呂靜怡

【摘要】通過相關(guān)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我國關(guān)于服裝類職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況不太可觀，而有關(guān)技能大賽參賽技能提升路徑的探索及實踐更是不容樂觀，特別是大部分師生不參加職業(yè)技能競賽，他們的課余活動主要以一些娛樂活動為主，而具體實訓(xùn)設(shè)備也無法支持競賽，并且與此同時也缺乏體制支撐等問題。本文著眼于服裝類技能大賽參賽技能提升路徑的探索和實踐問題展開探討，筆者根據(jù)個人的實踐經(jīng)驗提出一些個人思考和觀點，希望借閱者能夠積極提出改進(jìn)意見。

【關(guān)鍵詞】高職生 職業(yè)技能競賽 職業(yè)能力

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》站在教學(xué)質(zhì)量的提高角度提出關(guān)于開展職業(yè)技能競賽的要求，并且也得到各大高校的積極響應(yīng)。

一、我國機(jī)電類專業(yè)職業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀

1.高職院校師生參加職業(yè)技能競賽不夠積極

當(dāng)前教育部門主管部門和各個高校之間都更加熱衷于職業(yè)技能競賽的舉辦，不僅僅是自己舉辦，除此之外，技能競賽的舉辦還積極響應(yīng)政府以及專指委舉辦的競賽。但也不難發(fā)現(xiàn)，競賽指導(dǎo)教師依舊是那幾位，就包括挑選的學(xué)生在內(nèi)也是選取老面孔。專業(yè)的教師仍舊覺得指導(dǎo)職業(yè)技能競賽的壓力比較大，其占用的自身教學(xué)以及科研時間較多，與此同時，又擔(dān)心比賽不能摘金奪銀，待學(xué)生返校之后沒有辦法交差。因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性方面表現(xiàn)的比較低，也不會主動的報名去參加一些技能性比賽的選拔，亦或是對自身的專業(yè)知識的具體掌握還比較弱。關(guān)于這一點，一些院校對此進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查問卷中有關(guān)于“你會主動參加職業(yè)技能競賽的選拔嗎？”這一問題，其中選擇會的人達(dá)38人，占比達(dá)12.5個百分點，而選擇不會的人有266人，占比高達(dá)87.5個百分點，另外，會主動參加選拔比賽的人數(shù)僅占1/8，差距不是太大。

2.高職院校學(xué)生課余時間以娛樂型活動為主

根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們進(jìn)行分析，高職院校的學(xué)生在上課過程中有些學(xué)生不能夠認(rèn)真聽講，然而，我們就提出來學(xué)生的課余時間究竟都在做些什么？我們在問及“課余時間一般會安排做些什么？”該問題時，學(xué)生回答的五花八門，其中回答選擇玩游戲的人數(shù)為163人，占據(jù)53.6個百分點，而選擇勤工儉學(xué)的人數(shù)達(dá)到38人，占比達(dá)12.5個百分點，另外，參加社團(tuán)活動的有26人，占比達(dá)8.5個百分點，還有專業(yè)技能以及興趣小組的有16人，占比5.3個百分點，除此以外，選擇打籃球、打乒乓球和打羽毛球等一些球類運動的人數(shù)達(dá)到61人，所占比例占據(jù)20.1個百分點，由此我們可以看出大學(xué)生的課外活動比較喜歡或者更傾向于參加體育和娛樂休閑活動，基于此，比較愿意參加機(jī)電類專業(yè)訓(xùn)練的僅占據(jù)1/20，因而，我們還需要通過更多的途徑來鼓勵學(xué)生能夠利用課余時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.高職院校實訓(xùn)設(shè)備無法支持職業(yè)技能競賽

一般說來，，各個單位所組織的職業(yè)技能競賽都是通過企業(yè)的生產(chǎn)一線的先進(jìn)技術(shù)和新工藝來完成的，具體應(yīng)用的設(shè)備也是處于領(lǐng)先水平，此外，對于相應(yīng)的程序系統(tǒng)更是會有比較高的要求。由于高職院校的實訓(xùn)室一般都是有規(guī)劃地經(jīng)過設(shè)計的，也就不可能實現(xiàn)正在使用的機(jī)電類專業(yè)設(shè)備運轉(zhuǎn)過程中及時的對設(shè)備進(jìn)行更新，有時候可能會使用超過十一年，中途出現(xiàn)損壞的情況讓廠家來進(jìn)行及時的維修。與此同時，學(xué)校方面有關(guān)設(shè)備的采購也要依照相關(guān)規(guī)定的程序依法履行，短時間內(nèi)無法或者比較難于完成采購項目。所以，高職院校的實訓(xùn)設(shè)備則往往是落后于大賽的指定項目的，又或者是沒有辦法支持職業(yè)技能競賽的具體運行。

二、促進(jìn)職業(yè)技能競賽的對策選擇

1.狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

高中牛源的逐漸匱乏，促使高校在招生形式上體現(xiàn)的日益嚴(yán)峻，而為了能夠完成招生計劃，我們則想方設(shè)法使得錄取的分?jǐn)?shù)線得以降低，并且將一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)牛錄入高職院校。學(xué)校方面，需要盡可能的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，班主任和專任教師則要齊抓共管，給學(xué)生要求要提前十分鐘左右進(jìn)入教室，然后做好“三帶”---帶筆，帶書，帶筆記本，上課不準(zhǔn)玩手機(jī)，要將手機(jī)上交于手機(jī)袋內(nèi)。作為任課教師，課堂上則要與學(xué)生產(chǎn)生互動和交流，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。同時要重視課堂的考核過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能夠獨立的完成作業(yè)，并且要堅決杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.成立職業(yè)技能競賽團(tuán)隊

為了促進(jìn)一些優(yōu)秀的教師以及學(xué)生不斷地加入到職業(yè)技能競賽的隊伍當(dāng)中，高職院校則要建立穩(wěn)定為了有優(yōu)秀的教師及學(xué)生不斷的加入職業(yè)技能競賽的隊伍，高職院校要建立穩(wěn)定的職業(yè)技能競賽團(tuán)隊。挑選優(yōu)秀的教師作為指導(dǎo)老師，并且又要做到老中青搭檔，更看重動手能力的鍛煉，與此同時，還要給予其相應(yīng)的支持。選拔一些優(yōu)秀的學(xué)牛作為選手，給予其專業(yè)的知識肯定，以及學(xué)分的認(rèn)可，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生積極參加職業(yè)技能競賽的選拔，優(yōu)中選優(yōu)，然后再進(jìn)行接下來一輪的培養(yǎng)，把他們帶人更高一級別的競賽。

結(jié)語：國家職業(yè)技能大賽經(jīng)過了很多年的舉辦，自然已經(jīng)比較成熟化，也逐漸形成了“校校有比賽，蹦蹦有選拔，國家有大賽”的職業(yè)院校技能大賽序列，與此同時，高職院校還需進(jìn)一步的積極探索職業(yè)技能大賽的體制機(jī)制，并且不斷地實踐創(chuàng)新，促使其能夠為職業(yè)技能大賽起到保駕護(hù)航的作用，尤其是能夠通過職業(yè)技能大賽來綜合提升學(xué)牛的綜合職業(yè)能力，而該項工作又顯得迫在眉睫。

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