盧斌　李曲波　何掀宇

摘 要 隨著校園足球融入課堂，其發(fā)展速度日異月新，高職院校足球作為校園足球的上層，起到了承上啟下的作用。高職院校足球需要能夠適應(yīng)新形勢下教學(xué)理念、實(shí)踐方法，進(jìn)行有科學(xué)性的合理改革，從而提高其教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文針對當(dāng)前高職校園足球教學(xué)中存在的問題，提出一些具有行之有效的改革措施和實(shí)踐方法。希望能夠有效推動高職院校足球教學(xué)改革工作的深入進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 高職足球 教學(xué)改革 探索實(shí)踐

0前言

足球，有“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動。雖然我國足球起源較早，但取得的成績一直不理想，特別是近年階段始終處于低谷中。但隨著我國足球事業(yè)不斷發(fā)展，足球越來越受到各界關(guān)注，從中央到省市地方政府，從職業(yè)聯(lián)賽到民間社會，從中小學(xué)到各類高校都把發(fā)展足球運(yùn)動放到工作計劃當(dāng)中。因此，現(xiàn)階段是發(fā)展我國校園足球運(yùn)動最佳時期。

1高職院校足球教學(xué)改革的意義

1.1有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)

目前，我國大學(xué)生普遍缺乏體育鍛煉，各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)偏低，甚至處于“亞健康”狀態(tài)。這對于他們未來發(fā)展使非常不利，從足球運(yùn)動形式和教學(xué)來看，學(xué)生可以通過有球和無球的跑動提升速度和耐力素質(zhì)；通過不斷轉(zhuǎn)化的進(jìn)攻與防守相互搶球身體對抗提升靈敏、柔韌和力量素質(zhì)；通過觀察、選擇、預(yù)判傳球和接球提升身體和思維的協(xié)調(diào)能力；通過比賽提升競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，從而有效提高學(xué)生各項(xiàng)身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生校園生活質(zhì)量，為未來學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

1.2有利于促進(jìn)學(xué)生終生體育精神

足球運(yùn)動是世界第一大運(yùn)動，在高職院校中也是最主要的體育課程之一，因其特殊的魅力而深受學(xué)生們的喜愛.但是其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，依然存在很多問題，阻礙了學(xué)生們參與其中，如能合理有效積極推行足球教學(xué)改革，以創(chuàng)新帶動高職院校足球教學(xué)模式，使其能夠順應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，不僅能夠使學(xué)生身心素質(zhì)得到提高，也是促進(jìn)他們對終生體育養(yǎng)成的一種激勵與推動。

2高職足球教學(xué)存在的問題

2.1客觀資源滯后

足球運(yùn)動需要有專門的器材和場地，當(dāng)前我國高職院校足球條件有了一些提升，但基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還存在很多不足，其客觀資源存在許多難題。一方面，沒有足夠大的場地建立足球場地，沒有充足資金購置足球相關(guān)器材。沒有風(fēng)雨操場，如遇到下雨天只能停止上課，無法滿足教學(xué)需求；另一方面，政府和相關(guān)體育部門沒有給予支持，高職校園對于以上問題沒有能力解決，就算有意愿發(fā)展足球運(yùn)動，也是力不從心。因此，要想提高高職校園足球教學(xué)質(zhì)量，首先要先解決足球場地、設(shè)備等硬件設(shè)施。

2.2缺乏專業(yè)的師資力量

當(dāng)前，我國高職院校的體育教師隊(duì)伍大多數(shù)以體育教育專業(yè)為主，真正足球?qū)I(yè)科班出身的大學(xué)足球體育教師鳳毛菱角，就目前浙江省高職院校為例，每所院校足球?qū)I(yè)師資力量不足二人，從事足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)者也屈指可數(shù)，因此教學(xué)上結(jié)構(gòu)固定老套、形式單一、專業(yè)性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，一定程度上壓制了學(xué)生對足球運(yùn)動熱愛與興趣，所以足球教學(xué)很難得到學(xué)校上層的關(guān)注與重視。

2.3課程內(nèi)容與教學(xué)模式脫離實(shí)際學(xué)生需求

足球的技術(shù)動作是多樣化的，在高職院校足球教學(xué)課程中占據(jù)很大比重，教師通過講解示范傳授球技，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)技術(shù)，但足球技術(shù)的練習(xí)是枯燥乏味的，如果沒有創(chuàng)新教學(xué)模式來吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，那教學(xué)效果肯定不理想。普遍來看，目前高職院校的足球課程內(nèi)容片面，更多追求基本技術(shù)，沒有延伸拓展到足球競賽規(guī)則，也沒有開展多樣化形式的足球裁判教學(xué)課程，從而導(dǎo)致很多學(xué)生踢了很多年球，但還是足球 “文盲”，只會踢不會看，更不會評。

長期以來，高職院校的足球教學(xué)都是使用同一種標(biāo)準(zhǔn)，這樣單一老套路的教學(xué)形式和始終不變的教學(xué)方法，都無法有效促進(jìn)學(xué)生的興趣，也暴露了高職院校沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，給予有針對性的區(qū)別對待。久而久之就會有學(xué)生放棄參與足球運(yùn)動，因此，有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，有針對性的教學(xué)方法更能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3高職教學(xué)改革的優(yōu)化措施

3.1優(yōu)化足球教材

以往的足球理論教材過于基礎(chǔ)化，常常與其他體育項(xiàng)目教材混入一體，涉及的部分不夠?qū)I(yè)，沒有針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)給予區(qū)別對待，為了讓高職學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)足球運(yùn)動涉及的基本技術(shù)、基本技戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則及裁判法等，應(yīng)編寫專業(yè)的，適用于高職院校學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)教材。

3.2加強(qiáng)師資力量與硬件設(shè)施

首先，足球教師要積極參加專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷更新足球理論知識，努力提高自身教育教學(xué)水平，不能將自己定格為職業(yè)教書匠，要將自己定位為足球事業(yè)的教學(xué)家。其次，校領(lǐng)導(dǎo)要重視專業(yè)足球教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，全力支持其專業(yè)知識與技能的發(fā)展，加強(qiáng)與足球師生的交流，擴(kuò)大足球運(yùn)動在校園的影響力。最后，合理利用國家政策，改善足球教育教學(xué)環(huán)境，為高職足球教學(xué)改革提供有力保障。另外，參與足球運(yùn)動的學(xué)生要有理想主義精神，要積極配合足球教學(xué)改革，把足球運(yùn)動當(dāng)做自己終生體育來熱愛。

3.3創(chuàng)新教學(xué)模式

校領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)合理安排足球教學(xué)的時間，要根據(jù)各自院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)模式，要與現(xiàn)代足球理念相接軌，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建有自身特色的快樂足球教學(xué)方法。多利用信息化教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、同步教學(xué)等，來豐富足球教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，擴(kuò)大參與足球運(yùn)動的基數(shù)，最終實(shí)現(xiàn)以足球運(yùn)動為終身體育的教育教學(xué)目的。

4結(jié)語

綜上所訴，隨著校園足球發(fā)展新形勢的到來，堅(jiān)定高職院校足球教學(xué)改革是必然的，無論怎么改革必須要且行實(shí)際，要找到問題的關(guān)鍵對癥下藥，更要符合足球教學(xué)目的與任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。既然是改革就要付出代價，足球教學(xué)改革需要一個長期的過程，所以，我們要懂得堅(jiān)持，制定合理科學(xué)的改革措施，幫助提升改革教學(xué)效率，為中國校園足球發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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