陳勤士

[摘要]硬筆書法是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的主要課程之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生硬筆書法技能，提高中職學(xué)生的語言應(yīng)用能力。雖然不同專業(yè)的中職生都有其專業(yè)核心課程，以培養(yǎng)他們的專業(yè)技能去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，但硬筆書法課在學(xué)生穩(wěn)定性訓(xùn)練、情操陶冶以及自信心培養(yǎng)方面發(fā)揮著獨(dú)特的價(jià)值，中職教育對(duì)其不能忽視。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索中等職校書法教學(xué)的具體實(shí)踐途經(jīng)，以期給其他一線教師以啟迪。

[關(guān)鍵詞]中職生;硬筆;書寫水平

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0093-01

一、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師如果可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生感到某種學(xué)習(xí)需要，那么他們就會(huì)自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生對(duì)書法課其實(shí)存在誤會(huì)和偏見，認(rèn)為書法課就是寫寫字，沒有什么太大的意義。尤其到了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，電子文本的出現(xiàn)更是對(duì)書法造成很大沖擊，很多人“提筆忘字”，偶爾寫幾個(gè)字更是“龍飛鳳舞”，這無不側(cè)面反映出當(dāng)下國(guó)人書法現(xiàn)狀以及書法教學(xué)的重要性。

在書法教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生意識(shí)到寫一手好字的重要性，認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)的重要價(jià)值，具體在實(shí)踐中可以通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課題激發(fā)學(xué)生的興趣，在筆者教學(xué)過程中常常會(huì)安排一些新穎有趣、具有生活化氣息的課題以吸引學(xué)生的注意力，如“簽名設(shè)計(jì)藝術(shù)研究”“如何在短時(shí)間內(nèi)寫好硬筆字”“廣告海報(bào)中的書法藝術(shù)”等，通過一些實(shí)際生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書法的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法課程的興趣。

二、結(jié)合硬筆書法特點(diǎn)，運(yùn)用直觀演示法進(jìn)行教學(xué)

選擇直觀教學(xué)，符合書法教學(xué)的特點(diǎn)。書法是一門視覺藝術(shù)，其中，硬筆書法更是一門古老又年輕的藝術(shù)，其中的一些技法和理論知識(shí)不能單純憑借語言就能解釋得清楚，運(yùn)用直觀演示法進(jìn)行書法教學(xué)，更有助于學(xué)生去理解。

例如，在講授到田英章硬筆楷書間架結(jié)構(gòu)法時(shí)，如果單純按照教材內(nèi)容進(jìn)行理論闡釋和示意圖說明，學(xué)生會(huì)覺得抽象復(fù)雜，幾節(jié)課講完硬筆楷書的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)構(gòu)圖和造型然雖一知半解，但真正落筆時(shí)又無處著手。教材平面化的教學(xué)文字和圖片說明只能展示起筆、行筆、收筆的過程和逆入、轉(zhuǎn)折、回鋒等平面運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)筆時(shí)候的快慢節(jié)奏、提按輕重力度都難以展示，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)往往只能依據(jù)示意圖中的軌跡勻速“兜圈子”，模仿寫出的硬筆字“橫畫像柴擔(dān)，豎畫像竹節(jié)”，效果實(shí)在不盡如人意。而運(yùn)用直觀演示法教學(xué)，教師通過課堂現(xiàn)場(chǎng)示范，將筆畫的寫法親筆展示給學(xué)生，學(xué)生更容易理解，遇到不清楚的也可以現(xiàn)場(chǎng)提問得到解答，保證自己按照正確的思路進(jìn)行硬筆書法學(xué)習(xí)。

直觀演示法中，教師還可以借助形象生動(dòng)的比喻開展教學(xué)，將學(xué)生帶入想象的空間，通過“示范+解說”的直觀教學(xué)，將具象實(shí)物和抽象筆畫結(jié)合在一起，讓學(xué)生更能體味和感知每一個(gè)漢字的“形”與“神”。另外，教師可以將自己的課堂教學(xué)視頻錄制下來分享給學(xué)生，方便學(xué)生課下回看和練習(xí)。

三、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生臨帖，講練結(jié)合提升學(xué)生的能力

臨帖是書法學(xué)習(xí)的主要途經(jīng)之一，對(duì)硬筆書法也是這樣，這一教學(xué)方式應(yīng)該貫穿于硬筆書法教學(xué)的整個(gè)過程中。首先，教師要為學(xué)生選擇適合的字帖，本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容使用的教材是《田英章硬筆楷書教學(xué)》，基于教材和中職生的特點(diǎn)筆者選擇了對(duì)應(yīng)的字帖供學(xué)生臨摹練習(xí)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)真臨摹、讀帖。臨摹的成效在短期是無法看出的，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持和認(rèn)真對(duì)待。教師在課堂上講解示范，學(xué)生在課下臨摹訓(xùn)練，講練結(jié)合才能真正提升學(xué)生的硬筆書法能力。最后，創(chuàng)臨和背臨。經(jīng)過一段時(shí)期課堂和課下的講練結(jié)合，學(xué)生可以嘗試背臨和創(chuàng)臨，這一環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生讀知識(shí)的融會(huì)貫通能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)過的漢字順其自然運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，通過訓(xùn)練成為一種新習(xí)慣，使學(xué)生既能入帖又能出帖。

四、開展豐富多彩的書法活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

適當(dāng)?shù)男@文化活動(dòng)可以活躍學(xué)生的思維，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。將書法教學(xué)內(nèi)容和校園文化活動(dòng)融合在一起，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的了解和認(rèn)知。例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)部定期舉辦作業(yè)展評(píng)、優(yōu)秀書法講評(píng)，將班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的作品集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)這種方式可以讓學(xué)生通過點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方硬筆書法方面的缺點(diǎn)，也反思自己的不足，在交流和點(diǎn)評(píng)過程中，學(xué)生還可以分享自己的書法心得、臨帖困難等，彼此互助，共同進(jìn)步。另外，教師還可以組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課下時(shí)間組織中職生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，參觀或訪問學(xué)校所在城市的書畫藝術(shù)展覽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于硬筆書法，多了解一些當(dāng)代書法、繪畫藝術(shù)，開闊他們的眼界，提升他們的審美素養(yǎng)，為學(xué)生今后的書法創(chuàng)作與研究奠定基礎(chǔ)。

書法是漢字的造型藝術(shù)，也是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是我們的寶貴財(cái)富。學(xué)生只有學(xué)習(xí)好硬筆書法，掌握規(guī)范的漢字書寫方法，才能在實(shí)際生活中用文字表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，給予人美的享受。

參考文獻(xiàn)：

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