孫愛華

摘要：音樂教學(xué)作為小學(xué)整個(gè)教學(xué)中的重要部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，同時(shí)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的研究和探索越來越受到教育界的關(guān)注，我們需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)不斷地提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)的音樂課堂中，聲勢(shì)訓(xùn)練的方法可以很好地提高小學(xué)生的音樂體驗(yàn)，因此這一教學(xué)方法需要得到我們的提倡和應(yīng)用。本文將針對(duì)聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂中的作用和應(yīng)用進(jìn)行探析，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；聲勢(shì)訓(xùn)練；課堂教學(xué)

小學(xué)音樂的教學(xué)工作能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)審美能力，同時(shí)還能夠提高他們的音樂素養(yǎng)。小學(xué)階段的音樂課程雖然沒能夠引起普遍的重視，但是不難發(fā)現(xiàn)音樂課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。因此在小學(xué)的音樂教學(xué)中，老師要善于通過不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而聲勢(shì)訓(xùn)練法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，幫助他們對(duì)音樂的理解。

一、聲勢(shì)訓(xùn)練的定義

聲勢(shì)訓(xùn)練是利用人體的不同的姿勢(shì)進(jìn)行的發(fā)聲訓(xùn)練。那么對(duì)于小學(xué)生來說，聲勢(shì)訓(xùn)練中可以采用拍手或者是跺腳的方式來進(jìn)行發(fā)聲。因?yàn)槿梭w不同的部位能夠發(fā)出不同的聲音再加上人的各種姿勢(shì)動(dòng)作，能夠創(chuàng)造出不同的音樂形態(tài)。聲勢(shì)訓(xùn)練能夠?qū)⑿W(xué)音樂課堂變得豐富有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，對(duì)于他們更好地學(xué)習(xí)音樂意義很大。

1.聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

音樂教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增加學(xué)生對(duì)音樂的敏感度，但是因?yàn)槊總€(gè)人都是有差異的，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)同一個(gè)音樂會(huì)有不同的理解和感悟，而學(xué)生在聲勢(shì)訓(xùn)練的帶動(dòng)下，能夠?qū)?dòng)作、聽覺和觸覺進(jìn)行統(tǒng)一，跟隨著音樂的旋律，能夠更好地提高學(xué)生的反應(yīng)力和對(duì)音樂的把握，聲勢(shì)訓(xùn)練能夠促進(jìn)小學(xué)生記憶音樂作品，加強(qiáng)他們對(duì)音樂作品的感知。在掌握了音樂的前提下，能夠讓學(xué)生更加熱愛音樂。

2.提高了學(xué)生的節(jié)奏感

學(xué)生和老師在參與節(jié)奏為基礎(chǔ)的聲勢(shì)訓(xùn)練中，能夠?qū)W習(xí)到音樂的感覺和技能，并且通過親身體驗(yàn)的方式獲得，這樣更有利于學(xué)生對(duì)音樂作品和節(jié)奏的把握，很好的提高了學(xué)生的節(jié)奏感。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在音樂課堂中，如果加入聲勢(shì)訓(xùn)練，所有的學(xué)生動(dòng)了起來，無(wú)疑是調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠沉浸在音樂課堂中，潛移默化中接收著高低音、節(jié)奏、聽覺等一系列訓(xùn)練。因此我們老師如果能夠在課堂中以游戲的形式加入學(xué)生的聲勢(shì)訓(xùn)練，就能夠讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到音樂，增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能

聲勢(shì)訓(xùn)練更加注重學(xué)生在課堂中即興的表演，這樣一來，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，另一方面，通過實(shí)踐，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

5.掌握了樂器表演

聲勢(shì)訓(xùn)練是采用身體發(fā)出的聲音進(jìn)行的訓(xùn)練，其實(shí)是利用了自身天然的樂器，而通過這樣的表演，讓學(xué)生掌握了各種大家樂器的表演技巧。

二、聲勢(shì)訓(xùn)練的基本方法和形式

1.拍手

通過拍手的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生了解到不同的部位會(huì)產(chǎn)生不同的音量和音色，同時(shí)在練習(xí)時(shí)一般左手不動(dòng)，用右手擊打左手的方式進(jìn)行，因此音量的控制取決于右手。另外在拍手時(shí)要注意，不要兩只手進(jìn)行對(duì)拍，這樣會(huì)影響到速度。

2.跺腳

跺腳分為站姿和坐姿兩種，一般情況下是利用腳掌來跺地的，對(duì)于左右腳沒有要求。

3.拍腿

拍腿能夠讓學(xué)生拍打出豐富的節(jié)奏，并且能夠讓學(xué)生很好的了解打擊樂和鍵盤樂，這樣的方式一方面培養(yǎng)了學(xué)生的家走干，另外能夠起到很好的放松作用。

4.捻指

捻指的動(dòng)作一把情況下不做單獨(dú)的訓(xùn)練，往往結(jié)合其他的作用進(jìn)行綜合聯(lián)系。

三、聲勢(shì)訓(xùn)練對(duì)于提高小學(xué)音樂課堂效率的方法

1.使學(xué)生能夠通過動(dòng)作模仿音樂節(jié)拍，提高學(xué)生的辨識(shí)能力

利用聲勢(shì)訓(xùn)練法，能夠使學(xué)生親自參與到音樂中，通過音樂的節(jié)奏感受音樂作品本身，在這個(gè)過程中，學(xué)生的動(dòng)作和音樂的旋律得到有效的結(jié)合，學(xué)生通過身體節(jié)奏的模仿，能夠更好地理解音樂作品，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了更大的好奇心，從而加深學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用聲勢(shì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，在教學(xué)過程中，如果老師只是單純的依靠讓學(xué)生聆聽音樂作品來提高音樂的節(jié)奏感，這往往是不夠的，我們需要讓學(xué)生更加直觀的去感受音樂的節(jié)奏，才能夠提高他們對(duì)音樂作品的感知能力。通過聲勢(shì)訓(xùn)練，我們能夠更好地讓學(xué)生親自參與到音樂的節(jié)奏中去，從而擺脫掉了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過聲勢(shì)訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)于音樂的記憶能力，能夠讓學(xué)生更深刻的體會(huì)音樂的內(nèi)涵。

3.選擇適當(dāng)?shù)母枨?，釋放學(xué)生的天性

小學(xué)生有著自身的發(fā)展規(guī)律。通過聲勢(shì)訓(xùn)練能夠有效地推動(dòng)學(xué)生心靈的發(fā)展，在這個(gè)過程中老師要善于選擇一些和小學(xué)生興趣相符的音樂來進(jìn)行教學(xué)。比如說兒歌，這種形式可以很好地加入到聲勢(shì)訓(xùn)練中，通過練習(xí)降低學(xué)生的陌生感。比如我們通過《幸福拍手歌》進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過拍手和跺腳來感知音樂作品。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著新課改的提出，小學(xué)階段的音樂教學(xué)越來越受到重視和關(guān)注，鑒于音樂在培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，塑造良好的藝術(shù)素養(yǎng)方面的作用，老師更應(yīng)該注意小學(xué)階段的音樂教學(xué)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。為此我們需要采用多種教學(xué)方法展開教學(xué)，其中聲勢(shì)訓(xùn)練能夠很好地幫助老師進(jìn)行音樂教學(xué)工作。它通過讓學(xué)生親自參與到音樂中，利用動(dòng)作和聲音的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感和情感的把控，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高我們小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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