摘要：目前，在新形勢(shì)下高校主流意識(shí)形態(tài)非常認(rèn)同教育在當(dāng)前全球化戰(zhàn)略中所起到的重要作用，但是在發(fā)展的過程中，高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育存在著一些新的困境，伴隨著各項(xiàng)新媒體技術(shù)的變革與創(chuàng)新，我們必須找出高校主流意識(shí)形態(tài)的發(fā)展契機(jī)，從而針對(duì)性的提出新形勢(shì)下高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的路徑。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校；主流意識(shí)形態(tài)；認(rèn)同教育

當(dāng)前，高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育關(guān)系黨的前途命運(yùn)，因此對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安政策也具有一定的影響，我們必須要注重高校意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)，從而將其作為一項(xiàng)凝聚民族力量的戰(zhàn)略工程。在這樣的大背景下，我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育是一項(xiàng)刻不容緩、勢(shì)在必行的工作，必須要圍繞新形勢(shì)下高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的問題，從而探討高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育所面臨的困境以及契機(jī)和實(shí)現(xiàn)的主要路徑。

一、主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育面臨的困境

目前，高校主流意識(shí)形態(tài)是我國(guó)社會(huì)主留意識(shí)形態(tài)的一部分重要內(nèi)容，我們必須在遵從順勢(shì)而為的發(fā)展過程中，將其按照相關(guān)的維度進(jìn)行分析。

資本主義國(guó)家非常擔(dān)心和恐懼社會(huì)主義制度優(yōu)越性影響當(dāng)前資本主義制度的發(fā)展，更加害怕由于其消解其主流意識(shí)形態(tài)，因此，西化與分化等各種活動(dòng)并沒有停止，并越來越強(qiáng)烈的發(fā)展著?，F(xiàn)在資本主義文化戰(zhàn)略是全球?qū)用娲蛟煲惶踪Y本主義意識(shí)形態(tài)體系，其主要的核心是用自由平等各種普世價(jià)值的評(píng)價(jià)體系，一方面能夠代替和轉(zhuǎn)換為人詬病的各種資本主義，另一方面也能夠達(dá)到為資本主義寫明的最終目的，從而干在國(guó)際政治中搶占道德制高點(diǎn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在高校大學(xué)生被稱為處于象牙塔中的人們，他們的價(jià)值觀塑造十分重要，因此對(duì)西方意識(shí)形態(tài)滲透形式缺乏相關(guān)全面系統(tǒng)的認(rèn)知，并不能通過表面的包裝來認(rèn)清本質(zhì)的意圖，常常在西方意識(shí)形態(tài)的誘惑和誘導(dǎo)下被帶跑或帶偏。

二、主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育出現(xiàn)的契機(jī)

新形勢(shì)下進(jìn)行高校自主形態(tài)認(rèn)同教育具有一些有利條件，尤其是隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，我們必須要加強(qiáng)對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，教育的研究。

1.新媒體興起有利于推進(jìn)當(dāng)前高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育方法多樣化。目前，與傳統(tǒng)媒體傳播進(jìn)一步相比，新媒體傳播具備一定的快捷性、主動(dòng)性和互動(dòng)性的鮮明特點(diǎn)，這對(duì)于傳統(tǒng)媒體傳播話語權(quán)的壟斷進(jìn)行了新的突破，從而使教育場(chǎng)所和環(huán)境越來越趨向于開放性和互動(dòng)性。在意識(shí)形態(tài)傳播的過程中，還具有一定的交互性和及時(shí)性等各種特點(diǎn)，有利于推進(jìn)當(dāng)前主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育發(fā)展的多樣化，給新媒體主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育帶來了新的挑戰(zhàn)，從而面對(duì)挑戰(zhàn)的前提下積極利用發(fā)揮最大功效。

2.隨著社會(huì)教育的融入有利于促進(jìn)高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育形式的協(xié)同化與合力化。當(dāng)前高校并不是封閉的象牙塔與社會(huì)的接觸相對(duì)越來越多，而高校教育是在社會(huì)大環(huán)境下的教育離不開社會(huì)教育的進(jìn)一步融入與發(fā)展，對(duì)高校教育群體來講傳統(tǒng)的高校主流意識(shí)形態(tài)，必須在認(rèn)同教育尤其是在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，有利于通過傳達(dá)上級(jí)文件以及集體會(huì)議等各種新型學(xué)習(xí)方式得到會(huì)議的真正內(nèi)涵，而對(duì)大學(xué)生群體來講思想政治教育課程必須要面向全校的各層次大學(xué)生，從而在學(xué)習(xí)和接受思想政治教育過程中進(jìn)一步的滲透主流意識(shí)形態(tài)的思想，發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同功能。只有改變以往高校單獨(dú)作戰(zhàn)的狀況，聯(lián)合社會(huì)各種教育力量才能夠促進(jìn)高校主流意識(shí)形態(tài)，向認(rèn)同教育形式的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的廣度與深度。

3.學(xué)生身心發(fā)展需求有利于促進(jìn)高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育方略的針對(duì)性和實(shí)效性。目前，大學(xué)生基本上是90后由于其個(gè)性較為獨(dú)立，而思想較為活躍，求知欲望較強(qiáng)，對(duì)未來充滿憂慮和壓力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生群體在不同的程度上受到了功利主義和實(shí)用主義的影響，因此我們必須關(guān)心自己身心健康發(fā)展和價(jià)值的體現(xiàn)，從而更加容易的主動(dòng)和接受。高校在開展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育時(shí)，必須要增強(qiáng)教育方針的戰(zhàn)略針對(duì)性以及實(shí)效性的研究。

4.情感因素投入力度加大，有利于增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育內(nèi)容的感染力以及吸引力。高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育在發(fā)展的過程中取得了一定的成果，而重要的經(jīng)驗(yàn)便是教師情感因素的投入和加大，因此在教學(xué)內(nèi)容上，我們必須結(jié)合大學(xué)生自身的身心特點(diǎn)，賦予教材知識(shí)一定的情感色彩，緊密結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件，從而有感觸地進(jìn)行講解，增強(qiáng)教育內(nèi)容的感染力，在教學(xué)方式上教師也要通過借助新媒體的過程中，搭建情景課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性，幫助廣大學(xué)生提高自身的素質(zhì)和人格魅力，更好的開展主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育并做到以情動(dòng)人，以情感人。

5.黨中央高度重視，有利于提高高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育全程的影響力。意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，在新形勢(shì)情況下，意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育具備一定的迫切性，因此，黨中央高度重視我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同教育工作開展，從而提升高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育，全程的影響力和說服力。

三、主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的實(shí)踐路徑

通過對(duì)新形勢(shì)下高校主流意識(shí)形態(tài)的分析和研究，我們必須要探尋高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的實(shí)踐路徑，從而解決何以實(shí)現(xiàn)的主要問題。首先，要包括強(qiáng)化當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，加強(qiáng)黨委對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，通過堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推動(dòng)黨政分工協(xié)作工作運(yùn)行機(jī)制；其次，要建立健全高校，自上而下，齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制其他相關(guān)職能部門進(jìn)行有效配合的高效主流意識(shí)。最后，我們要加強(qiáng)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子思想理論學(xué)習(xí)，從而完善高校黨委考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，建立一支高素質(zhì)意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的主力軍，在夯實(shí)課堂教育基礎(chǔ)，守好當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的主陣地，更要在新形勢(shì)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)科技，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和搶占主流市場(chǎng)。在發(fā)揮旗幟作用的前提下，唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]周政龍，龍郁華，樊澤慧. 關(guān)于提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性對(duì)策研究述評(píng)[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（01）：60-64.

[2]張亮. 新媒體語境下高校思想政治教育親和力的現(xiàn)實(shí)審視及實(shí)現(xiàn)路徑[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（02）：134-140.

[3]穆宇.新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑研究[J]. 知音勵(lì)志，2017（05）：8-9.

[4]蘇鐵柱.網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)教育與安全建設(shè)[J].課程教育研究，2015（18）：65-67.

[5]葉欣.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校國(guó)防教育中的融入路徑[J].新課程（下），2015（06）：29+31.

[6]王園園，蘇小明.新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校團(tuán)學(xué)組織宣傳思想工作探究[J].留學(xué)生，2016（06）：27-28.

作者簡(jiǎn)介：林教剛（1982-），男，漢，山東濟(jì)南人。講師，碩士研究生，工作單位：山東協(xié)和學(xué)院，主要研究方向?yàn)椋簲?shù)字媒體技術(shù)。

自媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同創(chuàng)新培育和研究，項(xiàng)目編號(hào)：2017-xd-028。