摘 要：傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，積淀中華民族最深層的精神追求和歷久彌新的精神財富，成為大學生思想政治教育的新載體。它具有對大學生思想政治教育具有承載和傳導功能、提升充盈功能、培育和促進功能。本文通過經典新項目推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園；構建知、情、意、信、行重能力培養(yǎng)的德育體系；建立一支人文涵養(yǎng)深厚的師資隊伍；加強對傳統(tǒng)文化的宣傳和解讀等方式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的深遠影響，更好地促進大學生個體素養(yǎng)和身心健康成長。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化載體、大學生思想政治教育、功能、運用

大學生思想政治教育的傳統(tǒng)文化載體，是指思想政治教育工作者充分利用高雅藝術進校園、傳統(tǒng)文化主題校園活動等具體的傳統(tǒng)文化樣態(tài)向大學生傳導思想政治教育內容，以此引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。黨的十九大報告指出，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！币虼耍行ч_發(fā)大學生思想政治教育的傳統(tǒng)文化載體，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值，與大學生思想政治教育相融合，使大學生吸收傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀養(yǎng)分，滋養(yǎng)個體，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，具有重要的教育意義。

一、傳統(tǒng)文化載體在大學生思想政治教育中的功能

傳統(tǒng)文化能夠成為大學生思想政治教育中的新載體，完全依賴于其自身特有的價值功能，這種功能主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、對大學生思想政治教育內容的承載和傳導功能。傳統(tǒng)文化載體對大學生思想政治教育具有承載和傳導功能。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，加強和改進大學生思想政治教育，要“以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標”。所以大學生思想政治教育內容包括理想信念教育、愛國主義教育、道德教育、素質教育等。這些教育內容都存在于傳統(tǒng)文化載體中，都可以通過傳統(tǒng)文化載體進行感知和體悟。同時，傳統(tǒng)文化載體不僅僅對大學生思想政治教育具有承載功能，而且還有傳導功能。我們通過一些傳統(tǒng)文化形式向大學生普及和傳遞理想信念的精髓，愛國主義的境界，思想道德的堤岸，涵養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的高尚情懷，在潛移默化中提升大學生的綜合素養(yǎng)。

2、對大學生精神世界的提升充盈功能?？焖侔l(fā)展的市場經濟給社會創(chuàng)造了巨大的財富。但同時，潛力與壓力并存，充滿機遇和挑戰(zhàn)。在日新月異的經濟形態(tài)下，當前社會心態(tài)普遍存在一些負面情緒和不良傾向，具體體現(xiàn)在政治生活中的心理無助、經濟生活中的心理失衡、文化生活中的心理空虛和社會生活的心理焦躁。傳統(tǒng)文化則可以緩解人們的精神壓力，調試心理平衡，引導人們正確的價值取向，產生強大的民族凝聚力，塑造優(yōu)秀的民族品格。大學生作為社會重要群體，通過參與和感悟傳統(tǒng)文化，可以在古文、詩詞、曲賦中碰撞思想火花，不斷錘煉心性；可以徜徉在琴棋書畫的藝術海洋里陶冶情操，美化心靈；可以體驗傳統(tǒng)節(jié)日、民俗，感悟民族的厚重感和凝聚力。

3、對大學生個體和社會化的培育和促進功能。傳統(tǒng)文化以德立言，提出“內省、“慎獨”等系統(tǒng)的道德修養(yǎng)理論，成為個體自我修養(yǎng)的原則。“性相近，習相遠也”（《論語？陽貨》）告訴我們人可以同過后天的學習、修養(yǎng)來改變、提升自己?！案毁F不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”（《孟子？滕文公下》）孟子的“浩然之氣”對人們的人格修養(yǎng)起到很好地率先垂范作用。此外，傳統(tǒng)文化中的孝文化、禮文化教會大學生講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)、知感恩。

二、傳統(tǒng)文化載體在大學生思想政治教育中的具體運用

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是偉大中華民族的一座瑰寶。具有思想、文字、語言、技藝、民俗等具體的文化樣態(tài)。我們對這些具體樣態(tài)一一認真審視，探索其在大學生思想政治教育中的有效運用，可以更好的幫助大學生個體健康成長。

1、用經典新項目推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園。積極推行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，能夠有效激發(fā)大學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，激發(fā)大學生勤奮向上的內在動力，并在繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中著力培育大學生自覺踐行社會主義核心價值觀的自覺性。同時，培養(yǎng)大學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統(tǒng)文化精神內化于心，外化于行，培養(yǎng)大學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。

2、構建知、情、意、信、行重能力培養(yǎng)的德育體系。傳統(tǒng)文化載體融于大學生思想政治教育，對于構建更加完善的的德育體系具有很大意義。一要重“知”。作為祖國未來的接班人，大學生理應更加加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，不斷提升自身的傳統(tǒng)文化知識。二要重“情”。大學生應該為中華五千年的絢爛文化感到無比自豪，并發(fā)自內心地熱愛傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自身對傳統(tǒng)文化的濃厚感情。三要重“意”。傳統(tǒng)文化底蘊豐厚，大學生要堅定自己學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意志。四要重“信”。大學生要堅定對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念。五要重“行”。大學生要通過寒暑期社會實踐，積極宣揚和踐行中華民族傳統(tǒng)美德。在日常學習生活中，將中華民族傳統(tǒng)美德內化為個人修養(yǎng)，更好更快全面成長。

3、建立一支人文涵養(yǎng)深厚的師資隊伍。開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課的老師，只有自身具有豐富的傳統(tǒng)文化知識和涵養(yǎng)，才能在課堂教學中引經據典，游刃有余。從事大學生日常思想政治教育工作的老師，尤其是班主任、輔導員應該安排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓，不斷提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和人格魅力，以言傳身教，潛移默化促進大學生健全人格。

4、結合校園文化加強對傳統(tǒng)文化的宣傳和解讀。以校園環(huán)境為載體，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素滲透到校園的建筑、教學設施、人文景觀、宣傳櫥窗和宿舍樓宇當中，精心打造國學長廊、國學園地，積極宣傳中華傳統(tǒng)文化節(jié)日等。

參考文獻：

[1]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.光明日報. 2004.10.15

[2]康艷青.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合.山西高等學校社會科學學報.2017.3.86頁

項目來源：本文系2017年浙江金融職業(yè)學院校級科研項目（育人工作專項）研究成果。

作者簡介：

王春花（1982-），女，江蘇無錫人，浙江金融職業(yè)學院人文藝術學院學工辦兼辦公室副主任，講師，研究方向：大學生思想政治教育.