張國慶

摘 要：新時期，籃球運動在高校中得到了廣泛的推廣?；@球教學(xué)的是根據(jù)大部分學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行設(shè)置的，但不同學(xué)生的興趣愛好不同，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中一些學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球知識出現(xiàn)抵觸心理，并缺乏學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不相同，一些對籃球知識感興趣的學(xué)生會自主學(xué)習(xí)以及課下鍛煉，從而提升自身的籃球水平，而一些不感興趣的同學(xué)由于被迫參加學(xué)習(xí)，因此積極性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使其廣泛應(yīng)用于生活工作中的各個領(lǐng)域，同時也導(dǎo)致了傳統(tǒng)籃球教學(xué)發(fā)生改變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的籃球教學(xué)不同與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用了十分先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中灌輸式的教學(xué)方式，將學(xué)生列為教學(xué)主體，并培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，從而使用信息化技術(shù)提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。本文研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 籃球教學(xué) 創(chuàng)新 發(fā)展路徑

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0001-02

籃球作為許多學(xué)生喜愛的體育項目，是體育教學(xué)中必不可少的組成元素。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師通過講解示范相關(guān)動作要領(lǐng)以及球場知識，讓學(xué)生結(jié)合動作要領(lǐng)進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式具有單一以及僵化的缺點，無法充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的積極性，因此導(dǎo)致學(xué)生喜歡籃球運動卻不喜歡上籃球課的現(xiàn)象發(fā)生。這一現(xiàn)象將對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力造成十分嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致籃球教學(xué)沒有充分開展，學(xué)生掌握籃球知識不足，從而使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量下降?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使其在各個領(lǐng)域得到了十分廣泛的應(yīng)用，因此教師應(yīng)積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

1 當(dāng)前籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)不規(guī)范

目前，大多學(xué)校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的教學(xué)理念較為落后，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式較為單一、枯燥。并且在籃球教學(xué)的過程中，體育教師作為教學(xué)主體在教學(xué)的過程中使用理論教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生的實踐機會較少，不能有效理解并應(yīng)有教師所講解的理論知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的積極性下降。與此同時，教師在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解的過程中也與國際教學(xué)內(nèi)容存在較大出入，大多籃球課堂教學(xué)時間較少，使教師對籃球知識內(nèi)容的講解十分緊湊，導(dǎo)致學(xué)生不能及時的對籃球知識進(jìn)行掌握，同時其籃球技能水平也得不到有效提升。

1.2 籃球教學(xué)理念落后

在實際的籃球教學(xué)過程中，大多數(shù)教師對相關(guān)課程的安排不夠科學(xué)合理，過于注重對一些技術(shù)知識的講解，例如后仰跳投、變向過人以及背身單打假動作等，導(dǎo)致學(xué)生頻繁練習(xí)以上動作，對其他動作掌握程度不足。同時不同學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的程度不同，使一些籃球技術(shù)水平較低的同學(xué)對于學(xué)習(xí)籃球知識產(chǎn)生了抵觸心理，從而影響其文化課學(xué)習(xí)效率。與此同時，目前大多籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善度不足，不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的積極性，大多教師需要使用強制措施才能使學(xué)生投身于籃球運動中，但這種方式會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，從而影響學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展路徑

2.1 完善教學(xué)理念

近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展導(dǎo)致其廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用可確?；@球教學(xué)理念的完善。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)模式，為學(xué)生提供現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，從而滿足互聯(lián)網(wǎng)時代下學(xué)生對于籃球知識的需求。在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于現(xiàn)有的籃球知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完善自身的教學(xué)內(nèi)容。與此同時，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中還應(yīng)融合娛樂性元素以及健身性元素，從而使學(xué)生在玩耍鍛煉的過程中學(xué)習(xí)籃球知識，并對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，從而促進(jìn)自身的身心發(fā)展，使籃球教學(xué)可滿足不同學(xué)生的多樣化需求，確?；@球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展?；@球運動對于團(tuán)隊協(xié)作性的要求較高，與互聯(lián)網(wǎng)相融合籃球教學(xué)可提高學(xué)生之間的互動與交流，在提升其籃球技術(shù)水平的過程中還可增強其團(tuán)隊協(xié)作能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，使用移動網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式逐漸普及，這種新型的學(xué)習(xí)方式可轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)理念，并且提高其學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，由于研究對象、場所以及經(jīng)濟(jì)等因素的影響導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)模式的缺乏。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用可提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用也為研究性學(xué)習(xí)模式提供了快捷、經(jīng)濟(jì)以及方便的有效路徑，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的過程中，難免會遇到一些問題，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用可幫助學(xué)生在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺中針對各項問題進(jìn)行自主查詢，提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，不可可幫助學(xué)生深入了解籃球知識的各項內(nèi)容，還可幫助教師明確籃球教學(xué)目標(biāo)，從而針對學(xué)生的實際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。教師還應(yīng)積極學(xué)習(xí)最新的國際籃球知識，確保在籃球教學(xué)的過程中其教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容的時效性，提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

2.2 建立籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

在籃球教學(xué)的過程中教師可積極使用互聯(lián)網(wǎng)中相應(yīng)的籃球教學(xué)資源，并將其與實際教學(xué)方式進(jìn)行有效結(jié)合，建立相應(yīng)的籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，從而轉(zhuǎn)變以灌輸式教學(xué)方式為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生設(shè)為教學(xué)過程中的主體。第一，籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的建立可幫助教師提高自身綜合素質(zhì)水平以及完善現(xiàn)有的教學(xué)理念，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的多樣化需求為教學(xué)基礎(chǔ)，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，并強化學(xué)生的主體地位。第二，在籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的使用過程中，可以使教師使用更加尊重以及平等的態(tài)度面對所有學(xué)生，并能掌握不同學(xué)生對于籃球教學(xué)的看法，使現(xiàn)有的籃球教學(xué)模式不斷完善，提高其自主學(xué)習(xí)籃球知識的積極性，從而改善以往半強迫式的籃球教學(xué)。第三，籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的使用還可為傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式增加新的教學(xué)元素，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，其教學(xué)內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用。目前，在籃球教學(xué)的過程中很多動作都是由學(xué)生獨立思考完成，甚至進(jìn)行獨自研發(fā)。因此，教師可針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行針對性培養(yǎng)，從而提高其創(chuàng)新意識。教師應(yīng)對全體學(xué)生進(jìn)行合理有效的交流以及互動，并掌握不同學(xué)生的不同特點，從而針對其實際情況制定高校的教學(xué)模式。與此同時，教師在確保學(xué)生全體參與教學(xué)的前提下，可針對不同學(xué)生的特點以及實際情況制定不同的教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有針對性的進(jìn)行籃球教學(xué)。而不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度將對整體籃球教學(xué)效果起到十分重要的作用。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的籃球教學(xué)應(yīng)尊重每一個學(xué)生，并使用合理有效的教學(xué)方式發(fā)展其個性，從而推動學(xué)生的身心健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)水平的有效提升。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及的現(xiàn)狀，籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的使用應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行融合，添加互動性課堂教學(xué)模式。在互動性課堂教學(xué)的過程中，教師可將學(xué)生設(shè)為教學(xué)主體，不再以教師講解為主，而是以師生交流為主。這樣的教學(xué)方式不僅可增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，增強其團(tuán)隊協(xié)作能力。還可增加學(xué)生與教師之間的交流與互動，有利于師生感情的提高。

2.3 構(gòu)建完善的籃球網(wǎng)絡(luò)評價體系

完善的籃球網(wǎng)絡(luò)評價體系可確保教師構(gòu)建相應(yīng)的籃球教學(xué)管理模式，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建完善的籃球網(wǎng)絡(luò)評價體系可在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)后對學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效反饋，并對教師提出一些建設(shè)性建議，而教師可針對學(xué)生的反饋以及建議進(jìn)行綜合考慮分析，從而對現(xiàn)有的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)師生之間的感情相處的更加融洽。與此同時，教師也可針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，如教學(xué)設(shè)施不完整等，可有效提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)實際情況的了解程度，從而推動籃球教學(xué)改革的進(jìn)程。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的建立可幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的反饋進(jìn)行綜合分析考慮，并對教師的教學(xué)方式進(jìn)行實施檢測，從而發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各項問題，并及時對其進(jìn)行解決，推動籃球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用為傳統(tǒng)的籃球教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)理念，不僅可強化師生之間的關(guān)系，還可強化學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，從而使學(xué)生的籃球技術(shù)水平得到有效提升，提高了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨為傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式提供了新的機遇，可幫助其進(jìn)行完善與創(chuàng)新。教師應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中所出現(xiàn)的各項問題，使用科學(xué)有效的方式對其進(jìn)行解決，并構(gòu)建以人為本的籃球教學(xué)理念。與此同時，教師還應(yīng)積極學(xué)習(xí)國際籃球知識以及籃球技術(shù)，確保其教學(xué)內(nèi)容的時效性。各個領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用為其提供了極大的便利，因此，在籃球教學(xué)的過程中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可有效提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的使用可幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，并制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，還可通過籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺提高教師與學(xué)生之間的交流與互動，促進(jìn)師生感情的發(fā)展。而構(gòu)建完善的籃球網(wǎng)絡(luò)評價體系可幫助教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生的實際想法以及學(xué)習(xí)狀況，從而對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行完善與改進(jìn)，幫助教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高教學(xué)管理效率以及教學(xué)管理質(zhì)量，從而推動籃球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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