柴忠元　王曉暉

[摘要]在當今的互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術為高職思政教學既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。一方面，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)技術能夠有效拓展學生對思政信息的獲取渠道，還可以基于互聯(lián)網(wǎng)組織學生進行自主思政學習。另一方面，網(wǎng)絡中的信息魚龍混雜，虛假信息、負面信息會在一定程度上影響學生的思想狀況。如何有效利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，避免網(wǎng)絡為學生帶來的副作用，從而促進高職學生的思政學習，正是需要認真思考的問題。

[關鍵詞]網(wǎng)絡環(huán)境;高職思政教學;互聯(lián)網(wǎng);新媒體;網(wǎng)絡聊天軟件

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0261-01

高職思政教學是幫助高職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、的重要教學過程。在當今的信息時代背景下，高職思政教育工作者要與時俱進，積極利用網(wǎng)絡促進高職的思政教學，從而使學生的思想政治覺悟得到有效提升。在網(wǎng)絡環(huán)境下，我們應以積極的主旋律倡導學生接受正面的信息，有效避免學生接觸網(wǎng)絡負面信息，培養(yǎng)學生的信息辨別能力，從而讓學生在基于網(wǎng)絡自主學習的框架下，更好地進行思政課程的學習。

一、通過組織學生瀏覽官方網(wǎng)站有效獲取思政信息

思政學習離不開時事政治學習，在促進學生進行網(wǎng)絡時事政治學習的過程中，我們?yōu)閷W生推薦了大量的政府官方網(wǎng)站，使學生通過網(wǎng)絡環(huán)境有效掌握時事要點，并將自身的思政知識與時事要點相聯(lián)系，從而使學生加深了對我國當前總體政治狀況的理解，加深學生對中國特色社會主義制度的認同，掌握我國以及世界的最新政治動態(tài)。在引導學生接觸正面內(nèi)容的同時，我們也為學生明確了網(wǎng)絡信息的復雜性，讓學生盡量避免瀏覽來源不明的網(wǎng)站和信息，從而有效提升學生的信息辨別能力。

如我們在引導學生進行時政要聞的學習過程中，推薦學生瀏覽央視網(wǎng)進行學習;在學生學習綱領性政策的過程中，推薦學生閱覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng);在幫助學生進行對思政知識的理解過程中，推薦學生瀏覽光明網(wǎng)。通過將這些時政學習的主流網(wǎng)站推薦給學生自主學習，使學生能夠有效掌握時政要點，從而促進他們思想政治水平的提升。

二、有效利用新媒體平臺為學生及時推送思政資訊

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體平臺已經(jīng)成為一種重要的信息傳播媒介。新媒體平臺以簡潔的信息表現(xiàn)形式、便捷的信息瀏覽途徑，基于手機網(wǎng)絡進行傳播，是一條快捷有效的信息獲取途徑?，F(xiàn)在的高職學生人人都有手機，也習慣進行電子版閱讀，我們應該有效利用新媒體技術，為學生進行思政知識的推送。

如我們?yōu)閷W生創(chuàng)建了思政學習公眾號，學生通過關注公眾號，就可以每天定時接收我們?yōu)閷W生推送的思政學習資料。我們在思政學習資料的編輯過程中，注意結(jié)合新媒體平臺的特點，有效精簡了思政學習資料的內(nèi)容，并適當?shù)貫閷W生添加了配圖，使學生能夠更加高效地進行思政學習。學生對這種新穎的思政學習模式更加樂于接受，使他們能夠通過手機，隨時隨地進行思政學習，而且能夠通過新媒體平臺的留言功能，對學習內(nèi)容進行評價和反饋，從而有效促進學生的思政學習模式創(chuàng)新。

三、借助網(wǎng)絡聊天軟件幫助學生在線解答學習問題

在學生進行高職思政學習的過程中，常常會遇到學習問題，如何有效幫助學生及時解決學習問題，成為高職思政教學的一個重點。為了幫助學生隨時解答學習問題，我們通過網(wǎng)絡聊天軟件隨時與學生進行交流，從而使學生能夠有效解決問題，并可以通過網(wǎng)絡聊天軟件與教師交流學習經(jīng)驗，溝通師生感情。我們在與學生進行網(wǎng)絡聊天的過程中，還可以利用網(wǎng)絡聊天軟件為學生傳輸思政學習課外電子書等學習資源，讓學生能夠通過網(wǎng)絡溝通，在課內(nèi)外都能有效提升學習質(zhì)量。

如我們建立了高職思政學習交流群，在我們的學習交流群中有大量的思政學習拓展資料，教師隨時在線與學生進行互動式討論，學生也可以基于思政學習交流群交流彼此的學習經(jīng)驗。通過我們的思政學習交流群，不僅能夠及時有效地幫助學生解決學習問題、拓寬學習視野，還拉近了師生間的距離，使學生能夠更加樂于與教師進行情感溝通，真正在主觀上認同教師，從而能夠使他們在今后的學習中更加努力。此外，我們在高職思政學習交流群中，還定期組織互動性討論，就大家關注的思政問題各抒己見，豐富了學生的課外學習生活。

總而言之，我們在高職思政教學過程中，積極利用網(wǎng)絡環(huán)境所帶來的便利，有效促進了學生的思想政治學習。學生對這種新穎的網(wǎng)絡學習模式十分認同，有效提升了他們對思政課程的學習興趣。在網(wǎng)絡思政學習的過程中，作為高職思政教師，我們?yōu)閷W生推薦了大量的主流網(wǎng)站，通過新媒體平臺為學生推送了大量的思政學習資料，還通過網(wǎng)絡聊天軟件在學生的課下思政學習過程中隨時幫助學生解決學習問題。我們利用積極引導的方式，為學生明確了如何在網(wǎng)絡環(huán)境中分辨信息的方法，從而使網(wǎng)絡環(huán)境有效促進高職學子的思政學習。

參考文獻：

[1]李成霞.網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校思政課堂創(chuàng)新研究[J].教育教學論壇，2018（11）：47-48.

[2]鄭靜.網(wǎng)絡文化環(huán)境下高職院校思政工作對策研究[J].智庫時代，2018（1）：89-91.