岑捷

摘要：舞蹈具有節(jié)奏感，可以作為表達(dá)情感和提高身體協(xié)調(diào)能力的重要工具，是一門重要的時(shí)空藝術(shù)。同時(shí)，千姿百態(tài)的舞蹈動(dòng)作還可以幫助表演者更深層次、更直接地感受和理解舞蹈中所傳達(dá)的信息和情感，可以通過舞蹈進(jìn)行啟蒙教育和思想引導(dǎo)。少兒舞蹈作為舞蹈的重要組成部分，蘊(yùn)含了深刻的生活哲理，可以在引導(dǎo)兒童充分展現(xiàn)活潑、純真、快樂和積極向上的內(nèi)在性格，還可以提高孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感，并引導(dǎo)和幫助兒童理解抽象的概念。本文以少兒舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，分析了少兒舞蹈編創(chuàng)的特點(diǎn)，并從創(chuàng)新思維角度深入探討了其在少兒舞蹈編創(chuàng)中的實(shí)踐運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈編創(chuàng)；創(chuàng)新思維；樂趣；角色扮演；創(chuàng)造力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們生活質(zhì)量逐漸提高，因而更加重視對于下一代孩子的培養(yǎng)，特別是對情感和藝術(shù)的啟蒙和培養(yǎng)，已經(jīng)成為了少兒教育的重要內(nèi)容。少兒舞蹈作為舞蹈的重要分支，以引導(dǎo)孩子們感悟生活、理解生活和熱愛生活為主要方向，對兒童的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)以及兒童內(nèi)在潛力的激發(fā)具有重要意義【1】。但是目前看來，少兒舞蹈作品存在諸多問題，大多沒有真正將兒童的天真和快樂表現(xiàn)出來，如何才能使少兒舞蹈充滿童真童趣，并對孩子們的成長提供更多助力呢？本文將從少兒舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀展開，對少兒舞蹈編創(chuàng)中的創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探討。

一、少兒舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀

1、舞蹈題材偏向成人化

少兒舞蹈的編創(chuàng)是由成人來進(jìn)行的，在編創(chuàng)的時(shí)候，如果沒有真正從兒童的視角去觀察生活和發(fā)現(xiàn)生活，就會(huì)導(dǎo)致舞蹈題材和展現(xiàn)形式都傾向于成人化，缺乏兒童藝術(shù)創(chuàng)作的童真和童趣。少兒舞蹈的主要對象兒童，不能夠從這些成人化的舞蹈題材中找到共鳴，因而很難激發(fā)學(xué)習(xí)和表演的興趣，不利于后續(xù)的舞蹈教學(xué)，無法呈現(xiàn)更好的表演效果。

2、表現(xiàn)形式比較復(fù)雜

少兒舞蹈的主體是年齡稚嫩的兒童，他們大多缺乏專業(yè)的舞蹈知識(shí)和扎實(shí)的基本功，所以在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)可能無法順利學(xué)會(huì)比較復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作?，F(xiàn)在的少兒舞蹈編創(chuàng)常常為了呈現(xiàn)更好的舞蹈效果而傾向于增加炫技性的舞蹈動(dòng)作，這對于少年兒童而言，難度很大，所以心理接受程度低，會(huì)覺得難學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生排斥情緒【2】。舞蹈的專業(yè)技能應(yīng)該為內(nèi)容服務(wù)，應(yīng)該從舞蹈表演者自身出發(fā)，才能更好地發(fā)揮舞蹈的作用，單純只為了呈現(xiàn)好的舞蹈效果而增加過于復(fù)雜和高難度的舞蹈動(dòng)作，會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。

3、兒童舞蹈動(dòng)作銜接過程生硬

如今互聯(lián)網(wǎng)為舞蹈編創(chuàng)提供便利性，但也使得少兒舞蹈編創(chuàng)逐漸缺乏新穎性和創(chuàng)造性。現(xiàn)在的少兒舞蹈常常采用三段式的結(jié)構(gòu)，舞蹈動(dòng)作和情節(jié)的設(shè)置大同小異，對于動(dòng)作和音樂變化的銜接過于生硬，總是生搬硬湊，因而整個(gè)舞蹈缺乏邏輯和故事性，對兒童的內(nèi)心世界探索程度不夠，更難以通過舞蹈動(dòng)作去展現(xiàn)兒童日常生活的神態(tài)舉止，導(dǎo)致舞蹈缺乏童真性和趣味性。

二、少兒舞蹈編創(chuàng)的特點(diǎn)

1、富有童真童趣

少兒舞蹈充滿童真和童趣，可以通過簡單的舞蹈動(dòng)作和配合表達(dá)兒童的日常生活以及純真美好的內(nèi)心世界，這也是少兒舞蹈獨(dú)特的魅力所在。掌握兒童的內(nèi)心世界所感所想所為是編創(chuàng)少兒舞蹈的基本前提，研究少年兒童內(nèi)心世界和成長變化過程可以為少兒舞蹈編創(chuàng)的創(chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力和能量。人的感情和思維都來源于日常生活，少兒階段是成長過程中最天真無邪的時(shí)期，他們充滿想象力和創(chuàng)造力，對生活充滿向往和熱情，對事物感到新鮮和好奇，所以常常對細(xì)微的事物充滿童真童趣，這使得少兒與成人的思維模式和行為習(xí)慣差異巨大。兒童喜歡小動(dòng)物，喜歡奇特的景色，喜歡綺麗的色彩，喜歡模仿動(dòng)植物的叫聲、形態(tài)或姿勢，在兒童的眼中，世界上很多事物都是他們的好朋友。因此，少兒舞蹈編創(chuàng)者在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，應(yīng)該從兒童的角度出發(fā)，以童真童趣的眼光去看待事物，并將其通過活潑、歡快的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展現(xiàn)，這樣既能使得少兒舞蹈更加具有趣味性，也有助于孩子們?nèi)ダ斫夂透形蛭璧竸?dòng)作所表達(dá)的內(nèi)涵【3】。

2、夸張的舞蹈動(dòng)作

藝術(shù)來源于生活，而高于生活。少兒舞蹈作為舞蹈藝術(shù)的重要組成部分，也是生活情境的舞臺(tái)化效果呈現(xiàn)，它比生活更加鮮明、更加夸張，表達(dá)的感情也更為深刻、更加直接。少兒舞蹈是從孩子的角度去進(jìn)行編排的，它體現(xiàn)了孩子們看待生活的方式，富含奇異的想象，更加具有感染力和號召力，因此它的舞蹈動(dòng)作也更加夸張和活潑，這也是少兒舞蹈趣味性的體現(xiàn)?？鋸埖奈璧竸?dòng)作并不是指炫技性的舞蹈動(dòng)作，而是指通過夸張的神態(tài)、更大幅度的肢體動(dòng)作以及比較復(fù)雜的舞臺(tái)站位轉(zhuǎn)換來增加舞蹈的感染力和表現(xiàn)力，使得舞蹈的參與者能夠與舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)而愿意將生活的所想所感賦予舞蹈之中，通過舞蹈表演傳達(dá)給觀眾。

3、受眾群體是少年兒童

少兒舞蹈的參與者、觀賞者多是青少年兒童及其家長，成人在其中扮演的是編創(chuàng)者、組織者的角色，盡管舞蹈的編排流程與成人舞蹈類似，但少兒舞蹈更加注重于情節(jié)的營造和動(dòng)作的表現(xiàn)力，需要編創(chuàng)者站在兒童的角度上去觀察兒童的審美、樂趣以及情感表達(dá)方式，并將這些元素以夸張的動(dòng)作展示出來，只有走進(jìn)兒童的日常生活和內(nèi)心世界，才能真正便創(chuàng)出能夠引發(fā)共鳴的優(yōu)秀少兒舞蹈，讓孩子們也喜歡，并且愿意將自身情感寄托于舞蹈之中。

三、少兒舞蹈編創(chuàng)創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐

1、樹立正確的少兒舞蹈編創(chuàng)核心價(jià)值觀

少兒舞蹈之所以傾向于成人化，難以和孩子們形成內(nèi)心世界的共鳴，主要原因便是少兒舞蹈在編創(chuàng)和教學(xué)時(shí)，成人往往過于盲目追求舞蹈所呈現(xiàn)的舞臺(tái)效果，習(xí)慣于把專業(yè)舞蹈的創(chuàng)作方向作為核心價(jià)值觀，加上他們沒有走近孩子的內(nèi)心世界，對兒童日常生活缺少觀察和體驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致少兒舞蹈缺乏最關(guān)鍵的童真、童趣。因此，樹立正確的少兒舞蹈編創(chuàng)核心價(jià)值觀尤為重要。編導(dǎo)和教師應(yīng)該將舞蹈作品定位于反映當(dāng)代少年兒童內(nèi)心世界與生活體驗(yàn)，讓孩子們通過舞蹈的形式學(xué)會(huì)表達(dá)自身的情感和所做所想，并從舞蹈中找到快樂和情趣【4】。

2、削減競技比賽對于技巧性評判的權(quán)重

當(dāng)前的舞蹈比賽中對于技巧性舞蹈動(dòng)作的使用效果已經(jīng)成為了評判舞蹈內(nèi)容好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在各類少兒舞蹈比賽中，對于技巧性動(dòng)作的使用也成為少兒舞蹈編創(chuàng)者所不能規(guī)避的環(huán)節(jié)。但是，對于年齡階段較低的少年兒童而言，過度強(qiáng)調(diào)技巧性，不但會(huì)降低舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，甚至可能受傷，嚴(yán)重削減孩子們對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。因此，適當(dāng)削減競技比賽中技巧性動(dòng)作的權(quán)重分值，可以鼓勵(lì)舞蹈編創(chuàng)者更加注重對兒童內(nèi)心世界和日常生活探索，減輕兒童表演者自身的負(fù)擔(dān)，有利于少兒舞蹈的創(chuàng)新和改革。

3、仔細(xì)觀察孩子的興趣

幾十年前，少年兒童對于生活樂趣的體驗(yàn)集中于玩泥巴、做游戲等活動(dòng)中，他們的童真童趣也是在玩耍的過程中盡顯。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，孩子們?nèi)粘５臉啡じ泳窒抻诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，他們喜愛電子游戲，因而玩耍的形式變得局限，玩耍的內(nèi)容和形式卻更加復(fù)雜多樣。除此之外，由于現(xiàn)在的競爭壓力越來越大，家長們?yōu)楹⒆觽儓?bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，使得孩子們能夠交流和游戲的時(shí)間更少，能夠讓他們玩耍的環(huán)境和資源也越來越少。

以上因素導(dǎo)致的結(jié)果是，少年兒童在網(wǎng)絡(luò)游戲中排解孤獨(dú)，過早地接觸成人社會(huì)，與同齡人的互動(dòng)機(jī)會(huì)十分難得。少兒舞蹈編創(chuàng)者可以從這個(gè)角度出發(fā)，將舞蹈主旨定義為尋找快樂或排解孤獨(dú)。一方面，孩子們可以從這樣的舞蹈表演中找到內(nèi)心的共鳴，通過夸張的動(dòng)作和奇妙的想象來呈現(xiàn)孩子們對于快樂和自由的渴求，將孩子們的內(nèi)心世界真實(shí)地展現(xiàn)；另一方面，通過這樣的舞蹈編創(chuàng)，為家長敲響警鐘，讓家長重視孩子的心聲和渴求，為孩子提供表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，也會(huì)家長提供了解孩子內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。

4、以同理心視角看待世界

通過對于少兒舞蹈特點(diǎn)的分析，我們可以了解到少兒舞蹈編創(chuàng)者需要站在孩子們的角度去看待世界，深入角色內(nèi)容，挖掘兒童性格化的作品和人物。兒童在日常生活中，是天真活潑、好動(dòng)貪玩的，他們熱愛小動(dòng)物，熱愛自然，在孩子們眼中，小鳥的歌唱、樹葉的低語、孔雀的舞蹈等等都是表達(dá)情感的方式，孩子們天真爛漫的想象和思維模式，都是成人所不具備的。在編創(chuàng)少兒舞蹈的時(shí)候，應(yīng)該用同理心去創(chuàng)作，將天馬行空的想象作為舞蹈的靈感，用孩子們稚嫩的舞蹈動(dòng)作去詮釋自然、詮釋生命的奧義。

例如，編導(dǎo)可以讓孩子們穿上五彩斑斕的服裝去扮演小鳥，模仿小鳥的走路和展翅姿態(tài)，以此表現(xiàn)孩子們的活潑和天真；編導(dǎo)還可以在舞蹈中加入玩耍的游戲動(dòng)作，比如跳格子、丟手絹或者老鷹捉小雞等游戲，以簡短的片段呈現(xiàn)孩子們愉快玩耍的場景，再通過音樂的轉(zhuǎn)換進(jìn)行動(dòng)作的變化或過渡。

5、將孩子作為激發(fā)靈感的源泉

困擾少兒舞蹈編創(chuàng)者的主要原因是成人的思維模式比較固定，缺乏創(chuàng)作的靈感和新穎性。因此，舞蹈編創(chuàng)者在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作時(shí)，可以考慮從孩子們身上尋找靈感，采用課堂即興表演的方式開發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，編導(dǎo)也可以從中找到更多靈感。

例如，教師可以在課堂上即興播放不同情感色彩的音樂，讓孩子們根據(jù)自己聽到的音樂自由地舞蹈，以此表達(dá)自己對于音樂內(nèi)容的情感。這種方式有助于創(chuàng)作出更具有童真童趣的少兒舞蹈，孩子們更容易理解和接受舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容。年齡階段越小的孩子們在進(jìn)行即興舞蹈時(shí)越大膽，他們天真好動(dòng)，愿意跟著音樂自由舞蹈，也更能從中感受到快樂，而對于年齡稍長的孩子們，他們在即興舞蹈時(shí)容易放不開，顯得比較拘束，在跟隨舞蹈即興創(chuàng)作時(shí)會(huì)有所顧忌。少兒舞蹈編創(chuàng)者可以對孩子們進(jìn)行語言上的引導(dǎo)，比如讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的情緒，并將自己融入其中，調(diào)動(dòng)肢體各個(gè)環(huán)節(jié)，努力表達(dá)音樂的內(nèi)涵。通過循序漸進(jìn)的方式鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并將孩子們的動(dòng)作經(jīng)過改良和創(chuàng)新，編排出適合他們的舞蹈。將孩子們作為編導(dǎo)少兒舞蹈的源泉，從根本上實(shí)現(xiàn)了少兒舞蹈編排的創(chuàng)新。

6、賦予傳統(tǒng)樂曲新鮮活力

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，創(chuàng)新少兒舞蹈編創(chuàng)樂曲時(shí)可以考慮將傳統(tǒng)樂曲進(jìn)行風(fēng)格劃分，選擇活潑、歡快的樂曲進(jìn)行剪輯，加入現(xiàn)代舞曲的潮流元素，實(shí)現(xiàn)舊曲新編，賦予傳統(tǒng)樂曲新鮮活力，創(chuàng)造出個(gè)性化、民族化、創(chuàng)新化的少兒舞曲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編排，潛移默化地對孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，加深學(xué)生對于中國傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈編創(chuàng)思維的創(chuàng)新。

【總結(jié)】少兒舞蹈作品不僅僅要給孩子們帶來身體鍛煉的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該成為孩子們寄托情感、表達(dá)情感的重要工具。少兒舞蹈的技巧性要求不應(yīng)該與成人舞蹈相提并論，而是更應(yīng)該重視對于孩子們創(chuàng)造力、藝術(shù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。少兒舞蹈編創(chuàng)的思維創(chuàng)新不是簡單的改變動(dòng)作或音樂，而是需要站在帶給孩子們快樂的基礎(chǔ)上，將促進(jìn)孩子們身心成長與發(fā)展作為核心價(jià)值觀，從孩子的角度去看待生活、看待世界，并將現(xiàn)代舞曲與傳統(tǒng)音樂相結(jié)合，舊曲新編，只有如此，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的、具有教育意義的少兒舞蹈作品。

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