史川軍

摘 要：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。本文首先分析中學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中能力培養(yǎng)的作用，其次提出在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力與創(chuàng)新能力的途徑，最后從提升教師的綜合能力與把握知行合一等方面提出中學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生能力的保障。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè) 教學(xué)實(shí)踐 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633 獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）03-0-01

中學(xué)音樂(lè)教育屬于素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育開(kāi)展的有效手段，能夠陶冶中學(xué)生群體的情操，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，有利于塑造學(xué)生的品德與性格，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)相對(duì)緊張的階段，他們喜歡在課余聽(tīng)一些音樂(lè)來(lái)放松心情，對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度很高。音樂(lè)教師要認(rèn)清這個(gè)形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇新型模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)成效。

一、中學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中能力培養(yǎng)的作用

隨著新課改的深入，中學(xué)在音樂(lè)教學(xué)模式、教育思想以及教育渠道等方面進(jìn)行了相應(yīng)的變革。隨著中西方文化的融合，我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域近年來(lái)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，并深受喜好新事物的廣大中學(xué)生喜歡，要在教學(xué)中注重學(xué)生鑒賞能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還能夠引起“00后”學(xué)生的共鳴。我們以鑒賞能力為例，審美是一種內(nèi)在的感知能力，并無(wú)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)可言。培養(yǎng)中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，有助于其身心的健康發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，達(dá)到精神、心靈上的一種共鳴，從其起到對(duì)心靈的慰藉和滋養(yǎng)，抒發(fā)出一種特定的情懷和感情。使學(xué)生在多樣化的感性認(rèn)知中理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。因此，要認(rèn)識(shí)到中學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中能力培養(yǎng)的作用，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

二、中學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中的能力培養(yǎng)途徑

1.奠定情感基調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

伴隨著我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展，教師開(kāi)始注重教育方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的鑒賞能力，這是新課標(biāo)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的要求。讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的主要目的就是讓學(xué)生動(dòng)情，通過(guò)特定感情基調(diào)的創(chuàng)設(shè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的音樂(lè)有個(gè)個(gè)性化的解讀，進(jìn)而達(dá)到著名教育家葉圣陶先生的觀點(diǎn)“教的目的是為了不教”?，F(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越突出，中學(xué)音樂(lè)教師要明白這個(gè)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生去感受好的音樂(lè)作品中的思想情感。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，就要先抓住情感這個(gè)核心精髓，把音樂(lè)文化教學(xué)與情感融合，有效的發(fā)揮音樂(lè)文化的魅力。比如，初中音樂(lè)教材中有一首欣賞曲目《二泉映月》，阿炳是其創(chuàng)作者，生活的磨難造就了他的內(nèi)心情感世界。教師在讓學(xué)生欣賞這首曲目的時(shí)候，可以融入情感元素，先給學(xué)生講解一些音樂(lè)知識(shí)，接著選擇那些有意義的音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，在欣賞之后讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)音樂(lè)的看法，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)文化的背景以及情感等有個(gè)更好的理解，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

2.融入流行音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是教師的重要職責(zé)，也是時(shí)代對(duì)其的要求。著名的教育雪茄伊頓曾經(jīng)提出，教師要能夠保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的能力，并把這種思想貫穿教育始終。中學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越突出，跟其他音樂(lè)類型相比，他們更喜歡流行音樂(lè)。因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性化需求能夠在這種旋律中得到相應(yīng)的滿足。音樂(lè)教師可以跟學(xué)生溝通交流，明確學(xué)生的興趣與愛(ài)好，并結(jié)合音樂(lè)教材知識(shí)，科學(xué)合理的引入，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。比如，在人教版第五單元教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞肖邦的純音樂(lè)創(chuàng)作《夜曲》的時(shí)候，就可以結(jié)合周杰倫的歌曲《夜曲》，為大家講述這首流行音樂(lè)的創(chuàng)造來(lái)源就是肖邦的這首名作。周杰倫是流行音樂(lè)的代表人物，受到很多年輕人的喜愛(ài)，教師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)這樣的介紹與引入，提高了學(xué)生對(duì)肖邦這位著名音樂(lè)家的認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)注和查找肖邦的信息，提高了教學(xué)成效。還能讓學(xué)生感受到音樂(lè)訓(xùn)練也不是一成不變的，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新鮮感。同時(shí)，老師還可以讓學(xué)生把某一種風(fēng)格的作品作為討論的對(duì)象，讓學(xué)生了解這些音樂(lè)的創(chuàng)造背景以及風(fēng)格特點(diǎn)。教師讓學(xué)生欣賞完音樂(lè)后，采取小組討論的方式讓學(xué)生發(fā)表其對(duì)學(xué)習(xí)的看法，包括對(duì)欣賞的曲風(fēng)、情感等方面進(jìn)行探討，通過(guò)學(xué)生討論來(lái)深化他們對(duì)音樂(lè)的看法，很大程度上提高了他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

三、中學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生能力的保障

首先，教師具備較高的綜合素質(zhì)是教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生能力培養(yǎng)的保障。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高音樂(lè)教學(xué)模式成效的保障。對(duì)于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要明確自己的身份，具備基本樂(lè)理知識(shí)，能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，廣泛涉獵包括美學(xué)、文學(xué)以及歷史民俗等方面的知識(shí)，提高審美趣味，注重創(chuàng)新，培養(yǎng)自身駕馭作品的能力，這樣的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

其次，把握知能關(guān)系，優(yōu)化知能統(tǒng)一是教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生能力培養(yǎng)的保障。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提出，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)和能力的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)二者的融合，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與創(chuàng)新能力。因此，要明確音樂(lè)理論教學(xué)與技能教學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，把知識(shí)與技能都是教學(xué)目標(biāo)的組成部分。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，要科學(xué)統(tǒng)籌理論知識(shí)與技能知識(shí)的地位，結(jié)合具體實(shí)際，做到需要拓展的拓展，需要壓縮的壓縮，從而優(yōu)化知能統(tǒng)一。

結(jié)論

綜上所述，中學(xué)音樂(lè)教師都要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要地位，在音樂(lè)教學(xué)中投入一定的精力和時(shí)間，為學(xué)生打造適合年齡特點(diǎn)的特殊音樂(lè)課堂，在校園內(nèi)形成一種藝術(shù)文化氛圍。在新時(shí)期，要明確音樂(lè)教育教學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生情操，奠定情感基調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，融入流行音樂(lè)元素培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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