【摘 要】“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施后，社會對商務(wù)英語人才的需求量大幅度提升，對人才的要求也不斷提高，使得商務(wù)英語教學(xué)同時面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為促使中國經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展，就需要把握好機(jī)遇。本文對“一帶一路”戰(zhàn)略背景下商務(wù)英語教學(xué)的機(jī)遇進(jìn)行分析，并就其發(fā)展路徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；商務(wù)英語教學(xué)；機(jī)遇；發(fā)展路徑

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0189-01

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，高端商務(wù)英語人才成為我國的緊缺人才，商務(wù)英語教學(xué)勢必會迎來許多發(fā)展機(jī)會。在這樣的大環(huán)境下，商務(wù)英語教學(xué)需要將社會的實(shí)際需求結(jié)合起來，提高教學(xué)的針對性，才能使所培養(yǎng)的人才適應(yīng)時代的發(fā)展需要。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下商務(wù)英語教學(xué)的機(jī)遇

（一）增加商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)機(jī)會。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生能夠獲得更多的交流機(jī)會，其就業(yè)崗位也會隨之增加，有利于提高就業(yè)率?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施，使得我國與沿線各國家的業(yè)務(wù)往來更加頻繁，能為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生提供交流與實(shí)踐的平臺。比如，有的學(xué)生可能會到其他國家當(dāng)外教，傳播漢語文化，學(xué)生在國外工作過程中，在當(dāng)?shù)卣Z言環(huán)境的影響下，有利于提升學(xué)生的英語水平，還能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的競爭力。

（二）促使商務(wù)英語教學(xué)的多樣化?！耙粠б宦贰毖鼐€的國家比較多，每個國家都有自己的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，商務(wù)英語人才需要盡可能多地了解這些國家的發(fā)展歷史、經(jīng)濟(jì)狀況、與我國的業(yè)務(wù)往來情況，才能滿足“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略對商務(wù)英語人才的需求。所以，在商務(wù)英語教學(xué)中，應(yīng)盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，促使商務(wù)英語教學(xué)的多元化發(fā)展。比如，在教學(xué)中除關(guān)注歐美國家的發(fā)展情況外，還要多了解東南亞、南亞等地區(qū)的文化、市場，這些市場與歐美市場存在很大的區(qū)別，學(xué)生只有多了解，才能為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展路徑

（一）對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，商務(wù)英語教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代化的輔助教學(xué)工具引進(jìn)課堂，讓學(xué)生能夠利用線上線下的工具學(xué)習(xí)，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生掌握更多的商務(wù)英語知識。比如，利用多媒體、電子白板、微課、智慧云等教學(xué)，通過視頻、圖片、文字等相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠了解不同國家的“Business English Communication”，以及“Self-Introduction”的方式。通過視頻的直觀表現(xiàn)，更能讓學(xué)生記住各個國家的商務(wù)英語交流習(xí)慣，以及商務(wù)交流中的禮儀等，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同國家的英語發(fā)音特點(diǎn)，以便其在以后的工作中能夠更好地與其他國家的人員進(jìn)行順利的交流。

（二）對教學(xué)體系進(jìn)行完善。為培養(yǎng)能適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略要求的商務(wù)英語人才，在商務(wù)英語教學(xué)中就需要根據(jù)實(shí)際的需求，對教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，以提升商務(wù)英語教學(xué)水平。在商務(wù)英語教學(xué)課程設(shè)置中，要多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，并為學(xué)生傳授一些經(jīng)濟(jì)類知識，以增強(qiáng)商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)用性。比如，在教學(xué)前，可邀請“一帶一路”的專業(yè)工作者到校開講座，為學(xué)生講解“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略思想，和其中涉及的重要產(chǎn)業(yè)，以及在戰(zhàn)略實(shí)施過程中對商務(wù)英語人才的具體要求等。將“一帶一路”相關(guān)知識融入到商務(wù)英語教學(xué)中，才能夠使商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生掌握更多的外貿(mào)專業(yè)知識，成為優(yōu)秀的對外貿(mào)易人才，促進(jìn)我國與沿線各個國家的交流溝通，為我國的對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）提升教師綜合素質(zhì)。在商務(wù)英語教學(xué)中，教師對學(xué)生的影響是最直接的，教師傳達(dá)的信息會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還會影響到學(xué)生未來的就業(yè)選擇。所以，在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，教師首先就要對“一帶一路”有全面的了解，才能夠在課堂上將這些知識傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自主去了解更多與之相關(guān)的知識。比如，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師正確地認(rèn)識“一帶一路”與商務(wù)英語教學(xué)之間的關(guān)系，并對教學(xué)模式進(jìn)行研究，提高教學(xué)的有效性。學(xué)校還可與沿線各國的高校加強(qiáng)合作，在教師之間舉行交流活動，通過讓教師到沿線國家的高校進(jìn)行實(shí)地考察，了解其針對“一帶一路”的人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)活動，才能更好地制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的商務(wù)英語人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，在“一帶一路”戰(zhàn)略全面實(shí)施的背景下，商務(wù)英語教學(xué)面臨著很大的機(jī)遇，能增加商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)機(jī)會，促使商務(wù)英語教學(xué)的多樣化。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對教學(xué)體系進(jìn)行完善，并提升教師綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)能滿足“一帶一路”發(fā)展需求的高端商務(wù)英語人才。

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