周嬋

摘 要：對(duì)于當(dāng)前高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)相關(guān)的制圖課程，主要就是培養(yǎng)自身職業(yè)技能，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展需求。關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖這門課程，其是高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中作為基礎(chǔ)的課程，同時(shí)也是學(xué)生接觸專業(yè)技能和設(shè)計(jì)表達(dá)方式的重要環(huán)節(jié)。作為高職院校，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生技能，首先就需要改變當(dāng)前在室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖上的教學(xué)方法?；诖耍疚木蛯?duì)當(dāng)前高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)探討和分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖；教學(xué)方法

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖這門課程，其是屬于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)中實(shí)踐性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)課。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)課程過(guò)程中，能夠通過(guò)制圖來(lái)表達(dá)其設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，并進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖交流，因而圖紙是藝術(shù)環(huán)境專業(yè)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)交流的重要方式。

一、當(dāng)前高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程存在的主要問(wèn)題

關(guān)于當(dāng)前高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程存在的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程在教材選用上存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段，隨著教育制度改革的不斷深入，針對(duì)當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的相關(guān)參考書(shū)籍越來(lái)越多，而在質(zhì)量上也參差不齊，具體來(lái)說(shuō)就是在書(shū)籍內(nèi)容上過(guò)于重復(fù)，在這其中還會(huì)出現(xiàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮⒖及咐膱D紙{1}。眾所周知，例圖是學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖必不可少的參考，如果相關(guān)書(shū)籍中的例圖不夠標(biāo)準(zhǔn)，則會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生繪圖的失誤。對(duì)于這種問(wèn)題，高職院校必須要予以足夠的重視，并采取針對(duì)性的措施。

（二）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程在教學(xué)內(nèi)容上存在的問(wèn)題

在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師都是按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的。但是在當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，其過(guò)多的沿襲建筑制圖的教學(xué)方法{2}。另外，教師在教學(xué)進(jìn)度上也都是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)度上依次為：畫(huà)法幾何、投影理論、建筑制圖的基本知識(shí)、繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)平、立面及剖面圖紙等。教師在實(shí)際教學(xué)中還忽略學(xué)生在設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)合理性的表達(dá)。這種教學(xué)長(zhǎng)期下去，就會(huì)在一定程度上造成學(xué)生雖然已經(jīng)完成室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的學(xué)習(xí)，但是不能夠?qū)⒆约核O(shè)計(jì)的思想進(jìn)行合理的表達(dá)。

（三）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程在教學(xué)實(shí)踐上存在的問(wèn)題

眾所周知，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)主要是突出繪圖的基本功和專業(yè)知識(shí)的深化和擴(kuò)展，而對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖這門課程來(lái)說(shuō)，其在實(shí)際教學(xué)中不僅會(huì)包含線條運(yùn)用和相關(guān)圖例繪制的練習(xí)，還會(huì)在一定程度上涉及到裝飾材料和施工工藝的了解和掌握。但是在當(dāng)前的高職院校藝術(shù)專業(yè)中，其在課程設(shè)計(jì)上只注重學(xué)生繪制線條圖紙，而缺少對(duì)相關(guān)材料屬性和施工工藝的了解。這種情況會(huì)使得學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不夠全面，進(jìn)而影響在技能上的擴(kuò)展。

（四）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程在教學(xué)硬件和方法上存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段中的室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中，大多數(shù)教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，即以自身講解為主，學(xué)生抄繪圖紙為輔{3}。通常情況下，教師會(huì)使用PPT可見(jiàn)進(jìn)行講解，同時(shí)也會(huì)在黑板上給學(xué)生繪制作圖的相關(guān)步驟。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)受到教學(xué)器材的限制，進(jìn)而影響其教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程中，由于繪圖作業(yè)量較大，而課堂時(shí)間有限，因而在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

二、高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)方法的改革

作為高職院校，要想能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，首先就要重視當(dāng)前其在室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的解決措施，只有這樣才能夠進(jìn)一步推動(dòng)高職院校在教學(xué)中的全面發(fā)展。對(duì)于如何對(duì)當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)方法進(jìn)行改革，其可以采取以下幾種方式進(jìn)行：

（一）重視編寫(xiě)教學(xué)大綱工作，進(jìn)而明確職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)

關(guān)于教學(xué)大綱，其不僅是衡量教師的教學(xué)質(zhì)量，還是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。對(duì)此，作為高職院校，其在為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生制定教學(xué)大綱時(shí)，首先就要能夠根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)制定，這樣做能夠在一定程度上避免在實(shí)施過(guò)程中偏離教學(xué)目標(biāo){4}。另外，作為教師，其也要明確培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，教師要能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)正確運(yùn)用投影作圖的方法，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決關(guān)于空間度量問(wèn)題，另外，還要能夠熟練掌握繪圖的方法和技巧，進(jìn)而提高學(xué)生在專業(yè)技能上的應(yīng)用能力和水平。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐意識(shí)

作為專業(yè)教師，其要想能夠更好的提高教學(xué)效果，就需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方式，如利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)就是利用多媒體手段制作教材中的相關(guān)立體模型，給學(xué)生進(jìn)行演示。通過(guò)這種方式不僅能夠在一定程度上幫助學(xué)生分析對(duì)形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生在空間上的概念。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。除此之外，教師還可以利用相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視屏播放來(lái)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在實(shí)際創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，主要是將動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，這樣能夠使得原本的工藝講解通過(guò)先進(jìn)的多媒體技術(shù)將相關(guān)的構(gòu)造和材料的具體分層和工藝按照相應(yīng)的順序表現(xiàn)出來(lái)。這種方式在幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)制圖學(xué)習(xí)與練習(xí)的同時(shí)，還極大的提升其學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖這門課程的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）注重相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，進(jìn)而能夠形成多學(xué)科的交叉

為了能夠進(jìn)一步提高室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，作為教師必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變。在實(shí)際教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)?shù)拇┎迮c生活中相關(guān)的知識(shí)，比如人文、建筑、藝術(shù)以及工程等。具體來(lái)說(shuō)可以引進(jìn)關(guān)于巴拉干等經(jīng)典大師的案列{5}。通過(guò)這種方式不僅很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠更好的誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)思考設(shè)計(jì)。

結(jié)語(yǔ)：

綜合上述，高職院校對(duì)當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革，不僅能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生在制圖能力和設(shè)計(jì)思維能力，還進(jìn)一步的提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。作為高職院校，為了能夠更好的提高在相關(guān)課程上的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就解決當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程存在的主要問(wèn)題，只有將這些問(wèn)題解決好才能夠更好的對(duì)實(shí)際教學(xué)方法進(jìn)行改革。對(duì)于如何改革當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的教學(xué)方法，高職院校則可以按照上述方式進(jìn)行，如重視編寫(xiě)教學(xué)大綱，進(jìn)而明確職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐意識(shí)等方式。通過(guò)這幾種方式，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校全面發(fā)展。

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