金艷麗

摘 要：文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的作用，之后從三個(gè)方面探討了如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，以期促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

隨著新課改的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性日益凸顯。小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)作為中全新的教學(xué)模式，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入了活力，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新改革。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的作用

1.突出學(xué)生主體地位。

合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在，更尊重和突出學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師采用傳教式方法，課堂教學(xué)活動(dòng)圍繞教師展開(kāi)，學(xué)生始終處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，尤其是在這種需要理解和感悟的語(yǔ)文學(xué)科，在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率始終不樂(lè)觀。而合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行交流和探討，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，同時(shí)促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.提升課堂教學(xué)效率。

小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單一化教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的接受能力和理解能力始終無(wú)法提升，教師更無(wú)法做到一一回答每一名學(xué)生提出的問(wèn)題，長(zhǎng)期發(fā)展下學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越多，進(jìn)而便失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至有的學(xué)生放棄了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。而合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，學(xué)生可以針對(duì)自己不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論，使學(xué)生的疑問(wèn)得到解決，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，這為以后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。因此，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)題，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題能力，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率起到了積極的促進(jìn)作用。

3.提升學(xué)生理解能力。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中教師會(huì)對(duì)課文的中心思想、段落大意進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)生沒(méi)有思考前強(qiáng)制性的將知識(shí)灌輸給學(xué)生。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行討論，可以說(shuō)出自己的想法，提高了學(xué)生的理解能力，并在互相溝通中擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)涵和知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)的力量都是不可忽視的，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)行為，在團(tuán)隊(duì)中通過(guò)個(gè)體的努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足和其他成員的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而不斷的完善自身，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們共同提升。因此，從團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)角度來(lái)看，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用突顯出自身的優(yōu)勢(shì)，這是其他學(xué)習(xí)方法不可比擬的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.組建合作學(xué)習(xí)小組，激發(fā)教育教學(xué)活力。

小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的第一步就是組建合作學(xué)習(xí)小組，組建合作學(xué)習(xí)小組能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，科學(xué)分工為語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。首先，語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，分組完成后選出組長(zhǎng)并對(duì)組員做好分工，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并確保學(xué)習(xí)過(guò)程公平競(jìng)爭(zhēng)。其次，加強(qiáng)課堂教學(xué)交流。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新課改要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)以小組為單位，加強(qiáng)學(xué)生們的互動(dòng)交流。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的素材，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，高效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在討論前，各小組先獨(dú)立思考并形成每個(gè)小組的意見(jiàn)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論，在討論中教師要隨時(shí)觀察，以便合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。同時(shí)，教師要使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到各小組間并不是敵人的關(guān)系，而是一個(gè)不可分割的整體，大家要互相聯(lián)系互相幫助，共同進(jìn)步。

2.強(qiáng)化學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的小主人，如何強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，需要語(yǔ)文教師給予足夠的重視，在分工合理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性。首先，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。語(yǔ)文教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以全面指導(dǎo)合作小組進(jìn)行討論，在討論中出現(xiàn)尷尬問(wèn)題時(shí)，教師要幫助學(xué)生全面分析，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升。其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組用自己的方式表現(xiàn)課文所要描述的內(nèi)容，有的小組以歌曲方式表達(dá)，還有的小組以繪畫(huà)的方式表達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中每名學(xué)生都積極參與其中，并表達(dá)自己的意見(jiàn)，有效提高了課堂教學(xué)效率。最后，合理搭配小組成員。為了充分發(fā)揮各小組成員的作用，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，挖掘各小組成員的潛能，使學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都可以提出自己的解答方法，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

3.合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)要合理設(shè)計(jì)各合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，只有做好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保合作課堂的順利開(kāi)展。首先，建立合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣制定目標(biāo)，使學(xué)生和教師都清楚通過(guò)合作學(xué)習(xí)要達(dá)到一個(gè)怎樣的目的。其次，加強(qiáng)教師引導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師要積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，在教師的積極引導(dǎo)下逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，這樣教師可以更好的指導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們找到準(zhǔn)確的答案。最后，做出積極評(píng)價(jià)。在合作學(xué)習(xí)中教師要抓住評(píng)價(jià)的契機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的合作小組，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，及時(shí)采取措施改進(jìn)，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極作用。語(yǔ)文教師在實(shí)踐教學(xué)中，要合理設(shè)計(jì)合作小組，在合作中做出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美娟.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控研究[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2018（02）：31.

[2]付美連.合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路（下），2018（01）：32.