肖靜玲

[摘要]職教教師專業(yè)化視域下，構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)制度是職業(yè)院校提高職業(yè)教學(xué)效率的重要手段，是信息技術(shù)時代背景下的焦點問題。機電專業(yè)在職業(yè)院校中一直是重點專業(yè)，如何基于電子信息技術(shù)的支持下完成專業(yè)轉(zhuǎn)型，成為出色的“雙師型”教師，是每一名機電專業(yè)教師理應(yīng)深思的問題。

[關(guān)鍵詞]機電專業(yè);“雙師型”教師;培養(yǎng)制度

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0268-01

一、“雙師型”教師相關(guān)概述

所謂“雙師型”教師，指任教的學(xué)科專業(yè)教師具有本專業(yè)理論知識指導(dǎo)能力，也兼?zhèn)浔緦I(yè)的專業(yè)技能實踐的指導(dǎo)能力的職教老師?！半p師型”教師呈現(xiàn)的是理論知識與專業(yè)技能的辯證統(tǒng)一。較之傳統(tǒng)單一型的教師而言，其顯著特點如下：首先，是理論和實踐結(jié)合而生的產(chǎn)物，具備強于一般教師的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)力，可以輕松迎合當前人才市場的高要求，有利于職業(yè)院校培養(yǎng)理論知識與專業(yè)技能扎實的新時代人才，還可以推進有關(guān)專業(yè)科研發(fā)展，是跨越教師資格證束縛下的多能型人才。其次，“雙師型”教師可以通過理論和實踐雙管齊下對學(xué)生實行專業(yè)性的指導(dǎo)，可以精準地拿捏專業(yè)知識的分寸，繼而設(shè)計科學(xué)正確的教學(xué)目標及教學(xué)方案，有助于在其指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的學(xué)生正確認知掌握專業(yè)崗位的未來走向與內(nèi)涵，進而培養(yǎng)出更多理論與實踐相結(jié)合的綜合型創(chuàng)新人才。

二、職教教師專業(yè)視域下“雙師型”教師培養(yǎng)制度的相關(guān)策略研究

（一）構(gòu)建“雙師型”的教師管理制度

當前，我國對“雙師型”教師實行的管理方式仍然為動態(tài)管理機制與退出兩種進行結(jié)合的企業(yè)化管理模式，這無疑加劇了“雙師型”教師的流動與遺失。其最主要的因素便是目前存在管理缺陷的“雙師型”教師管理制度，沒有更加完善的崗位責(zé)任制與評價標準，另外對“雙師型”教師的促進與激勵機制都有遺漏。“雙師型”教師與普通的教師存在許多不同之處，“雙師型”教師在教學(xué)上更加注重理論與實踐的結(jié)合，為此就需要耗費更多的時間在教學(xué)工作上，這就造成了在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中無法避免地會產(chǎn)生各種問題，因此對普通教師適用的評價機制就無法適用于“雙師型”教師，就需要根據(jù)“雙師型”教師進行特殊的管理制度。其管理制度是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)因素，同樣是評定“雙師型”教師的首要條件。制訂完善的“雙師型”管理制度，可以顯著地推動其培養(yǎng)制度的創(chuàng)建與實施，使“雙師型”教師的綜合管理制度更加完善且形成有效的體系。

（二）提高機電專業(yè)“雙師型”教師的教學(xué)能力

通過提高機電專業(yè)“雙師型”教師的教學(xué)能力，推進與健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度。首先，要具有鉆研精神，深入對教材研究、分析與掌握，同時具有一定的機械、電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，可以完成兩門以上的專業(yè)課程的理論教學(xué)任務(wù)，還需具有編寫課程教學(xué)大綱的能力，并能積極參與相關(guān)專業(yè)的改革與轉(zhuǎn)型。其次，能夠很好地將多媒體技術(shù)進行運用，并呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)效果更加顯著，還需幫助其他新教師使之勝任工作的需求，將自己的優(yōu)秀教學(xué)方法與他人進行分享，全面提升教學(xué)效果與學(xué)習(xí)能力。再次，還要對專業(yè)相關(guān)內(nèi)容進行課程設(shè)置、實踐活動的制訂、畢業(yè)頂崗實習(xí)等活動的組織與學(xué)生的輔導(dǎo);最后，教師還應(yīng)當具有較強的班級管理能力，教學(xué)總結(jié)、分析、研究等專業(yè)能力。

（三）提高機電專業(yè)“雙師型”教師的科研能力

通過提高機電專業(yè)“雙師型”教師的科研能力，推進與健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度。（1）要能夠?qū)I(yè)課程進行設(shè)計與開發(fā)，積極參與教材編制。（2）要具有探索與鉆研精神，尋求優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，掌握教學(xué)規(guī)律;同時還需要具有創(chuàng)新精神，積極地對現(xiàn)行教學(xué)進行改進，參與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研討。（3）能夠撰寫更具價值的學(xué)術(shù)論文，同時對新型教學(xué)方法與內(nèi)容進行實踐，積極地開創(chuàng)課題并進行申報。

（四）提高機電專業(yè)“雙師型”教師的實踐能力

通過提高機電專業(yè)“雙師型”教師的實踐能力，推進與健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度。（1）要有相關(guān)機械、電子產(chǎn)品的設(shè)計能力，會運用新型教學(xué)方法及手段組織學(xué)生參與多種專業(yè)技能比賽。（2）擁有相關(guān)的職業(yè)類技能證書、等級證書，以及實際生產(chǎn)的知識與技能。（3）擁有創(chuàng)新精神的同時還需具備實際工廠的工作經(jīng)驗，有效地指導(dǎo)機電學(xué)生參與實訓(xùn)實習(xí)工作。

因中職學(xué)校特殊的專業(yè)特點，需要教師具有較高的專業(yè)實踐知識，具備本專業(yè)實際生產(chǎn)中的實踐經(jīng)驗與專業(yè)現(xiàn)實應(yīng)用的能力。目前，中職學(xué)校教師提升自我實踐能力的主要方式有企業(yè)掛職、參與課程調(diào)研與創(chuàng)建、遠赴國外進行專業(yè)研修、到知名企業(yè)參觀、參與各類教學(xué)方法的培訓(xùn)等社會實踐類活動。機電專業(yè)的實際工作與學(xué)習(xí)量都相對較大且復(fù)雜，一些特殊的專業(yè)其工作環(huán)境異常惡劣，教師需在此種環(huán)境下克服重重困難，對“雙師型”教師有更深層次的認知，為了教書育人，敢于吃苦，不計得失。

三、結(jié)語

總之，通過上述策略所言，針對這幾個方面進行加強與提高，以此促進健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度。此外，繼續(xù)教育與兼職教師聘任制度也是健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度的有效手段之一。通過推進與健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度，加快專業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐，成為出色的“雙師型”教師。

參考文獻：

董文靜.關(guān)于如何成為合格的化工專業(yè)“雙師型”教師[J].職教論壇.2011（6）：114-115.