章丹

【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生教育中一項重要的內(nèi)容，通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學生正確的認清、定位自己，明確自己的奮斗目標和人生方向。本文分析了大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的現(xiàn)狀，提出了加強職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)對策和措施。

【關(guān)鍵詞】大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀；對策措施

隨著現(xiàn)在社會職業(yè)競爭日益激烈，大學生就業(yè)所面臨的問題也日益突出，越來越多的大學生在即將步入社會時，出現(xiàn)焦慮、迷茫的心理情緒，無法定位自己的奮斗目標，無法競聘到自己心儀的崗位。其中一個主要的原因在于大學生在大學期間沒有明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，應該是結(jié)合自己所學專業(yè)和自身特點進行制定，一方面可以大大提高大學生學習生活的主動性，并按部就班的實施自己的職業(yè)規(guī)劃，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，另一方面可以幫助大學生確立正確的職業(yè)定位，提高自己的職業(yè)競爭力。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀包括大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識現(xiàn)狀以及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀兩個方面。

（一）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃認識現(xiàn)狀

1.學生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏認識

大學生從大一入學開始，對自身的職業(yè)生涯認識不夠深刻，入學后豐富多彩的校園文化活動和相對寬松的學習生活，學生很容易安于現(xiàn)狀，對自己的未來沒有一個很好的規(guī)劃。同時大學生對自己的專業(yè)缺乏認識，有的往往是調(diào)劑的專業(yè)，對專業(yè)缺乏興趣，容易產(chǎn)生抵觸、迷茫甚至是放棄的念頭，更無從談起制定職業(yè)生涯規(guī)劃。沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的大學學習生活，往往是一種被動的學習，一旦面臨畢業(yè)就會慌亂不堪，更不要說找到合適的工作。

2.對職業(yè)生涯規(guī)劃得過于簡單或完美

很多大學生在進行職業(yè)生涯的規(guī)劃時，對就業(yè)的崗位也僅僅停留在薪金和待遇的問題上。沒有對自身的能力和發(fā)展方向有一個統(tǒng)籌的認識，在進行擇業(yè)上可能會做出錯誤的選擇，也可能會因此喪失很好的機會。也有的畢業(yè)生，由于實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在不足，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，對于自己的職業(yè)能力缺少準確的判斷，往往將職業(yè)生涯規(guī)劃得過于完美，而當現(xiàn)實與理想背離時，就會形成強烈的挫敗感。

（二）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀

1.學校對職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏重視

一些高等院校對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視，有的只是流于形式，僅僅是以講座的形式進行集中教育，教育過程中也沒有嚴格的考核機制，教師在課堂上僅僅是完成任務(wù)、應付差事而已。這種對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的忽視態(tài)度，直接影響到學生對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視、對職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力不強，這樣使本來課程設(shè)置就不夠的職業(yè)生涯規(guī)劃更加變得毫無意義。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的教育尚未得到充分發(fā)揮

主要表現(xiàn)在教師在職業(yè)生涯規(guī)劃教學過程中形式簡單，教學效果不明顯，學生對課程教學提不起任何的興趣，不能很好的制定符合自身專業(yè)和自身特點的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，制定出的職業(yè)生涯規(guī)劃不能在學生中產(chǎn)生有利的影響，由于沒有相關(guān)的機制約束，學生對職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力不強，職業(yè)生涯規(guī)劃的教育作用更無從談起。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

（一）重視職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生教育中的作用

職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生就業(yè)是息息相關(guān)的，因此，目前大部分高校職業(yè)生涯規(guī)劃一般安排在第二學年或第三學年進行教育。但是為了充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，在課程設(shè)置上應該在第一個學年就應該進行職業(yè)生涯的規(guī)劃教育。為了讓學生對所學專業(yè)有一些認識，可以在第一學年下學期再進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。其次，應該將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于整個大學教育過程，讓職業(yè)生涯規(guī)劃自始至終，盡可能發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。

（二）提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學生中的影響力

首先提高職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學效果，積極提高學生對職業(yè)規(guī)劃課程的興趣。因此必須提高教師的課堂教學水平，同時豐富課堂教學形式，多種形式的課堂教學也可以讓課堂變得更加活躍、生動。其次，學校還可以聘請優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)高級管理人員到學校進行職業(yè)規(guī)劃方面的演講，通過他們的真實案例來提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學生中的影響力。最后，可以在校園文化活動中融入各種職業(yè)生涯規(guī)劃的主題活動，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，以此來提高大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中不斷進行完善

大學生在制定完職業(yè)生涯規(guī)劃后，還要在實施的過程中不斷調(diào)整自己的計劃。萬物不是一層不變的，在職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程中會出現(xiàn)許多新的問題，甚至這些問題會改變自己的職業(yè)生涯方向。這就要求大學生必須堅定職業(yè)理想，處理好不可測因素，重新修正職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己的行動繼續(xù)向著所規(guī)劃好的目標有序開展。

三、結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃是根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，要根據(jù)自身的特點、所學專業(yè)做出合理、正確的安排。除了以上所述提高職業(yè)生涯規(guī)劃的教育作用、發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的積極影響力以外，大學生還應正確評估自己，需要清楚認識到自己哪方面能力強，哪方面能力需要改進，未來的工作需要具備哪些技能，自己和目標之間存在多少差距等等，根據(jù)這些方面最后確定自己的職業(yè)定向。