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【摘要】隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，信息化時(shí)代已經(jīng)悄然到來(lái)，并為我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)了翻天覆地的變化。教育信息化就是媒體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，在教育信息化理念下，推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用與發(fā)展，能夠有效提高我國(guó)教育質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)全新的突破。本文對(duì)教育信息化理念和個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，分析教育信息化時(shí)代下個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在，并對(duì)其在高等院校中的應(yīng)用進(jìn)行探討

【關(guān)鍵詞】教育信息化理念 個(gè)性化學(xué)習(xí) 優(yōu)勢(shì) 高等院校 應(yīng)用

在信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)信息技術(shù)都先后應(yīng)用到教育事業(yè)中，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)。在教育信息化理念下，個(gè)性化學(xué)習(xí)顯示出充分的適用性，對(duì)進(jìn)一步提高教育質(zhì)量有著積極作用。如何基于教育信息化理念來(lái)加強(qiáng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用，已然成為各高校亟待解決的重要問(wèn)題。

一、教育信息化理念和個(gè)性化學(xué)習(xí)

（一）教育信息化理念

教育信息化的基本含義是將現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用在教育活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的信息化。另外，教育信息化還指以培養(yǎng)高素養(yǎng)信息化人才為目標(biāo)的教育模式。無(wú)論怎么說(shuō)，教育信息化的理念都是利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教育的媒體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化，從而培養(yǎng)出符合信息化社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。在教育信息化理念下，信息技術(shù)只是教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，提高學(xué)生信息素養(yǎng)才是核心所在，故而在教育過(guò)程中，把握信息技術(shù)的適度融入非常重要，堅(jiān)決防止信息技術(shù)喧賓奪主的情況出現(xiàn)。

（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)

個(gè)性化學(xué)系是指充分尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生個(gè)性差異為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分發(fā)展自身個(gè)性，依照自身獨(dú)特的天賦、特性強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。個(gè)性化學(xué)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心的教學(xué)理念，與現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念不謀而合，故而其將會(huì)是我國(guó)教育事業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向。個(gè)性化學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，不再拘泥于紙面、形式上的理論學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際掌握程度，并按照學(xué)生個(gè)性促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉與提升。

二、教育信息化時(shí)代下個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）個(gè)性化學(xué)習(xí)符合教育信息化理念要求。教育信息化理念是基于信息技術(shù)手段和信息素養(yǎng)所展開的，但不管是媒體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化還是智能化的各個(gè)信息化發(fā)展階段，教育信息化始終是以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式為目標(biāo)的?？梢哉f(shuō)，教育信息化理念實(shí)際上就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的優(yōu)化與改進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)課堂枯燥、無(wú)聊的說(shuō)教式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而利用大數(shù)據(jù)、游戲化、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。實(shí)際上，這正好與個(gè)性化學(xué)習(xí)的核心理念不謀而合。個(gè)性化學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)作為教學(xué)主體，并根據(jù)學(xué)生的自身天賦、愛好等實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（二）教育信息化為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了條件。個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用，必然需要架構(gòu)個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，其核心要素包括學(xué)生心理狀況、個(gè)性化教育方式、個(gè)性化學(xué)習(xí)判斷系統(tǒng)等。要想使個(gè)性化學(xué)習(xí)的所有核心要素有效實(shí)現(xiàn)，就離不開教育的信息化，尤其是信息技術(shù)手段對(duì)個(gè)性化教育方式、個(gè)性化學(xué)系判斷系統(tǒng)的支持，更是至關(guān)重要。只有在先進(jìn)的信息技術(shù)手段支持下，個(gè)性化學(xué)習(xí)才能有效展開，其學(xué)習(xí)環(huán)境、資料、工具和策略等，都需要實(shí)現(xiàn)信息化，才能發(fā)揮作用。

三、教育信息化理念下個(gè)性化學(xué)習(xí)在高等院校的應(yīng)用探討

（一）移動(dòng)設(shè)備中的個(gè)性化學(xué)習(xí)

當(dāng)前幾乎所有高校學(xué)生都擁有移動(dòng)終端設(shè)備，如智能手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等，這些移動(dòng)設(shè)備的存在，在一定程度上取代了傳統(tǒng)的書包，甚至取代了教材。利用這些移動(dòng)終端，高校學(xué)生可以輕松獲取、設(shè)置和構(gòu)建適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。與此同時(shí)，高校學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備可以隨時(shí)隨地展開個(gè)性化學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間、空間的限制，進(jìn)一步提升了個(gè)性化學(xué)習(xí)的效率。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的情況下，學(xué)生能夠充分按照自己的獨(dú)特需求，對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容進(jìn)行自主、積極、深入的探索，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）大數(shù)據(jù)中的個(gè)性化學(xué)習(xí)

個(gè)性化學(xué)習(xí)離不開大數(shù)據(jù)的支持。通過(guò)大數(shù)據(jù)，學(xué)生可以輕松總結(jié)出自身的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)缺陷等，從而幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，全面提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師也可以依靠大數(shù)據(jù)清楚掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性差異，為不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，推送不同的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)的功用遠(yuǎn)不止于此，其更能為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)確、合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提升學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)效果。甚至，大數(shù)據(jù)可以幫助高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)預(yù)測(cè)，通過(guò)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展做出總結(jié)，并為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)參考。

（三）游戲化中的個(gè)性化學(xué)習(xí)

在教育信息化理念下，游戲化教學(xué)變成了一種具有高度應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)模式，更是非常適合融入到個(gè)性化學(xué)習(xí)當(dāng)中。以當(dāng)前非?；鸬腣R游戲?yàn)槔?，其在高校教育中就具有極高的適用性。根據(jù)不同的專業(yè)，不同類型的VR游戲可以幫助高校學(xué)生深入展開個(gè)性化學(xué)習(xí)，例如建筑專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)建筑模擬的VR游戲?qū)W習(xí)相關(guān)知識(shí)。VR游戲在個(gè)性化學(xué)習(xí)中應(yīng)用的最大優(yōu)勢(shì)在于生動(dòng)、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠充分吸引學(xué)生的興趣和好奇心，并能在游戲過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

結(jié)束語(yǔ)：個(gè)性化學(xué)習(xí)作為教育信息化時(shí)代的重要發(fā)展方向，其應(yīng)用價(jià)值受到了所有教師和教育人員的高度重視。在教育信息化理念下，合理、有效應(yīng)用個(gè)性化學(xué)習(xí)，能在保證教學(xué)質(zhì)量符合教學(xué)目標(biāo)要求的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為培養(yǎng)符合信息社會(huì)需求的高素養(yǎng)人才做出積極貢獻(xiàn)。

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