shí)深入地教學(xué)改革才會(huì)取得成效。

綜上所述，現(xiàn)階段我國教育機(jī)構(gòu)管理部門已經(jīng)極為重視高校環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程，并且提升出一種新型的OBE教育理念，在該種理念下，相關(guān)專業(yè)的課程改革已經(jīng)成為環(huán)境工程教育的未來必然發(fā)展趨勢(shì)，只有在不斷的改革下，其教學(xué)水平才能夠有效地提升，進(jìn)而為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的環(huán)境工程人才。因此相關(guān)的教育工作者必須要將工作重心放到基于OBE理念下環(huán)境工程專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革的研究上，結(jié)合實(shí)際情況制定出具體的改革措施，以此來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 陳鮮艷