嚴(yán)萌萌

【摘要】當(dāng)前“一帶一路”國家發(fā)展戰(zhàn)略將創(chuàng)造千億級的語言服務(wù)市場規(guī)模，而目前我國高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重，分層分類發(fā)展不足，語言服務(wù)或成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。因此，高校英語翻譯教學(xué)應(yīng)如何服務(wù)國家需求和企業(yè)發(fā)展需求，服務(wù)于對外經(jīng)濟(jì)事務(wù)，成為英語翻譯教育工作者的使命和責(zé)任。在此背景下，高校英語翻譯教育只有不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，才能促進(jìn)英語翻譯教育的科學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 英語翻譯 教學(xué)模式 創(chuàng)新 實(shí)踐

國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導(dǎo)委員會委員、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院院長王本中認(rèn)為，中國現(xiàn)在不是面向世界，而是融人世界。這一背景對我們的英語教育提出了更高的要求。他指出原先我們的“英語教學(xué)”是將英語視為一種交流工具，而“英語教育”則是從文化、人文、育人的角度看待英語學(xué)科，國際化人才就是指他的語言水平能達(dá)到雙語、雙母語的程度，可以同時用中文和英文來思維，這樣的人才需要高校英語翻譯教師要在培養(yǎng)翻譯人才創(chuàng)新性思維方面下工夫。

目前，高校英語類專業(yè)課程體系存在課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格不相符，課程結(jié)構(gòu)比例失衡、互不關(guān)聯(lián)，專業(yè)知識課程及專業(yè)方向課程數(shù)量不足，畢業(yè)淪文形式單一、脫離現(xiàn)實(shí)需求和專業(yè)實(shí)際等問題，因此，如果要培養(yǎng)翻譯人才的創(chuàng)新能力，英語類專業(yè)課程就要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的體系性建設(shè)展開，突破“技能本位”的教學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)未來社會人才需求，提升英語翻譯專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。

一、英語翻譯教學(xué)要有的放矢

在高校英語翻譯教學(xué)之中，只有抓住關(guān)鍵，有的放矢，才能使教學(xué)效果事半功倍。例如：劃分英語長難句結(jié)構(gòu)，是理解英語句子含義的基礎(chǔ)。許多大學(xué)生一看到長句就恐慌，再加上幾個不認(rèn)識的單詞，就束手無策了。如果要正確翻譯出一篇具有內(nèi)涵性的英文，就要對英語原文的文化內(nèi)涵進(jìn)行深刻的領(lǐng)悟，而且還要把語言表達(dá)得符合語法。這兩者之間，正確把握原文是是關(guān)鍵。因此，翻譯教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生扎實(shí)的英語語言知識，尤其是英語句型結(jié)構(gòu)知識和正確分析英語句子結(jié)構(gòu)的能力。

再如：英語翻譯中常遇見一詞多義、一詞多類的現(xiàn)象。因此，在英語翻譯教學(xué)中，對于英譯漢中的每一個詞語的翻譯都需要科學(xué)把握。因?yàn)樵诜g一個詞時，大學(xué)生不但要知道這個詞的本身，而且要考慮它在上下文中所處的地位，以及中西方文化之間的融合與差異。因?yàn)闆]有文化的語言是沒有靈魂的語言。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的探索

高校英語翻譯教育教學(xué)改革與發(fā)展要站在國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)的高度上，大膽進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級的試點(diǎn)教學(xué)改革，以提升應(yīng)用型英語翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、地方特色、課程設(shè)置、師資發(fā)展等課題的改革探索，在“符合規(guī)定、滿足需要、加強(qiáng)建設(shè)、嚴(yán)格管理”的專業(yè)建設(shè)方向下，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對英語專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，大膽探索更有效的產(chǎn)教融合與校企合作的人才培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)地方與行業(yè)的特色需求，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級提供高質(zhì)量的外語人才支撐。

三、科學(xué)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

對于英語翻譯教育來說，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)對于提高課程教學(xué)質(zhì)量是十分有效的。

（一）以項(xiàng)目教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的科學(xué)發(fā)展

“教、學(xué)、做”結(jié)合是英語翻譯教育的一個重要觀念?！敖獭W(xué)、做”結(jié)合的途徑有很多，而實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)則是其中易于掌握、易于普及且十分有效的途徑。在項(xiàng)目教學(xué)中，主體是學(xué)生，主要是學(xué)生按照教師的設(shè)計(jì)和安排“做”項(xiàng)目。學(xué)生在“做”的過程中，學(xué)習(xí)新的職業(yè)能力和英語知識，主動性將大大增強(qiáng)：教師根據(jù)學(xué)生“做”的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行“教”（點(diǎn)撥、歸納、協(xié)助排除難題）。針對性和效率將大大提高。而學(xué)生的項(xiàng)目成果，則是“教、學(xué)、做”結(jié)合的結(jié)晶，對此，教學(xué)雙方都會有一種成就感，雙方良性互動將由此形成。

（二）是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑

在項(xiàng)目教學(xué)中，職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)定的工作任務(wù)、職業(yè)情境和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等，與實(shí)際翻譯息息相關(guān)的工作具有一致性或仿真性，因此，不僅有利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，而且有利于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而增強(qiáng)其綜合職業(yè)能力。學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中，通過學(xué)習(xí)和工作的結(jié)合與滲透，通過職業(yè)角色的學(xué)習(xí)和扮演：一是可以形成專業(yè)技能和相應(yīng)的知識體系：二是可以增加今后工作需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成未來經(jīng)濟(jì)社會需要的翻譯能力：三是增強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，如：敬業(yè)精神、責(zé)任意識、法紀(jì)意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力等。還由于項(xiàng)目教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主性、主動性、創(chuàng)新性、競爭性都有了充分發(fā)揮的實(shí)踐平臺，所以，大學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、工作能力、交往能力與團(tuán)隊(duì)合作能力等諸方面的能力，都能隨著得到科學(xué)的提高。

四、提高教師的素質(zhì)與能力

（一）推動高校外語師資隊(duì)伍建設(shè)

英語翻譯教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用?！拔幕d國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！备咝Ｓ⒄Z翻譯教師要為中國的英語教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力，為培養(yǎng)更多未來具有“中國心”、也具備國際視野和國際交流能力的人才而努力。

高校英語翻譯教師應(yīng)該在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)方面作出自己的貢獻(xiàn)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)文化交流的重要介入點(diǎn)，善于借助翻譯展開學(xué)術(shù)研究，擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)和文化推廣的責(zé)任。

高校英語翻譯教師要以文學(xué)翻譯為人徑，在文字、文學(xué)、文化等多個層面積極探索，在學(xué)術(shù)研究、文化交流、人才培養(yǎng)的融合與互動中履行好一個人文學(xué)者的職責(zé)和使命。教師要兼具譯者、學(xué)者等多重身份，有時翻譯的任務(wù)排在了學(xué)者的任務(wù)之前，高校英語翻譯教師需要樹立“翻譯不能止于翻譯”的意識，一方面翻譯是從A語言抵達(dá)B語言的一個過程，必定從語言和文字出發(fā)，另一方面翻譯呈現(xiàn)出不一樣的目標(biāo)，在其背后，一頭是作者，一頭是讀者，中間則是原文本與譯文本，由此出現(xiàn)了由作者、譯者、文本與讀者乃至出版者、研究者等等共同構(gòu)成的一個世界，因此，譯者應(yīng)該肩負(fù)起打開這個以翻譯為中心的多彩世界的責(zé)任。譯者需在翻譯過程中展開多個層面的研究，以便更深刻地理解和把握世界。比如，語言層面的研究，譯者可分析作品中的某些語句結(jié)構(gòu)，探討語言的豐富性、多義性、隱喻等問題。正如許鈞教授所說：“譯者若不走向研究，翻譯就會在結(jié)束之后便凝固了，而作為研究者的譯者則可以走得更遠(yuǎn)?！备咝Ｓ⒄Z翻譯教師只有堅(jiān)持“學(xué)不可以已”，才能預(yù)見未來，不被未來社會所淘汰。翻譯本身就是要拓展一個新的世界。高校英語翻譯教師要以中華為根，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，推進(jìn)中外交流，拓展精神疆域，驅(qū)動思想創(chuàng)新，從翻譯出發(fā)，投入更加豐富的英語翻譯教育事業(yè)之中。

（二）提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

學(xué)生能力目標(biāo)的設(shè)計(jì)：1.能夠?qū)蛻裘畔⑦M(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯：2.能流利地用英文接待來訪客人，建立良好關(guān)系：3.能夠流利地用英文對本公司概況，產(chǎn)品，公司規(guī)章制度等進(jìn)行介紹：4.能夠用合適的禮儀進(jìn)行客戶接待：5.能夠完成涉外會議記錄：6.能夠流利地用英語就當(dāng)?shù)氐奈幕惋?，?biāo)示，景點(diǎn)等進(jìn)行介紹；7.能夠按照相關(guān)要求處理辦公室的社交信函，事務(wù)信函等常規(guī)事務(wù)；8.能夠完成辦公室中接到的涉外廣告，說明書，通知/通告/布告，啟事，電子郵件等的翻譯；9.能用恰當(dāng)?shù)姆绞綖榭蛻糅`行，送別等；10.能與客戶保持聯(lián)系，具有維持老客戶的能力：11.能夠完成辦公室常見商務(wù)合同的翻譯；12.能夠完成相關(guān)商務(wù)單證表格如：詢盤、還盤、訂購、索賠、理賠等的翻譯的能力；13.能夠在本辦公室起一定的帶頭作用，并合理的安排辦公室工作的能力：14.能夠完成辦公室臨時事務(wù)的處理。

學(xué)生知識目標(biāo)的設(shè)計(jì)：通過本門課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生具有從事英語應(yīng)用文翻譯所必需的翻澤基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)英語翻譯的基本理論和基本方法，并且能夠熟練掌握辦公室文書翻譯中的各種筆譯以及口譯技巧，能夠準(zhǔn)確翻譯各類應(yīng)用文體。1.了解辦公室接待中的常用禮儀；2.了解辦公室工作操作流程：3.了解辦公室接待的常用語言；3.了解辦公室事務(wù)基本操作知識。4.懂得處理辦公室抱怨，爭議，索賠，理賠的相關(guān)技巧；5.懂得與老客戶打交道的基本技巧；6.懂得帶領(lǐng)客戶觀光購物，踐行的基本禮儀；7.懂得與外國客戶溝通的技巧；8.掌握與客戶溝通的英文表達(dá)方式；9.掌握公司，產(chǎn)品，規(guī)章制度等的英文表達(dá)；10.掌握辦公室的社交信函，事務(wù)信函的翻譯技巧；II.掌握涉外廣告，說明書，通知/通告/布告，啟事，電子郵件等的翻譯技巧。12.掌握辦公室常見商務(wù)合的翻譯技巧；13.掌握辦公室常見商務(wù)單證表格如：詢盤、還盤、訂購、索賠、理賠等的翻譯的技巧。

學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：1.具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，和同事相處融洽；2.在工作中，必須具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力；3.必須有極強(qiáng)的時間觀念；4.有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在工作中，能把公司的需要放在第一位：5.在工作中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的工作態(tài)度；6.具備自我提高的能力。

五、能力訓(xùn)練項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

對高校英語翻譯專業(yè)學(xué)生工作能力的訓(xùn)練的翻譯教學(xué)的重中之重。對于學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)是新時期翻譯教學(xué)所必備的教學(xué)模式。例如：在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司接待國外客戶（室內(nèi)）的子項(xiàng)目公司介紹中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)已有信息完成公司介紹的翻譯；知識目標(biāo)要求學(xué)生了解公司介紹應(yīng)包含的部分，如：地點(diǎn)、創(chuàng)始人、業(yè)務(wù)范圍、公司規(guī)模等；訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生列舉案例（多媒體）、分析總結(jié)、下達(dá)任務(wù)、小組討論并完成。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司接待國外客戶（室內(nèi)）的子項(xiàng)目產(chǎn)品介紹的訓(xùn)練過程中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)對方提供的信息完成對產(chǎn)品的英漢介紹：知識目標(biāo)要求學(xué)生了解信息介紹類翻譯應(yīng)注重“信、達(dá)”，即注重語言特點(diǎn)；訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生列舉案例（多媒體）、分析總結(jié)、下達(dá)任務(wù)、小組討論并完成。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司接待國外客戶（室內(nèi)）的子項(xiàng)目制度、業(yè)務(wù)范圍等的介紹的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)已有材料，完成對對方信息介紹的目的；知識目標(biāo)要求學(xué)生主要了解制度的語言特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確；訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生列舉案例（多媒體）、分析總結(jié)、下達(dá)任務(wù)、小組討論并完成。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司接待國外客戶（室內(nèi)）的子項(xiàng)目帶領(lǐng)客戶參觀公司產(chǎn)品展示室，工廠的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)客戶的需要完成公司，產(chǎn)品展示室，工廠的介紹：知識目標(biāo)要求學(xué)生主要是了解介紹公司的常用詞匯和公司的業(yè)務(wù)及運(yùn)營狀況；訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息、常用詞匯介紹、任務(wù)介紹、小組模擬完成。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司接待國外客戶（室內(nèi)）的子項(xiàng)目A貿(mào)易公司與國外客戶洽談會議的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能就會議內(nèi)容完成速記：知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握會議速記技巧：訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)，小組模擬完成，根據(jù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，介紹速記的技巧。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司帶國外客戶觀光（室外）的子項(xiàng)目當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的介紹的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠用英語熟練地向用戶介紹中國的文化特點(diǎn)和歷史：知識目標(biāo)要求學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)常見的句型結(jié)構(gòu)，了解中國文化特點(diǎn)其文體特點(diǎn)及翻譯技巧并進(jìn)行翻譯實(shí)踐活動。訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生列舉案例（多媒體）、分析總結(jié)、下達(dá)任務(wù)、小組討論、查找資料并完成。點(diǎn)評學(xué)生自己搜集出來的具有中西方文化對比圖片。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司帶國外客戶觀光（室外）的子項(xiàng)目菜肴文化口澤的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠用雙語介紹中西方菜肴文化：知識目標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中西方典型食品菜肴名稱及中西方餐桌禮儀與文化并進(jìn)行實(shí)踐翻譯：訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生列舉案例（多媒體）、分析總結(jié)、下達(dá)任務(wù)、小組討論、查找資料并完成。然后點(diǎn)評學(xué)生自己搜集出來的具有中西方特色的中英文菜譜。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司帶國外客戶觀光（室外）的子項(xiàng)目標(biāo)識語翻譯的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生能正確解讀標(biāo)識語的含義并對常用標(biāo)識語能正確英漢互譯：知識目標(biāo)要求學(xué)生能夠掌握標(biāo)識語的特點(diǎn)及翻譯技巧：訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生列舉案例（多媒體）、分析總結(jié)、下達(dá)任務(wù)、小組討論、查找資料并完成。然后點(diǎn)評學(xué)生搜集出的標(biāo)識語，中英文。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司帶國外客戶觀光（室外）的子項(xiàng)目景點(diǎn)口譯的項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生能根據(jù)已有介紹，口澤景點(diǎn)概況；知識目標(biāo)要求學(xué)生能夠把握旅游的基本詞匯、句型和口譯；訓(xùn)練方式、手段及步驟要求學(xué)生列舉案例（多媒體）、分析總結(jié)、下達(dá)任務(wù)、小組討論并完成。然后點(diǎn)評學(xué)生進(jìn)行的景點(diǎn)隨同翻譯的資料。

在能力訓(xùn)練項(xiàng)目A貿(mào)易公司帶國外客戶觀光（室外）的子項(xiàng)目與客戶道別辭行的能力項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，能力目標(biāo)要求學(xué)生具有送別客戶的常用禮儀：知識目標(biāo)要求學(xué)生具有良好的溝通交流能力；訓(xùn)練方式、手段及步驟：設(shè)定情景，學(xué)生演示；小組討論，指出問題；總結(jié)討論，模擬錄像。

總之，高校英語翻譯教學(xué)應(yīng)如何服務(wù)國家需求和企業(yè)發(fā)展需求，服務(wù)于對外經(jīng)濟(jì)事務(wù)，成為英語翻譯教育工作者的使命和責(zé)任。在此背景下，高校英語翻譯教育只有不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，才能促進(jìn)英語翻譯教育的科學(xué)發(fā)展。

六、科學(xué)的考核方案

考核是教學(xué)的重要組成部分。英語翻譯課程采用形成性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，平時成績和期末成績相結(jié)合的方式，平時成績反映學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度和平時表現(xiàn)，期末考試成績反映學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力。1.學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）：能夠完成課程作業(yè)與實(shí)訓(xùn)報告；踴躍參與教學(xué)互動活動。2.考勤（10%）：按時上課。不遲到、不早退、不曠課。4.技能競賽（10%）：在校級、省級及以上翻譯類競賽中獲獎。5.考試成績（70%）：項(xiàng)目1（14%），項(xiàng)目2（14%），項(xiàng)目3（14），期末終結(jié)性考核（28%）。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，高校必須認(rèn)識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。高校應(yīng)樹立質(zhì)量和特色是生命線的理念；英語翻譯專業(yè)學(xué)科建設(shè)應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，刻苦磨礪自我，科學(xué)把握機(jī)遇，創(chuàng)新運(yùn)用策略：英語翻譯教學(xué)應(yīng)走出自我，以需求為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式；推動高校英語翻譯教育的科學(xué)發(fā)展。